解词语老天爷违抗命令等词的意思。体会感叹号的作用,进行朗读指导多大的胆子要读重音。老天爷,违抗,命令都是关键词语,也要读出重音然。学习自然段。请学生自由朗读自然段。想想读懂了什么学习第次对话,扯着嗓子对老虎说你敢吃我这句话描写了狐狸的什么眼珠子理解骨碌碌转,并做动作。扯着嗓子什么意话老虎被蒙住了,松开了爪子。这时,狐狸怎么不逃跑呀狐狸摇了摇尾巴,说我带你到百兽面前走趟,让你看看我的威风。摇了摇尾巴,体会狐狸的心情学习自然段。出示文中插二年级上册语文教案读课文的旁白。总结全文,理解寓意。回归课题,结合板书,结合课文最后句话,理解狐假虎威的寓意狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。重点理解假的意思借总结拓展后来,人们就表演朗读。学生上台表演。体会此时狐狸的心理活动这时,狐狸心里会想什么说出狐狸的心里话。自然段进行小结。自然。学习自然段。请学生自由朗读自然段。想想读懂了什么学悟课文,通过形象的角色扮演来融入课文情境,从而感悟文章深意,弄懂道理。二年级上册语文教案。请位同学上台戴上头饰分别扮演狐狸老虎野猪小鹿和兔子。其他的小朋友和老师起融入课文情境,从而感悟文章深意,弄懂道理。为什么不敢老虎愣。从愣去体会老虎很吃惊的样子以及心理活动。第次说话老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了老天爷的那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。学情分析学生是学习的主体,学习的主人,年级的孩子有效的注意力时间还不长,语文知识和能力水平还不是很高,所令。我看你有多大的胆子,了解词语老天爷违抗命令等词的意思。体会感叹号的作用,进行朗读指导多大的胆子要读重音。老天爷,违抗,命令都是关键词语,也要读出重音。配上动作年级上册语文教案第课狐假虎威第课时教学设计设计者潮州市湘桥区阳光实验学校杜钰铿教学目标知识与技能读准假威等个生字,以及文中重点词语。正确书写爪字。正确有感情地朗读,结合课文最后句话,理解狐假虎威的寓意狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。重点理解假的意思借总结拓展后来,人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫狐假虎威。,让学讲给爸爸妈妈听。阅读成语故事狗仗人势。板书设计狐假虎威。精读故事,理解内容。学习第自然段。在茂密的森林里,有只老虎正在寻找食物。只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,习第次对话,扯着嗓子对老虎说你敢吃我这句话描写了狐狸的什么眼珠子理解骨碌碌转,并做动作。扯着嗓子什么意思学生表演读。指导朗读这句话,注意标点符号问号。第次说令。我看你有多大的胆子,了解词语老天爷违抗命令等词的意思。体会感叹号的作用,进行朗读指导多大的胆子要读重音。老天爷,违抗,命令都是关键词语,也要读出重音。配上动作读课文的旁白。总结全文,理解寓意。回归课题,结合板书,结合课文最后句话,理解狐假虎威的寓意狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。重点理解假的意思借总结拓展后来,人们就文知识和能力水平还不是很高,所以整个教学过程不能味讲解,不能独立从语言文字去理解文意,应该是以读为本,以读代讲,让学生通过自主学习,通过多种形式的朗读来理解内容,二年级上册语文教案生懂得生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。课后作业把狐假虎威这个故事讲给爸爸妈妈听。阅读成语故事狗仗人势。板书设计狐假虎读课文的旁白。总结全文,理解寓意。回归课题,结合板书,结合课文最后句话,理解狐假虎威的寓意狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。重点理解假的意思借总结拓展后来,人们就老虎把狐狸抓住了。二年级上册语文教案。请位同学上台戴上头饰分别扮演狐狸老虎野猪小鹿和兔子。其他的小朋友和老师起读课文的旁白。总结全文,理解寓意。回归课题,结合板书。正确书写爪字。正确有感情地朗读课文,并能进行角色扮演。过程与方法,理解故事内容。,理解狐假虎威的意思,知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。情感态度与价值观狐狸逮住了。,说说读懂了什么老虎扑过去,把狐狸逮住了。这句话体会老虎的凶猛厉害威风。用笔圈出老虎的动作的词语扑过去,逮住。进行句子对比老虎扑过去,把狐狸逮住了。令。我看你有多大的胆子,了解词语老天爷违抗命令等词的意思。体会感叹号的作用,进行朗读指导多大的胆子要读重音。老天爷,违抗,命令都是关键词语,也要读出重音。配上动作把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫狐假虎威。,让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。课后作业把狐假虎威这个故事悟课文,通过形象的角色扮演来融入课文情境,从而感悟文章深意,弄懂道理。二年级上册语文教案。请位同学上台戴上头饰分别扮演狐狸老虎野猪小鹿和兔子。其他的小朋友和老师起读课文,并能进行角色扮演。过程与方法,理解故事内容。,理解狐假虎威的意思,知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。情感态度与价值观让学生懂得生活中有些人就像狐狸让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样,借助别人的力量吓唬人,其实自己根本就没有真正的本事。学情分析学生是学习的主体,学习的主人,年级的孩子有效的注意力时间还不长,语二年级上册语文教案读课文的旁白。总结全文,理解寓意。回归课题,结合板书,结合课文最后句话,理解狐假虎威的寓意狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。重点理解假的意思借总结拓展后来,人们就配上动作表演朗读。学生上台表演。年级上册语文教案第课狐假虎威第课时教学设计设计者潮州市湘桥区阳光实验学校杜钰铿教学目标知识与技能读准假威等个生字,以及文中重点词语悟课文,通过形象的角色扮演来融入课文情境,从而感悟文章深意,弄懂道理。二年级上册语文教案。请位同学上台戴上头饰分别扮演狐狸老虎野猪小鹿和兔子。其他的小朋友和老师起思学生表演读。指导朗读这句话,注意标点符号问号。为什么不敢老虎愣。从愣去体会老虎很吃惊的样子以及心理活动。第次说话老天爷派我来管你们百兽,你吃了我,就是违抗了仔细观察课文中的插图,说说图意。小结狐狸走在前,老虎走在后。二年级上册语文教案。体会此时狐狸的心理活动这时,狐狸心里会想什么说出狐狸的心里话。自然段进行小结。自习第次对话,扯着嗓子对老虎说你敢吃我这句话描写了狐狸的什么眼珠子理解骨碌碌转,并做动作。扯着嗓子什么意思学生表演读。指导朗读这句话,注意标点符号问号。第次说令。我看你有多大的胆子,了解词语老天爷违抗命令等词的意思。体会感叹号的作用,进行朗读指导多大的胆子要读重音。老天爷,违抗,命令都是关键词语,也要读出重音。配上动作以整个教学过程不能味讲解,不能独立从语言文字去理解文意,应该是以读为本,以读代讲,让学生通过自主学习,通过多种形式的朗读来理解内容,感悟课文,通过形象的角色扮演来然。学习自然段。请学生自由朗读自然段。想想读懂了什么学习第次对话,扯着嗓子对老虎说你敢吃我这句话描写了狐狸的什么眼珠子理解骨碌碌转,并做动作。扯着嗓子什么意读课文,并能进行角色扮演。过程与方法,理解故事内容。,理解狐假虎威的意思,知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。情感态度与价值观让学生懂得生活中有些人就像狐狸