猫咪闹出了个大笑话，我们快起去看看吧。

教师板书课题。

学生齐读，你想知道动物的名字，然后课件出示只穿着鞋子的小猫咪。

由此引出小猫能否穿鞋子的话题，设疑引入新课。

板书课题，学生书空，齐读课题。

初读课文，整体感知。

自由读课文要求读准字音，读通句子，圈画需要认识的生字。

读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有个基本的判断。

检查生字。

此时教师用课件懂猫妈妈所说的话，知道小猫咪再也不想穿鞋子的原因。

教学用具头饰教学流程创设情境，激趣导入同学们，你们还记得小猫钓鱼的故事吗能不能说说小猫给你留下怎样的印象今天小猫咪又闹出了个笑话，它竟然穿上了人的鞋子。

同学们想不想知道是怎么回事啊这节课我们就来学习第课小猫咪穿鞋子初初读课文，整体感知。

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读后让学生汇报，对小猫咪能否穿鞋子有个基本的判断。

检查生字。

此时教师用课件出示生字让学生带着拼音读去掉拼音读，出示词语读。

小学二年级语文下册小猫咪穿鞋子教案范文三篇整理版。

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想读好这个小故事我们就得先来认识这些生词朋友，你们愿意吗同学们，真厉害，这么快就个这些生词宝宝交上了朋友，那么它们回到课文中你还能认准它们吗同桌互相读课文，要读通顺，读连贯，并给自然段标上序号。

，其他同学边听边想课文写了件什么事教师指名读物脚的用途的句子读读体会文中小动物说话的语气小组汇报小猫咪都遇到了哪几种小动物读出小动物脚的用途的句子。

让学生自由说文中小动物脚的用途，并适机引导学生用如果就来回答。

让学生做做刨抓游跑的动作。

指导读，体会读，男女生赛读，通过读对话体会不同的说话语气。

标点练习。

让学生根据。

能告诉我你看到了只怎样的小猫咪吗课件出示只的小猫咪今天这只顽皮的小猫咪闹出了个大笑话，我们快起去看看吧。

教师板书课题。

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如果遇到不认识的字可以用自己喜欢的方式来解决。

要它的鞋子。

默读课文，自主感悟。

要求不出声，不指读。

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教学难点认识理解文中字词。

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分组汇报。

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随后教师引导学生做个小实验学生手敲打桌面，手掌心向下贴住桌面感觉动静。

体会小猫标点读出语气，并且练习用句号问号感叹号说句子。

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白鹅穿上鞋子，不方便了。

黄狗穿上鞋子就得慢了。

小猫咪穿上鞋子就地面的动静了。

总结通过学习我们知道了许多动物脚的用途，并且课文向我们揭示了深刻的道理，无论做什么事都要进行全面的考虑，不要只图好看，而不注重实用。

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对话的启示课件出示自主阅读提爪子的作用。

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