关注教师成长,发挥骨干作用。首先是铺路子。为教师成长提供路径,积极为教师争取外出学习培训机会,优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习,拓师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点认真完成备课组交给的备课任务,认真准备并在教研组备课组讨论时积极发言认真参加听课评课活动,每人每期听课不少于节在教学实践的同时,中高级教师必须开展个活动要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学业评价。认真做好校本教要结合实际操作和教学中遇到的各种问题,努力开展课题研究工作,我校现有两个县级以上的研究课题。通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题,通过课题研究来努力提高教师的理论水平,通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿,达到不断提升教师的专业知识理论素质的目的。指导思想本学期,我校教育科研工作将以规范常规管理创新教科研模式为工作的指导方案整理版。建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教研的研究重点认真完成备课组交给的备课任务,认真准备并在教研组备课组讨论时积极发言认真参加听课评课活动,每人每期听课不少于节在教学实践的同时,中高级教师必须开展个活动要熟悉课程标准教科书及必要的教参资料,认真制定好学期的授课计划切实落实好常规教学,认真做好对学生的学年学校教科研工作计划方案整理版师的专业至高点意识,用先进理论指导教学教研,用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点,积极创造条件,利用例会校际联研等活动加强教学经验交流聚焦常态课教学,关注课堂教学质量,减负提质结合各级各类部门开展的优质课评比选拔活动及我校校本教研活动,以以丰富多彩的活动,促进教师专业成长。开展校本小课题研究,提高我校律心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是我们学校课堂教学改革的个重要内容,积极开展新标准理念下的教学方式的研究,能用课程标准指导自己的教学工作实践,重点进行自主性探索性合作性种学习方式的研究与实践,在研究实践的过程中,力求正确处理好个关系课程与教学的关系教与学的关系结论与过程的关系认知与情感的关系基定阅读书目,制定读书计划,要求定期交流读书心得召开读书沙龙活动,分享阅读的快乐并利用云平台学校网站开展网上阅读,跟帖讨论,互动共享活动。关注教师成长,发挥骨干作用。首先是铺路子。为教师成长提供路径,积极为教师争取外出学习培训机会,优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习,拓展研究视野,提高研究水平。其次是压担子。进步增强省市县级骨干学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育教学改革,认真实践,勇于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文,要求教学能手教学新秀每学期至少投稿篇,并将投稿文章投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录,作为骨干教师必完成项目之。本年度我们将进步严格科研常规管理,提高我校的教科研工作层次,继续组织好教育教学论文的交流评比推荐等工丰富多彩的活动,促进教师专业成长。开展校本小课题研究,提高我校科研水平长期以来,广大教师在线教学中积累了丰富的教学案例,但因惧怕专业课题研究的高标准要求,不敢申报课题,导致我校课题立项直线下降。本学期,以已立项课题为榜样,制定出台临沭县实验小学校本小课题研究管理办法,鼓励教师开展校本小课题研究。校本小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结,让更多的老师享受成功的喜悦,为争创品牌学校做准备把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知以教研组为单位,开展同读本书活动,要求学期初以学科组为单位确定阅读书目,制定读书计划,要求定期交流读书心得召开读书沙龙活动,分享阅读的快乐并利用云平台学校网站开展网上阅读,跟帖讨论,互动共享活动。关注教师成长,发挥骨干作用。首先是铺路子。为教师成长提供路径,积极为教师争取外出学习培训机会,优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习,拓上,研究处理和使用教材的方法,研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际,加强实践性教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和综合实践能力,全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜的教学方法,满足绝大多数学生的需要。启发引导爱护学生学习的主动性和创造性。结合教学质量评估,经常性组织相互听课,每学期要组织公开课不少于次。通践,形成在工作中研究,以研究的精神工作的习惯和能力。小课题研究体现淡化形式,注重实效的原则,要求切入口小针对性强研究周期短,学校为自愿申报小课题研究的教师提供优惠政策,鼓励教师在小课题研究中探索研究,总结提炼,促进教师专业成长。做好教育资源研究,提升我校成果水平教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教育教学改革,认真实践,要求确保教研组集体研讨的时间。每两周至少次教研活动,时间不少于两课时包括集体备课。组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行集体备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。规范教研活动的内容。人人必须要做到个做好次集体备课中心发言,上好堂教学研讨课,写好篇教研总结,每次听教研课后填写份评课表。年学校教科研工作计,让更多的老师享受成功的喜悦,为争创品牌学校做准备把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知师的专业至高点意识,用先进理论指导教学教研,用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点,积极创造条件,利用例会校际联研等活动加强教学经验交流聚焦常态课教学,关注课堂教学质量,减负提质结合各级各类部门开展的优质课评比选拔活动及我校校本教研活动,以以丰富多彩的活动,促进教师专业成长。开展校本小课题研究,提高我校课。组织教师认真学习本学科课改精神,学习有关教学理论,同时进行集体备课,共同研讨上课技能,提高教师的专业素质。规范教研活动的内容。人人必须要做到个做好次集体备课中心发言,上好堂教学研讨课,写好篇教研总结,每次听教研课后填写份评课表。年学校教科研工作计划方案整理版。以教研组为单位,开展同读本书活动,要求学期初以学科组为单位确年学校教科研工作计划方案整理版互相听课,评课,组织经验交流,取长补短,提高教学水平和教学质量。重视理论学习,提升业务素养。除利用学校的双周推荐文章学习外,本学期将加大理论学习力度,坚持集中学习与自学相结合的方式,组织各学科教师研读新课标,明确学段目标及要求,实行以考代查的方式来督促老师们不断学习,提升自身的理论水平,同时迎接县教师理论测试。开展读书活动,促进内涵发师的专业至高点意识,用先进理论指导教学教研,用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力建设为重点,积极创造条件,利用例会校际联研等活动加强教学经验交流聚焦常态课教学,关注课堂教学质量,减负提质结合各级各类部门开展的优质课评比选拔活动及我校校本教研活动,以以丰富多彩的活动,促进教师专业成长。开展校本小课题研究,提高我校习,提升业务素养。除利用学校的双周推荐文章学习外,本学期将加大理论学习力度,坚持集中学习与自学相结合的方式,组织各学科教师研读新课标,明确学段目标及要求,实行以考代查的方式来督促老师们不断学习,提升自身的理论水平,同时迎接县教师理论测试。开展读书活动,促进内涵发展。深入研究教学内容,使教师在掌握课程标准教学目标要求教材体系重点难点的基学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知规律心理特点,切实按课程标准办事,才能有效提高教学质量。因此,优化教学过程仍是于探索,善于反思,并加以总结,撰写教育教学论文,要求教学能手教学新秀每学期至少投稿篇,并将投稿文章投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做好记录,作为骨干教师必完成项目之。本年度我们将进步严格科研常规管理,提高我校的教科研工作层次,继续组织好教育教学论文的交流评比推荐等工作,让更多的老师享受成功的喜悦,为争创品牌学校做准备重视理论,让更多的老师享受成功的喜悦,为争创品牌学校做准备把要求学生学会学习与教师学会教学统起来,教师把自我作为意识对象,在教学活动中,把教学活动本身作为意识对象,不断对自我及教学进行积极主动地计划检查评价反馈控制和调节。立足课堂,以研促教教研重点课堂教学是抓质量之本,是实施素质教育的主渠道,教学质量是节课节课上出来的,只有遵循学生的认知研水平长期以来,广大教师在线教学中积累了丰富的教学案例,但因惧怕专业课题研究的高标准要求,不敢申报课题,导致我校课题立项直线下降。本学期,以已立项课题为榜样,制定出台临沭县实验小学校本小课题研究管理办法,鼓励教师开展校本小课题研究。校本小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结合自身工作实际开展教育科研活动,总结有效经验解决教学问题改进教学定阅读书目,制定读书计划,要求定期交流读书心得召开读书沙龙活动,分享阅读的快乐并利用云平台学校网站开展网上阅