有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才是位理想的幼儿教师呢幼儿教师应有爱心耐心责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的点专业，对于专业以外的东西概不知也毫无兴趣。比如他们非常缺乏常识，就像些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷很重要。鲁迅先生曾提到过拿来主义，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是深入的思考。陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过有的人死了，他还活着有的人活着，他已经死了就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气阳光食物和水是必需的养料而对于精神和心灵维度的生命来说，它需要的养料来自于读书。用陶老师的话来说就是因为我们教师肩负着种特殊的历史使命，是人类灵魂的工程师，需要在精神和心灵层面涵养学生，通过对其潜能的开发，让其拥有丰盈的知识与智慧，从而越，超越自我，逐渐达到种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会做个幸福的教师读书体会。陶老师说，在我的记忆里，就直没有和书疏离过以书为伴，以读为乐让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。以前我们常说这样句话要给学生碗水，老师得有桶水。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。则现在的孩子知识面之广甚至已经超过言活动看图讲述只袜子，这是节看图讲述活动，针对大班幼儿的年龄特点，在活动中我们要求孩子能够完整地讲述故事的内容，并注意到细节部分，这也是考虑到大班幼儿要重点培养他们细致的观察，能连贯的表达自己所看的图片等。因每个幼儿的能力各有差异，语言表达能力强的幼儿希望他不仅能用连贯的语言讲述故事，还需丰富故事的内容，说出好听的词语。这部分的幼儿我们在备课时就要用鼓励的语言去让她们自己发现图书细小的部分，给予较少的指导语而表达能力较弱的幼儿则需要她能够连贯的说出故事内容即可。备课时老师要给予多点指导语言。其次在教学目标上也应体现位体的课程目标，知识法情感态度与价值观者相互渗透，从而促进学校教育中心的转移，使素质教育的理念切实体现到日常的教育过程中。课程标准关注幼儿的兴趣与经验，精选幼儿幼儿教师读书心得五篇合集整理版.他家长联系了多次都没有联系到。有次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说我孩子在家里也向如此，你就将就下吧。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长告状，而是向这位家长违心地说他的孩子这段时间表现如何如何好，这位家长听了以后自然非常高兴，表示要老师对他的孩子定继续严格要求，家长会极力配合。过了两天，克拉克再次拨通这位家长的电话，这次向这位家长陈述了孩子这两天的不好的表现，家长当然非常气愤，当即表态，积极配合老师有哪个是死抠教科书而终有所成所以从教师这份职业的需要来说，教师离不开读书。另外书中的有些内容受时代和作者经历的限制，具有定的局限性和片面性，这就需要我们得有清醒的头脑和睿智的目光去判断，去选择，从这方面来说思考也很重要。鲁迅先生曾提到过拿来主义，就是要我们审慎地对待书中的内容，有用的我们吸收消化，最后内化为我们自己的思想和精神，没用的甚至有害的我们要毫不惋惜地抛弃，从这个角度讲，光读是不行的，还必须有自己的思考，甚至是深入的思考。陶老师认为读书是教师生命成长的必需。我们都知道人的生命形式有两种，即常态的肉体形式和内化的精神和心灵维度。大诗人臧克家说过有的人死了，他还活着有的人活着，他已经死了就很好地诠释了生命的这两种形态。对于常态的生命来说，空气阳光食物和水是必需的养料累赘。作为成功的教育者，作者在书中没有谈及如何教书如何分析教材如何准备教案，而更像是在谈论如何为人处事待人接物。个个活生生的例子生动形象，作为读者丝毫没有感觉枯燥乏味，相反感觉作者所描述的就在我们身边，亲切自然。书中讲述的创造奇迹的个细节确实常常被人们忽略，而正是细节创造了奇迹，成就了辉煌。书中提倡对孩子要从小在平时的点滴举动中体现出尊重孩子宽容孩子赏识孩子，并了解孩子的内心世界，让孩子从生活中学习，从鼓励中学会自信从宽容中学会耐心从赞美中学会感激从接纳中学会自爱从赏识中学会行动从分享中学会感激从诚实中学会真理从公平中学会正义从关心中学会尊重从保护中学会信任从关爱中学会友善在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如个问题学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和识，开拓进取，更新观念，始终站在时代的潮头，才能百尺竿头，更进步!这是教育者应该读的好书，做个幸福的教师时时让我们感受到的是做个教师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，逐渐达到种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里遨游，范文之心得体会做个幸福的教师读书体会。陶老师说，在我的记忆里，就直没有和书疏离过以书为伴，以读为乐让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。陶老师特别注重了对孔子精神的研究，也正是因为数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师样的儒家中之所以能不断提高，与其始终如的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。特别是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。对于我们教师学习新的知识来面对新的挑战，更是不可忽视的。它能提供我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利的知识武器，通过书本我们可以充分利用业余时间，也不受空间的限制，方便的学到新的东西，扩展新的思路。总的来说，读书对于我们个人成长的风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的热爱，更是养成了种优秀的品格，宠辱不惊，泰然自若。以前我们常说这样句话要给学生碗水，老师得有桶水。我想现在这句话恐怕就很不恰当了。则现在的孩子知识面之广甚至已经超过我们老师了，也就是说人家的碗比你的桶还大呢，你说这怎么行则社会的发展要求孩子越来越全面，家长对孩子的期望也越来越高，孩子不是需要碗水，而是需要两碗水，甚至更多的水，你说光有桶水够吗则世界越来越小，都成为个地球村了，知识的需求日新月异，你桶里的水都臭了，还怎么给学生所以，当代的教师你得有源源不断的活水才行，而这活水从何而来从书中来。你说我们教师怎么能离开读书这正所谓是问渠哪得清如许，为有源头活水来啊。想想我们熟知的那些特级教师，哪个不是博览群书，学富车又优秀的幼儿教师读书心得看过朱教授的理想的教师，作为幼儿教师的我，不禁想到理想的幼儿教师是什么样的呢记得爱尔维修曾经说过人生下来时都样，仅仅由于环境，特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使普通的孩子，只要教育得当也会成为不平凡人。然而在孩子幼小时期对他影响最大的是教师和家长。那么怎样做才是位理想的幼儿教师呢幼儿教师应有爱心耐心责任心和专业的知识，并细心的照顾孩子的衣食起居。当然专业知识并不是只懂得自己的点专业，对于专业以外的东西概不知也毫无兴趣。比如他们非常缺乏常识，就像些不食人间烟火的人，他们对时事等问题发表的拙劣看法，时常成为人的笑柄。理想的幼儿老师应该胸宽广，富地献身精神，充满仁爱之心，理想的老师应该能够看到矛盾和缺陷中学会耐心从赞美中学会感激从接纳中学会自爱从赏识中学会行动从分享中学会感激从诚实中学会真理从公平中学会正义从关心中学会尊重从保护中学会信任从关爱中学会友善在日常的工作中，罗恩克拉克的几点做法给了我不少启示。例如个问题学生已经很多天没有交作业了，罗恩克拉克和他家长联系了多次都没有联系到。有次总算联系到了，克拉克就把这个不好的消息直截了当地告诉了这位学生的家长，想得到这位家长的支持。没有想到的是这个家长听完了竟然说我孩子在家里也向如此，你就将就下吧。这个回答真是让克拉克哭笑不得。也许是克拉克他自己认识到了自己的这种和家长的交流方式有待改善，所以在另外个学生犯错误的时候，他改变了策略。他首先是耐着性子给这个家长拨通了电话，与第个学生的处理方法不同的是他没有直接向这位家长告状，而是实自