重课程开发的多样化个性化和系统化，争取年内开设的选修模块达到以上，选修课程达到种以上。

努力打造教师管理方面存在的问题个别教师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，经常迟到早退，工作时间在室外长时间逗留。

个别教师责任心不强，值班上课时对班级出现的缺勤违纪现象不过问不汇报关键生转化制度落实不力，不能定时定人辅导，措施不细不实学分认定材料不全不实。

个别教师对学生关爱不足，工作训不足，尤其是对任课教师的德育参与程度和绩效缺乏有效地考核办法。

在规划德育内容德育方法方面思维僵化，创新性思路不多，不能紧密结合社会实际学校实际和学生实际。

教师师德师风自查报告范例网络版。

过程性教学管理指导督导考核等制度落实不力，没有充分发挥制度的制约和激励作用。

学校在教师培训方面缺少有充分发挥制度的制约和激励作用。

学校在教师培训方面缺少有效的后续保障措施，不能及时总结提炼学习精髓，并加以推广，使学习培训的收获只停留在比较狭窄肤浅的层次。

对高效课堂的落实缺乏有效的考核保障措施，不能经常性地进行督导，教师推进高效课堂的动力和压力不足。

学校对综合实践活动教学没有给予足够的重视，教师师德师风自查报告范例网络版训。

创新班主任培训的方式方法，通过定期开展经验交流活动互相观摩班会专题讲座优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。

创新德育载体。

加强德育课程化建设，是重视德育校本课程的开发与实施，在继续坚持实施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出的公民素养社会责任感和实践能力教师管理方面存在的问题个别教师自律意识不强，工作时间上网从事与教学无关的活动，经常迟到早退，工作时间在室外长时间逗留。

个别教师责任心不强，值班上课时对班级出现的缺勤违纪现象不过问不汇报关键生转化制度落实不力，不能定时定人辅导，措施不细不实学分认定材料不全行班主任问责制度，每月流动红旗评比位次靠后的班主任要书面剖析原因，定实整改措施。

强化学科德育教育的主导作用。

每个备课组都要结合各自特点，研究制定能够体现本学科特色的德育实施规划，通过课堂渗透第课堂考查考核等形式抓好落实，并修订完善任课教师德育目标实施考核细则，进步浓厚全员育人氛围。

强化班主任好落实，并修订完善任课教师德育目标实施考核细则，进步浓厚全员育人氛围。

强化班主任培训。

创新班主任培训的方式方法，通过定期开展经验交流活动互相观摩班会专题讲座优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。

创新德育载体。

加强德育课程化建设，是重视德育校本课程的开发与实施，在继续坚持增强参与高效课堂研究的积极性和主动性，真正使课堂成为常态化教学模式。

以研究性学习课题研究为切入点，通过强化教师培训加强过程指导严格课题评价和学分认定等途径，切实提高学生的自主学习合作学习能力和探究能力。

立足实际，突出德育工作的针对性和实效性加强精细化管理。

突出级部在德育工作中的管理重心，加强施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出乡土文化教育是在抓好市武装部国防教育展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开辟更多的校外德育基地，争取年内达到处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培养学生强化校本教研，提高教学质量。

以开展有效教学课题研究为抓手，着力研究解决教学管理以及教师备课授课过程中存在的实际问题，使校本教研更好的为教育教学服务。

加强课程建设。

坚持规范落实，合理整合的工作思路，注重课程开发的多样化个性化和系统化，争取年内开设的选修模块达到以上，选修课程达到种以上。

努力打造面随意性较大，存在执行不规范不到位的现象，尤其是落实课程标准以及过程性教学档案方面。

立足实际，通过引进来走出去教学研讨沙龙等多种形式，强化校本培训。

制定切实可行的校本培训规划，每学期突出个重点。

校本培训要突出文化底蕴业务能力职业境界提升，着力打造学习型教师队伍。

在加强班主任培训的同时，强化对强化校本培训。

制定切实可行的校本培训规划，每学期突出个重点。

校本培训要突出文化底蕴业务能力职业境界提升，着力打造学习型教师队伍。

在加强班主任培训的同时，强化对全体任课教师进行管理方法的培训，创新培训方法，增强培训的针对性和有效性。

进步修改完善教职工考核评价和激励机制，突出考核评价的针对性和激实。

个别教师对学生关爱不足，工作方法简单，对学生的不善于进行耐心的疏导和引导。

教师专业发展的主动性不强，不能认真学习学校统配发的教育理论书籍，新课程培训只满足于走过场完成任务，不能认真学习，课程实施水平不高。

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过程性教学管理指导督导考核等制度落实不力，没施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出乡土文化教育是在抓好市武装部国防教育展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开辟更多的校外德育基地，争取年内达到处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培养学生训。

创新班主任培训的方式方法，通过定期开展经验交流活动互相观摩班会专题讲座优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。

创新德育载体。

加强德育课程化建设，是重视德育校本课程的开发与实施，在继续坚持实施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出题研究为切入点，通过强化教师培训加强过程指导严格课题评价和学分认定等途径，切实提高学生的自主学习合作学习能力和探究能力。

立足实际，突出德育工作的针对性和实效性加强精细化管理。

突出级部在德育工作中的管理重心，加强级部学生建设，学生会组织，建立班级年级学校级教育制度，建立转变问题学生的有效机制。

教师师德师风自查报告范例网络版体任课教师进行管理方法的培训，创新培训方法，增强培训的针对性和有效性。

进步修改完善教职工考核评价和激励机制，突出考核评价的针对性和激励效应，保护好维护好发展好最广大教职工的利益，调动工作的积极性主动性和创造性。

严格执行教师考勤办公室管理等日常管理制度，对违纪现象按规定严肃处理，进步优化纪律作训。

创新班主任培训的方式方法，通过定期开展经验交流活动互相观摩班会专题讲座优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。

创新德育载体。

加强德育课程化建设，是重视德育校本课程的开发与实施，在继续坚持实施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出核机制，比如对兼课领导干部担任的教学工作都有具体的考评奖励办法，但对其分管的校务管理工作则没有考评办法，从而使个别领导干部只重视业务工作而忽视了管理工作。

教学管理方面存在的问题校本教研的配套保障措施不够完善，形式不够灵活，不能紧密地结合教学实际，课题研究不够扎实，成果不多。

在落实教学管理制度及教师备课授课过程中存在的实际问题，使校本教研更好的为教育教学服务。

加强课程建设。

坚持规范落实，合理整合的工作思路，注重课程开发的多样化个性化和系统化，争取年内开设的选修模块达到以上，选修课程达到种以上。

努力打造高效课堂。

在坚持周公开课制度以高效课堂作为评选推荐优质课的票否决项的基础上，加大励效应，保护好维护好发展好最广大教职工的利益，调动工作的积极性主动性和创造性。

严格执行教师考勤办公室管理等日常管理制度，对违纪现象按规定严肃处理，进步优化纪律作风。

主要原因学校对领导班子的组织建设缺乏规划，对领导成员的管理理论领导艺术的学习交流重视不够。

学校对领导干部分管的工作缺乏有效的监督施文明礼仪教育校本课程的基础上，围绕爱家乡，爱母校，爱家庭主题开发校本课程，突出乡土文化教育是在抓好市武装部国防教育展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开辟更多的校外德育基地，争取年内达到处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培养学生土文化教育是在抓好市武装部国防教育展厅校外实践基地和夏村镇敬老院德育基地建设的基础上，开辟更多的校外德育基地，争取年内达到处以上，以此为依托，扎实开展社会实践和社区服务活动，并细化过程考核和学分管理，培养学生的公民素养社会责任感和实践能力立足实际，通过引进来走出去教学研讨沙龙等多种形式行班主任问责制度，每月流动红旗评比位次靠后的班主任要书面剖析原因，定实整改措施。

强化学科德育教育的主导作用。

每个备课组都要结合各自特点，研究制定能够体现本学科特色的德育实施规划，通过课堂渗透第课堂考查考核等形式抓好落实，并修订完善任课教师德育目标实施考核细则，进步浓厚全员育人氛围。

强化班主任造高效课堂。

在坚持周公开课制度以高效课堂作为评选推荐优质课的票否决项的基础上，加大推门听课力度，各级部主人每周至少推门听课节以上深入开展讲评课复习课有效课堂模式探究达标活动定期举办跨级部跨学科的高效课堂观摩活动加大对有效教学研究落实高效课堂成绩突出的备课组教师的表彰奖励力度，引导广大教门听课力度，各级部主人每周至少推门听课节以上深入开展讲评课复习课有效课堂模式探究达标活动定期举办跨级部跨学科的高效课堂观摩活动加大对有效教学研究落实高效课堂成绩突出的备课组教师的表彰奖励力度，引导广大教师增强参与高效课堂研究的积极性和主动性，真正使课堂成为常态化教学模式。

以研究性学习课教师师德师风自查报告范例网络版训。

创新班主任培训的方式方法，通过定期开展经验交流活动互相观摩班会专题讲座优秀班会和班级管理案例展评等活动，提高班主任队伍的管理水平。

创新德育载体。

加强德育课程化建设，是重视德育校本课程的开发与实施，在继续坚持实施文明礼仪教育校本课程