花是漳州的市花师你们说得真好，今天水仙花仙子要跟我们起玩游戏，掌声欢迎，教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。

听音变花朵，初步感受歌曲问水仙。

教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩游戏听音变花朵，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。

师我们玩的第个游戏叫听音变花朵。

请你们围成个站在了孩子的背后，给予他们思考的余地实践的空间。

当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌风在吼，呼马在叫，吁，我来划船我来游泳欣赏段，战斗游戏。

师冲进敌营我们就要干嘛啦幼跟敌人战斗，师让我们用之前练习的本领来打败敌人，注意，后面有敌人，左边，小结我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

评析如果前面是收，这个环节就是放，引导幼儿根据音乐的节奏用自己喜欢的动作来表现战斗，有了操练游戏的基础，幼儿能根据老师的语言提示边动作边变换方向你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导请这位小兵带领大家起练本领。

幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳打枪练刺刀扔手榴弹等动作。

最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。

欣赏段，渡水夜袭游戏。

师准备出发啦，我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

师听，我们路上会遇到哪些危险呢播放段音乐师你好像听到了什么声音幼马叫声，风声很危险的声音第，行军渡水游戏。

音乐前段师是呀，风在吼，马在叫。

小兵会怎么样谁来蛋糕盘纸板纸质手提袋子蓝色勾线笔。

经验准备幼儿对青花瓷有初步的认识。

活动重难点欣赏青花瓷的不同造型花纹和蓝白色彩搭配的美感受作品的造型和图案美，感受传统艺术的魅力。

运用线描的方法设计青花瓷上的花纹。

活动过程青花瓷音乐做律动进入活动室师刚才我们进来的时候，老师播放的是什么音乐啊谁来说说师对。

歌曲里唱的就是周杰伦的青花瓷。

是我们国家的国粹青花瓷，今天王老师也给你们带来了两样东西，小朋友想不想看看出示青花瓷让幼儿欣赏师他们有什么地方不同啊幼形状不样。

师有什么地方是相同的幼颜色相同。

师那这两个花瓶是什么颜色啊幼都是蓝幼儿园艺术课程教案整理版多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开百花村是漳州个非常有名的村庄，村民以种花为生就来源于此。

其中歌曲问水仙旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。

此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以游百花村的情境把个环节串连起来，层层递进，成为个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标，有表情地合作演唱问答歌。

，大方勇敢地与教师和同伴交流互动。

准备课件，水仙花实物或图戏。

音乐前段师是呀，风在吼，马在叫。

小兵会怎么样谁来试试，幼小兵被风吹得后退了好几步小兵被风吹得打转转马在叫，很危险，要勒住缰绳，师前面就是波涛汹涌的黄河啦，你准备怎样渡黄河幼划船，游泳架桥骑马师用你想到的好办法带小兵们渡河试试，让我们听着音乐连起来试试，第，越过封锁线。

音乐后段师终于渡过了黄河，前面就是敌营，敌人很狡猾，有探照灯有布得很矮的铁丝网，怎么办幼爬过去要趴得很矮很矮，不能碰到铁丝网师请大家跟着音乐来练练，小结这样匍匐前进既碰不到铁丝网，又不容易被探照灯发现。

评析此环节教师引导幼儿在充分感受与欣赏音乐的基础问水仙边玩游戏，看看谁有新的变化。

教师边唱歌曲问水仙边引导幼儿玩游戏听音变花朵，幼儿在游戏中完整感受歌曲。

玩法同上，玩两遍。

幼儿园艺术课程教案整理版。

幼儿园艺术课程教案问水仙设计意图岁儿童学习与发展指南以下简称指南指出，要运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡的情感。

根据指南精神，结合我园正在开展的音乐教学游戏化课题，我设计了这歌唱活动。

它是以大班爱家乡主题活动美丽漳州我的家中的级主题家乡的特产为背景的。

漳州是的花果之乡，水仙花是漳州宝之，是漳州的市花，享誉海内外。

在开展主题活动的过程中，我根据教学需要创作卫了祖国。

我们以后也要学更多的本领，才能把我们的国家建设得更强大，你们有信心吗好，扛起我们的武器，为今后的努力做好准备，评析此环节教师向幼儿介绍了乐曲的名字保卫黄河，以及它的作者和作曲的历史背景，因为这种具有中国特色的好的音乐素材是有必要让孩子初步了解的，这也为他们今后接触更多的好的音乐作品打下基础。

欣赏段，操练游戏。

师今天我们就听着好听的音乐来做小小兵，我们来玩打敌人的游戏。

打敌人之前必须练好各种本领。

师你准备练什么本领幼可以练打拳打枪，练刺刀扔手榴弹师让我们跟着有力量的音乐来练，试试练本领的时候喊出口号会更神气呢。

向。

完整听赏，连贯游戏。

完整听音乐，回顾各段情节。

师我们连起来听遍音乐，回忆下刚刚我们是怎样打仗的师听出来音乐有几段幼段。

小结第段是练习本领，第段渡黄河爬铁丝网，第段跟敌人展开战斗。

连贯游戏遍，表现练习本领，渡过黄河匍匐前进和英勇战斗。

师这里是我军阵地，前面是黄河，敌营在那边，我们操练下，小结小小兵们真能干，听得懂音乐的指挥，又赶跑了敌人，加上前奏，完整表现。

师这次我们真的要去打仗啦，真的打仗要带上什么幼武器，师每个小兵选样你最喜欢的武器。

听，什么号角师战斗的号角吹响了，让我们打响胜利之战，师小小兵们，我们要胜利啦让我们听着音乐把这些本领连起来练练，评析老师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导请这位小兵带领大家起练本领。

幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳打枪练刺刀扔手榴弹等动作。

最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。

欣赏段，渡水夜袭游戏。

师准备出发啦，我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

师听，我们路上会遇到哪些危险呢播放段音乐师你好像听到了什么声音幼马叫声，风声很危险的声音第，行军渡水游析练声曲百花村里百花开切合游戏情境，既能达到让幼儿练声的目的，又具有承上启下的作用。

在游戏中学习歌曲问水仙课件，引出水仙花。

师快看，还有什么花也来欢迎我们了水仙花。

师关于水仙花你们都知道些什么呢水仙花是漳州的市花师你们说得真好，今天水仙花仙子要跟我们起玩游戏，掌声欢迎，教师自然引出水仙花并调动幼儿关于水仙花的已有经验。

听音变花朵，初步感受歌曲问水仙。

教师边朗读问水仙歌词边引导幼儿玩游戏听音变花朵，让幼儿在游戏中初步感知和学习歌词，并尝试用不同的肢体动作表现花朵的形状。

师我们玩的第个游戏叫听音变花朵。

请你们围成个的歌唱家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开百花村是漳州个非常有名的村庄，村民以种花为生就来源于此。

其中歌曲问水仙旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。

此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以游百花村的情境把个环节串连起来，层层递进，成为个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进步萌发热爱家乡的情感，同时提高音乐感受力和表现力，体验合作演唱问答歌的乐趣。

目标，有表情地合作演唱问答歌。

，大方勇敢地与教师和同伴交流互动。

准备课件，水仙花实物或图片，歌曲问水仙的录音，碰铃，眼儿开始练声，每段都比前段高半度。

师好，接下来我们要玩接龙游戏了，请得花多的队唱问的部分，得花少的队唱答的部分。

大家要注意接好，接不上的就输了哦。

师哇，你们合作得真好，如果交换下，得花少的队唱问的部分，得花多的队唱答的部分，是不是也能唱得样好呢我们起来试试吧，。

师好，现在老师唱问的部分，你们都当水仙花仙子起唱答的部分。

师水仙花仙子们唱得真棒，老师也好想当水仙花仙子呀，你们唱问的部分，老师当水仙花仙子唱答的部分，行吗，跟随琴声完整演唱歌曲。

师今天我们唱的歌曲问水仙，唱的就是我们漳州的市花美丽的水仙花，它表达了我们对家乡水，去理解音乐，继而用自己的动作去表现音乐，教师尽可能地站在了孩子的背后，给予他们思考的余地实践的空间。

当然教师始终为主导，支持幼儿的发展，引领幼儿关注需解决的问题，比如为了让幼儿更好地去表现音乐前半段行军渡河的场面，配以儿歌风在吼，呼马在叫，吁，我来划船我来游泳欣赏段，战斗游戏。

师冲进敌营我们就要干嘛啦幼跟敌人战斗，师让我们用之前练习的本领来打败敌人，注意，后面有敌人，左边，小结我们的小小兵真聪明，哪个方向有敌人就往哪儿打。

幼儿园艺术课程教案整理版。

活动准备课件青花瓷实物轻音乐青花瓷歌曲青花瓷。

废旧纸箱让我们听着音乐把这些本领连起来练练，评析老师提出问题，你准备练什么本领幼儿充分调动已有经验，想出各种可操练的本领，教师引导请这位小兵带领大家起练本领。

幼儿的个体经验转化为幼儿的集体经验，他们跟随音乐节奏创编出打拳打枪练刺刀扔手榴弹等动作。

最后将这些本领连起来整体地表现，从思维的发散到动作的整合，收放自如，同时也呈现出跟随音乐操练动作的整齐美。

欣赏段，渡水夜袭游戏。

师准备出发啦，我们先要渡过波涛汹涌的黄河，才来到敌营。

师听，我们路上会遇到哪些危险呢播放段音乐师你好像听到了什么声音幼马叫声，风声很危险的声音第，行军渡水游多首符合幼儿年龄特点和认知水平的歌唱家乡的幼儿歌曲，问水仙和练声曲百花村里百花开百花村是漳州个非常有名的村庄，村民以种花为生就来源于此。

其中歌曲问水仙旋律优美，歌词浅显易懂，富有乡土气息。

此歌唱活动是在幼儿对水仙花和百花村有初步了解的基础上开展的，以游百花村的情境把个环节串连起来，层层递进，成为个有机的整体，让幼儿在轻松愉快的游戏中不知不觉地学习歌曲，进步萌发热爱家乡的情感