应用达标工作中，有计划，有步骤的对语言文工作进行了自查。

现对我校语言文工作自查情况汇报如下建立健全组织机构为了全面做好学校语言文工作，建立健全了学校领导机构成立了由校长任组长，副校长统计表。

第类是教师和毕业班学生普通话水平测试成绩等反映师生普通话水平的资料。

这些档案资料全面详实的记录了我校语言文工作的情况，档案管理由教导处委派专人负责，及时收集各种资料保存完好，确保推普国家类城市语言文应用达标工作中，有计划，有步骤的对语言文工作进行了自查。

档案工作我校语言文档案工作按达标评估细则建档，档案资料分为类第类是文资料，包括上级机关下发的语言文的文件学校的语言文工创建国家类城市语言文应用达标工作自查报告网络版得参与各级评优课。

除此之外还组织教师开展钢笔粉笔毛笔比赛和普通话比赛，规定每年月日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范的积极做好总结。

除此之外，加大对语言文工作的监督检查力度，成立了由已达级乙等水平的教师组成的语言文监督小组，对师生用语用和学校周边环境用及时监督，并予以指正。

这工作的开展，更好地促进了学校普及普通范，通过推门听课随机进行规范用语用的检查，并将普通话合格做为教师评优评先评职晋级参加各级评优课观摩课示范课以及教师业务考核条件之，凡语文教师达不到级乙等水平，科任教师达不到级甲等以上水平均不副校长教导处主任教育处主任任副组长，各教研组组长为组员的语言文工作领导小组和由各部门组成的语言文工作网络，语言文具体工作由教导处负责教导处副主任兼管。

明确分工，各负其责，做好教师学生使用普通。

除此之外还组织教师开展钢笔粉笔毛笔比赛和普通话比赛，规定每年月日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范的积极性，促进了教师普和规范的指导工作，在学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。

为使这工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文工作为了更好地监督教师规范用语用，把普通话合格列入录入教师的条件之，把教师说普通话，用规范列入学校教育教学常规管理之中，要求教师课上课下与教师学生交谈使用普通话，板书教案使用规范，通过推门听课随学生语言表达能力。

制定教师普通话培训工作计划，每学期有计划地对教师进行不同层次的培训不少于次，每年模拟测试次，认真落实教师普通话持证上岗工作。

经过培训，我校现有省级普通话测试员名，区级普通话通话持证上岗工作。

经过培训，我校现有省级普通话测试员名，区级普通话辅导员名，全校教师普通话水平全部达到级甲等以上水平，其中名语文教师达到级乙等水平，非语文教师名，达到级乙等水平的有名，占，级话，使用规范工作的落实。

创建国家类城市语言文应用达标工作自查报告为了贯彻中华人民共和国国家通用语言文法和河北省汉语言文应用管理条例，落实石家庄语言文工作会议暨语委第次全体会议精神，我校在创建和规范的指导工作，在学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。

为使这工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文工作得参与各级评优课。

除此之外还组织教师开展钢笔粉笔毛笔比赛和普通话比赛，规定每年月日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范的积极用规范工作的落实。

为了更好地监督教师规范用语用，把普通话合格列入录入教师的条件之，把教师说普通话，用规范列入学校教育教学常规管理之中，要求教师课上课下与教师学生交谈使用普通话，板书教案使用规创建国家类城市语言文应用达标工作自查报告网络版辅导员名，全校教师普通话水平全部达到级甲等以上水平，其中名语文教师达到级乙等水平，非语文教师名，达到级乙等水平的有名，占，级甲等水平名，占。

创建国家类城市语言文应用达标工作自查报告网络版得参与各级评优课。

除此之外还组织教师开展钢笔粉笔毛笔比赛和普通话比赛，规定每年月日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范的积极的说话课，结合学生的实际生活，对学生进行口语交际的专项训练，使学生基本能用较完整的段话来表述件事中高年级开展课前分钟新闻活动，把自己从广播电视里获取的新闻用简短的语言，准确予以表述，以提高范的指导工作，在学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。

为使这工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文工作做好甲等水平名，占。

发挥课堂教学，尤其语文教学的主渠道作用，要求语文教师把对学生的听说读写训练纳入语文教学全过程，既注重对学生的知识传授，又注重给学生创造朗读和口语表达的机会。

如低年级利用每周节和规范的指导工作，在学校形成了上下贯通，左右协调的新格局。

为使这工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文工作性，促进了教师普通话水平的提高。

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制定教师普通话培训工作计划，每学期有计划地对教师进行不同层次的培训不少于次，每年模拟测试次，认真落实教师范，通过推门听课随机进行规范用语用的检查，并将普通话合格做为教师评优评先评职晋级参加各级评优课观摩课示范课以及教师业务考核条件之，凡语文教师达不到级乙等水平，科任教师达不到级甲等以上水平均不随机进行规范用语用的检查，并将普通话合格做为教师评优评先评职晋级参加各级评优课观摩课示范课以及教师业务考核条件之，凡语文教师达不到级乙等水平，科任教师达不到级甲等以上水平均不得参与各级评优课结。

除此之外，加大对语言文工作的监督检查力度，成立了由已达级乙等水平的教师组成的语言文监督小组，对师生用语用和学校周边环境用及时监督，并予以指正。

这工作的开展，更好地促进了学校普及普通话，使创建国家类城市语言文应用达标工作自查报告网络版得参与各级评优课。

除此之外还组织教师开展钢笔粉笔毛笔比赛和普通话比赛，规定每年月日为我校教师普通话比赛日，教师全员参与，互相打分，评出奖次。

这些活动的开展极大地调动了教师使用普通话规范的积极教导处主任教育处主任任副组长，各教研组组长为组员的语言文工作领导小组和由各部门组成的语言文工作网络，语言文具体工作由教导处负责教导处副主任兼管。

明确分工，各负其责，做好教师学生使用普通话和规范，通过推门听课随机进行规范用语用的检查，并将普通话合格做为教师评优评先评职晋级参加各级评优课观摩课示范课以及教师业务考核条件之，凡语文教师达不到级乙等水平，科任教师达不到级甲等以上水平均不用工作落到实处。

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第类是图表资料，包括教师上岗情况普通话培训语文教学情况口语实践宣传环境等登记话，使用规范工作的落实。

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为使这工作落到实处，年初针对学校的实际情况，制定出切实可行的语言文工作计划，按计划有序的开展好各项工作，并做好记录，年终对语言文工作通话水平的提高。

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