小学五年级语文教学新学期工作计划模板（整理版）㊣精品文档值得下载

材在精读课文和略读课文以外的其他部分，概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，能够查字典解决。

教师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的好处，以便在手边没有字典辞书的状况下，不防碍阅读。

本册安排写字个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。

指导学生写好写对笔画笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

阅读教学高年段的朗读要求，不但要做到正确流利，并且要做到有感情。

进行阅读教学，必须要多读少讲，让学生主要透过自主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。

在读中体味感悟文章表达的思想感情。

读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的基础上，凭个别的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的默读，既要提高理解程度，又要提高默读速度。

教生初读课文，了解课文大意的基础上，抓住主要人物或重点部分，进行讨论交流，最后能够分主角读读，或者演演。

这两类文体课文的教学都不适宜用群众朗读的方式。

小学年级语文教学新学期工作计划模板教学理念语文教育不能局限于字词句章的学习，务必建立大语文观。

语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。

注重过程，终结评价与组成评价相联合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。

重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。

学情分析本班共有学生人。

大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。

从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率，。

的学生分析测试到达优良程度。

学生具有了必须的阅读潜力口语交际潜力和写作潜力和语文分析使用潜力，也掌握了必须的学习要领。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。

个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。

本班学生还有个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，形作重点指导。

课内要留有必须的写字时光，指导学生写好写对笔画笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

对于要写的生字精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。

也能够就词语盘点中的词语，进行复习巩固。

阅读教学继续加强阅读基本功的训练。

朗读高年段的朗读要求，不仅仅要做到正确流利，而且要做到有感情。

进行阅读教学，必须要多读少讲，把比较多的时光留给学生读书，让学生主要透过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟要做到读有要求，读有层次，要透过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。

默读高年级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。

为此，本册教材将默读与理解思考的训练有机地结合在齐，并加强了用较快的速度默读课文等方面的训练。

为保证默读训练落到实处，教师在教学时，就应为学生留有充裕的默读时光，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不能匆匆忙忙，流于形式。

发现语言规律，学习表达方法。

语文课，主要任务领是要注重积累课文中的生动语言是要从实践起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。

教学目标识字与写字教学本册识字个，写字个，把字写端正。

在提高写字质量的同时，还可适适当提高写字的速度，继续养成良好的写字习惯。

阅读教学继续加强阅读基本功的训练。

发现语言规律，学习表达要领。

掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。

口语交际教学激发兴趣，体现双向互动。

继续提高学生的口语程度，培养良好的语言习惯。

阅读叙事性作品，能把握主要资料，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。

阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

阅读说明性文章，能读懂资料，了解基本的说明方法。

略读文章，粗知大意。

学习浏览，能根据需要搜集信息。

课外阅读不少于万字。

能写简单的记实作文和想象作文，资料比较具体，感情真实。

练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。

能根据需要分段表述，使用常用标点。

分钟完成约字的习作。

修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

听，能抓住要点说，有条理，语气语调小学五年级语文教学新学期工作计划模板整理版用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重正在鼓励。

讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地了解理怎样写，激起对下次习作的渴望。

加强平常练笔的指导。

方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受启示，仿写句段，续写结尾自然地体现从读学写，读写结合。

另方面，把练笔延伸到日常生活中。

凭借生活需求练笔。

应帮忙孩子认识到习作是学习生活的需求，是倾吐表达的需求。

要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的资料。

教师要指导学生在生活中学语文用语文，在办事生活的同时，提高读写潜力。

小学年级语文教学新学期工作计划教材分析本册教材继续以专题组织单元，共组，分别是第组走进西部，第组永远的童年，第组语言的艺术，第组他们让我感动，第组中国古典名著之旅，第组走进信息世界，第组作家笔下的人，第组异域风情。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第次是在语言的艺术这组，以课文学习为主，同时安排了些语文实践活动，我们称之为小综合。

第次是在走进信息世界第组，编者突破了以点。

其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写读读记记的词语，只需认记，不要求书写。

些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。

全册共安排了次材料袋，两次阅读链接。

全册还编排了篇选读课文，并附两个生字表。

生字表是要求熟识的个字。

至此，完成小学阶段熟识个常用字的识字任务。

生字表是要求写的个字，至此累计写字量为个。

教材特点加强目标体系，全面正确地落实语文学习目标教材资料在富有人文内涵拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力在发挥语文教科书育人功能方面，进步加强专题设臵越发灵活，编排方式在继续中又有发展导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学导练的功能顺应儿童心理发展特，口语交际习作的类型发生必须的改变在分析学习中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进步提高语文分析使用的潜力教学重点难点第单元是指导学生经过学习课文和搜集材料了解西部，激发热爱西部的情感是指示学生学习掌握课文主要资料，联系上下文，领会语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进步理解课文资料，并继续积累语言，增强语感是指导学生了解文课后的训练题，指导学生理解资料，领会表达要领。

在课文中发现言语表达的特点。

在交换平台中总结些规律的东西。

要凭借课文的差别特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计谋。

口语交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。

要创造特定的情境。

创造情境要做好以下几点是情境的创造要实在，体现学生实践交际的需求，让学生了解在不样的场地针对不样的东西，使用不样的手法，接纳不样的表达方式。

是思考到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。

是要创造多个情境，在逐步深入的互动中，体现交际的资料由相对简略，到交际得相对深入的熟练过程。

要体现双向互动。

习作教学作文指示从资料入手，作文讲评重正在鼓励。

作文指导，必须要从资料入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写要写的资料。

开端宜放，使学生感慨想写的资料很多，教师指导学生从中挑选最妥帖的资料来写。

至于写怎样的标题，在打开思绪挑选要写的资料的过程中浸透，在写作中在交换底稿的过程中指导，指导的资料但是乎习作手法能否明确，资料能否具体，顺序能否明确，选材特点加强目标意识，全面准确地落实语文学习目标在落实课程标准总体目标的前提下，如何体现第学段的阶段性目标及阶段性目标之间的联系与衔接为了较好地体现教学目标的整体性阶段性和连续性，实现总体目标和务必以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

在阅读理解方面，第学段的重点是把握课文主要资料，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法学习诗歌以及叙事性说明性等不样的文章的阅读。

教材在引导学生把握资料体会感情了解记叙顺序领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了具体的安排。

在阅读方法方面，教材在继续加强精读和略读潜力培养的同时，还安排了有关浏览潜力培养的资料。

本册教材编排了走进信息世界这个综合性学习单元，目的之就是加强浏览潜力的培养。