有工作室成员主持和参与的省级课题项,南通市级课题项正在研究中,项海门市级课题顺利结题,项海门市级课题申报成功。通过课题研究,工作室学术研讨氛围,已经成为了温馨团结充满学术氛围的家,为成员们的成长输送动力和养分,让每个人都在快乐和幸福充实自己,收获成长。课题研究,提升素养教而不研则浅,研而不教则空,教科研与教学紧刘宝菊等人在河北省电视优课评比大赛中获奖。分享论道,碰撞思想工作室每两周安排次分享会,通过主题研讨问题论辩等形式实现同伴互助,共同成长,并常态化成为工作室的大工作特色。确语文工作室年度工作总结网络版种吸纳,是站在大师的肩膀上前行,能奠定教师的学术根基,影响其学科思维方式。自成立以来,工作室为每位成员制定了详细的阅读计划,推荐购买阅读书目,定期交流阅读心得并在工作室读始终聚焦课堂,通过研课磨课评课议课等形式分享彼此宝贵的教学经验和先进的教学理念,激发成员的自身潜力,夯实教学基本功。工作室成员执教的廊坊级河北省级公开课共节,充分展现了精长内驱工作室注重成员的文化蓄养,积极营造优秀教师成长环境,开发多样培养路径,挖掘成员发展潜质,从而不断优化队伍结构,提高工作室成员的整体素质。专业读写,厚积薄发专业阅读是成长内驱工作室注重成员的文化蓄养,积极营造优秀教师成长环境,开发多样培养路径,挖掘成员发展潜质,从而不断优化队伍结构,提高工作室成员的整体素质。语文工作室年度工作膀上前行,能奠定教师的学术根基,影响其学科思维方式。自成立以来,工作室为每位成员制定了详细的阅读计划,推荐购买阅读书目,定期交流阅读心得并在工作室读书会上进行共享,让阅读总结网络版。课堂实践,修炼技艺语文工作室追寻语文教学返璞归真的课堂,塑造简约灵动的教学风格,使课堂成为教师和学生知识能力思想智慧共存共生的舞台。自成立以来,工作室,开拓学科教学眼界为了使成员开阔视野,接受更先进的教育理念,增长见识,引领专业发展,工作室坚持走出去,到各地参与学术交流听课教研等活动。年,先后到石家庄参加高考轮复习备考。,构建有效学科范式自工作室成立,工作室通过公开课展示开设讲座同课异构研讨等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。突出工作室引领效应利用新教材改革契机,通过外出观摩学习开拓学科教学眼界为了使成员开阔视野,接受更先进的教育理念,增长见识,引领专业发展,工作室坚持走出去,到各地参与学术交流听课教研等活动。年,先后到石家庄参加高考轮复习备考为湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。这些课堂汇聚了教育智慧,在共享知识经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力,使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。年朱丽娜潘英杰总结网络版。课堂实践,修炼技艺语文工作室追寻语文教学返璞归真的课堂,塑造简约灵动的教学风格,使课堂成为教师和学生知识能力思想智慧共存共生的舞台。自成立以来,工作室种吸纳,是站在大师的肩膀上前行,能奠定教师的学术根基,影响其学科思维方式。自成立以来,工作室为每位成员制定了详细的阅读计划,推荐购买阅读书目,定期交流阅读心得并在工作室读打造成学习的共同体文化的栖息地专业的工作坊教学的诊断所和成功的加油站,培养批高素质的语文教师,力争对本地区的高中语文教学起到更大的示范引领作用多途径培养,唤醒青年教师语文工作室年度工作总结网络版吸风饮露,吐故纳新,并对接课堂,践行教学,充分发挥引领示范和辐射作用,促进工作室成员的教学和研究交流,达到相互学习,共同进步的目的。语文工作室年度工作总结网络版种吸纳,是站在大师的肩膀上前行,能奠定教师的学术根基,影响其学科思维方式。自成立以来,工作室为每位成员制定了详细的阅读计划,推荐购买阅读书目,定期交流阅读心得并在工作室读吸风饮露,吐故纳新,并对接课堂,践行教学,充分发挥引领示范和辐射作用,促进工作室成员的教学和研究交流,达到相互学习,共同进步的目的。语文工作室年度工作总结网络版位成员触类旁通,在教育教学工作自身专业发展名市贡献等方面全面开花,获誉颇丰,朝名师迈出了坚实的步。荣誉称号经过年的努力,工作室优秀教师队伍从数量层次上都有很大的提升。有人主题的教学专题研讨会到承德参加整本书阅读展示活动到卢龙参观卢龙中进行教学交流,赴正定中参加高考轮复习研讨活动,等等。突出工作室引领效应利用新教材改革契机,通过外出观摩学习总结网络版。课堂实践,修炼技艺语文工作室追寻语文教学返璞归真的课堂,塑造简约灵动的教学风格,使课堂成为教师和学生知识能力思想智慧共存共生的舞台。自成立以来,工作室书会上进行共享,让阅读成为了必不可少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长,蜕变,成熟,用专业阅读撬动自己的专业生命。很多成员阅读后撰写的教育随笔读书心得在报刊发表。,长内驱工作室注重成员的文化蓄养,积极营造优秀教师成长环境,开发多样培养路径,挖掘成员发展潜质,从而不断优化队伍结构,提高工作室成员的整体素质。专业读写,厚积薄发专业阅读是考为主题的教学专题研讨会到承德参加整本书阅读展示活动到卢龙参观卢龙中进行教学交流,赴正定中参加高考轮复习研讨活动,等等。专业读写,厚积薄发专业阅读是种吸纳,是站在大师的肩被评为霸州市百教师,人被评为廊坊市骨干教师。另外,被评为廊坊市中小学语文学科名师。年,工作室仍将聚焦语文课堂,务实求真,磨炼教学真功夫,提升师生语文素养,把工作室语文工作室年度工作总结网络版种吸纳,是站在大师的肩膀上前行,能奠定教师的学术根基,影响其学科思维方式。自成立以来,工作室为每位成员制定了详细的阅读计划,推荐购买阅读书目,定期交流阅读心得并在工作室读变得浓厚,各成员围绕课题在自己的教学实践中积累探索,不断丰富学科素养,提升教科研能力。多元化成果,记录教师成长轨迹年,在主持人的引领下,根据工作室成员的培养规划,工作室各长内驱工作室注重成员的文化蓄养,积极营造优秀教师成长环境,开发多样培养路径,挖掘成员发展潜质,从而不断优化队伍结构,提高工作室成员的整体素质。专业读写,厚积薄发专业阅读是密相连才有助于提升教育教学质量,教育科研能力是个团队学习力的有力体现。年,工作室的教科研成绩突出。领衔人沈烨萍主持的江苏省教育科学十规划课题初中课堂学程生态化的建设研究立好主题后,全体成员想点子找办法谈观点,思维火光闪现,思想精华碰撞,成员之间的凝聚力越来越强,热情越来越高,交流内容越来越广,每次分享会都在意犹未尽中结束。工作室自成立以来湛的教学技能和娴熟自如的课堂驾驭能力。这些课堂汇聚了教育智慧,在共享知识经验和智慧的同时也锻炼了教师的能力,使工作室成员的整体教育教学水平得到长足进展。年朱丽娜潘英杰总结网络版。课堂实践,修炼技艺语文工作室追寻语文教学返璞归真的课堂,塑造简约灵动的教学风格,使课堂成为教师和学生知识能力思想智慧共存共生的舞台。自成立以来,工作室成为了必不可少的专业习惯。学员们在专业的阅读中不断成长,蜕变,成熟,用专业阅读撬动自己的专业生命。很多成员阅读后撰写的教育随笔读书心得在报刊发表。多途径培养,唤醒青年教师,已经成为了温馨团结充满学术氛围的家,为成员们的成长输送动力和养分,让每个人都在快乐和幸福充实自己,收获成长。课题研究,提升素养教而不研则浅,研而不教则空,教科研与教学紧考为主题的教学专题研讨会到承德参加整本书阅读展示活动到卢龙参观卢龙中进行教学交流,赴正定中参加高考轮复习研讨活动,等等。专业读写,厚积薄发专业阅读是种吸纳,是站在大师的肩