轴要素。

目标检测设计。

与的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于个单位长度，在数轴上标出和之间的所作业提问今天有什么收获引导学生回顾数轴的要素，用数轴表示数。

课后作业课后练习题第题思考到原点距离相等的两个点有什么特点年级数学教案教学内容分析有理数数轴。

这节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。

同时，也上的点表示有理数。

教学难点有理数与数轴上点的对应关系。

教法主要采用启发式教学，引导学生自主探索去观察比较交流。

教学过程创设情境激活思维意图吸引学生注意力，激发学生自豪感。

，提出问题。

提问代表什么数的符号的实际意义是什么对照体温计进行解答。

教师给出定义在数学中，可以用条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴，它满动性，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这生理心理特点，方面要运用直观生动的形象，发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主动性。

七年级数学数轴教案三篇整理版。

注意从学生的知识经验出发，充分发挥学生的主体意七年级数学数轴教案三篇整理版想方法。

情感态度与价值观使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。

设计意图通过从特殊到般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力。

归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题要素各指什么。

设计意图梳理本节课内容，掌握本节课的核心数轴要素。

目标检角坐标系的基础，从思想方法上讲，数轴是数形结合的起点，而数形结合是学生理解数学学好数学的重要思想方法。

日常生活中带见的用温度计度量温度，已为学习数轴概念打下了定的基础。

通过问题情境类比得到数轴的概念，是这节课的主要学习方法。

同时，数轴又能将数的分类直观的表现出来，是学生领悟分类思想的基础。

学生学习情况分析知识掌学生进行抽象的思维活动还是可行的。

例如，向学生提问在数轴上对应亿万分之的点，你能画出来吗它是不是存在等。

教学目标知识与技能掌握数轴的要素，能正确画出数轴。

能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。

过程与方法使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。

对学生渗透数形结合的思点表示数，代表原点通常规定直线上向右或上为正方向，从原点向左或下为负方向选取合适的长度为单位长度。

提问你是如何理解数轴要素的师生共同总结原点是数轴的基准，表示，是表示正数和负数的分界点，正方向是人为规定的，要依据实际问题选取合适的单位长度。

课堂练习如图，写出数轴上点表示的数。

小结作业提问升到理性认识。

直线数轴都是非常抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引导学生进行抽象的思维活动还是可行的。

例如，向学生提问在数轴上对应亿万分之的点，你能画出来吗它是不是存在等。

教学目标知识与技能掌握数轴的要素，能正确画出数轴。

能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。

过程与方法使学生今天有什么收获引导学生回顾数轴的要素，用数轴表示数。

课后作业课后练习题第题思考到原点距离相等的两个点有什么特点年级数学教案教学内容分析有理数数轴。

这节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。

同时，也是学习直设计意图通过从特殊到般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力。

归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题要素各指什么。

设计意图梳理本节课内容，掌握本节课的核心数轴要素。

目标检测设计。

与的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于个单位长度，在数轴上标出和之间的所表示，如果把原点向负方向移动个单位，那么在新数轴上点表示的数是，原点起什么作用选取适当的长度为单位长度的师生活动学生自学完后，请代表上黑板画条数轴，讲解画数轴的般步骤。

设计意图明确画数轴的步骤，使数轴的要素在同学们的头脑中留下更深刻的印象，同时得到数轴的定义。

至此，学生已会画数轴，师生共同归纳总结象，同时得到数轴的定义。

至此，学生已会画数轴，师生共同归纳总结板书数轴的定义。

数轴要素。

练习媒体展示。

数轴上各点表示的数。

，。

小组合作交流展示问题观察数轴上的点，你有什么发现数轴上表示的点在原点的哪侧与原点的距离是多少个单位长度表示的点在原点的哪侧与原点的距离是多少个单位长度设是个正数，对表示握上，年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍。

学生对数轴概念和数轴的要素，学生不易理解，容易造成画图中掉落的现象，所以教学中教师应予以简单明白深入浅出的分析由于年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生的好今天有什么收获引导学生回顾数轴的要素，用数轴表示数。

课后作业课后练习题第题思考到原点距离相等的两个点有什么特点年级数学教案教学内容分析有理数数轴。

这节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。

同时，也是学习直想方法。

情感态度与价值观使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。

设计意图通过从特殊到般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力。

归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题要素各指什么。

设计意图梳理本节课内容，掌握本节课的核心数轴要素。

目标检题，是我们组织教学的个重要原则。

小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念。

教学中，数轴的要素中的每要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上升到理性认识。

直线数轴都是非常抽象的数学概念，当然对初学者不宜讲的过多，但适当引七年级数学数轴教案三篇整理版板书数轴的定义。

数轴要素。

练习媒体展示。

数轴上各点表示的数。

，。

小组合作交流展示问题观察数轴上的点，你有什么发现数轴上表示的点在原点的哪侧与原点的距离是多少个单位长度表示的点在原点的哪侧与原点的距离是多少个单位长度设是个正数，对表示的点和的点进行同样的讨论。

七年级数学数轴教案三篇整理版想方法。

情感态度与价值观使学生初步了解数学来源于实践，反过来又服务于实践的辩证唯物主义观点。

设计意图通过从特殊到般的方法归纳出数轴上不同位置点的特点，培养学生的抽象概括能力。

归纳总结反思提高师生共同回顾本节课所学主要内容，回答以下问题要素各指什么。

设计意图梳理本节课内容，掌握本节课的核心数轴要素。

目标检点的侧，距原点的距离是两点之间的距离为个单位长度。

个单位的点表示的数是。

，把表示的点沿着数轴负方向移动个单位长度，到达点，则点表示的数是。

附目标检测。

与的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于个单位长度，在数轴上标出和之间的所有整数列举到原点的距离小于的所有整数。

，观察数轴，在原点左边的点有个。

析知识掌握上，年级的学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述学生学习本节课的知识障碍。

学生对数轴概念和数轴的要素，学生不易理解，容易造成画图中掉落的现象，所以教学中教师应予以简单明白深入浅出的分析由于年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，的点和的点进行同样的讨论。

原点起什么作用选取适当的长度为单位长度的练习，活动议议小组讨论观察你所画的数轴上的点，你有什么发现归纳般地，设是个正数，则数轴上表示数在原点的边，与原点的距离是个单位长度表示数的点在原点的边，与原点的距离是个单位长度练习的点在原点的侧，距原点的距离是表示的点在原今天有什么收获引导学生回顾数轴的要素，用数轴表示数。

课后作业课后练习题第题思考到原点距离相等的两个点有什么特点年级数学教案教学内容分析有理数数轴。

这节是初中数学中非常重要的内容，从知识上讲，数轴是数学学习和研究的重要工具，它主要应用于绝对值概念的理解，有理数运算法则的推导，及不等式的求解。

同时，也是学习直测设计。

与的点分别在原点的两侧，并且到原点的距离都等于个单位长度，在数轴上标出和之间的所有整数，列举到原点的距离小于的所有整数。

，原点起什么作用选取适当的长度为单位长度的师生活动学生自学完后，请代表上黑板画条数轴，讲解画数轴的般步骤。

设计意图明确画数轴的步骤，使数轴的要素在同学们的头脑中留下更深刻的印学生进行抽象的思维活动还是可行的。

例如，向学生提问在数轴上对应亿万分之的点，你能画出来吗它是不是存在等。

教学目标知识与技能掌握数轴的要素，能正确画出数轴。

能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上已知点所表示的数。

过程与方法使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练，逐步形成应用数学的意识。

对学生渗透数形结合的思所有整数，列举到原点的距离小于的所有整数。

设计思想从学生已有知识经验出发研究新问题，是我们组织教学的个重要原则。

小学里曾学过利用射线上的点来表示数，为此我们可引导学生思考把射线怎样做些改进就可以用来表示有理数伴以温度计为模型，引出数轴的概念。

教学中，数轴的要素中的每要素都要认真分析它的作用，使学生从直观认识上学生的好动性，注意力容易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这生理心理特点，方面要运用直观生动的形象，发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生的主