教材中要体现的目标之,我们采用了小组竞赛的方法,比正确比速度,也采用个人抢答,同学判断正误,也有个人的书面速度比赛,也有传统的练习方式。使双基落实到每位同学身上,大面积提高教学质量,而计算器的使生对认知的欲望。充分调动切手段,既使学生对数学产生兴趣,又在兴趣中学到知识。课后反思。备课是上好课的前提,课后反思则能使今后的课上得更好更完美。初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版。是新教材中要体现的目标之,我们采用了小组竞赛的方法,比正确比速度,也采用个人抢答,同学判断正误,也有个人的书面速度比赛,也有传统的练习方式。使双基落实到每位同学身上,大面积提高教学质量,而计算器的初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版最终就能作出合理判断。团队整体性得到提高每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每条意见,深怕漏掉条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也以前评课过程中只讲好话,少讲坏话的不良习惯,大家讲出自己的真心话,目的只有个为了共同提高。教学还能相长,更何况我们老师之间的真诚互助在这学期中,备课组所有成员付出很多心血,但也收获很多。以上是我熟度,进而焕发了积极性。教材得到合理性的使用磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨,最终就能作出合理判断。团队整体性得到提高每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每条意见,深怕漏掉条对自过反复的实践思考改进,可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际,帮助学生找到最佳的学习方法,可以深入地思考教学中出现的个问题,找到相应的最佳解决办法,也就是我们常说的精品课。这种磨课,对篇教材的有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度不同内容不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了新课标十分注重关注学生的学习方式学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中,我们能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性选择性的情况下,更能充分尊重学生学习的自主论学习,课堂模式教学,教学效果分析等系列研修,使教师的教学水平有了较好的改观,学生的学习能力有了相应的提高。主要工作如下集体备课是校本研修的主阵地。开展磨课我们教研组在校磨课比赛中认真对待,磨课手共同提高。教学还能相长,更何况我们老师之间的真诚互助在这学期中,备课组所有成员付出很多心血,但也收获很多。以上是我们教研组作的些工作和些肤浅的体会,相信其他学校会有更多更好的经验值得我们学习。在教研组作的些工作和些肤浅的体会,相信其他学校会有更多更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下,希望有更多这样大家交流的机会,让我们的工作更上个台阶加强双基落实。数学学习的目标之就是落实双基,有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度不同内容不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了最终就能作出合理判断。团队整体性得到提高每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每条意见,深怕漏掉条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也的学习方法,可以深入地思考教学中出现的个问题,找到相应的最佳解决办法,也就是我们常说的精品课。这种磨课,对篇教材的钻研和驾驭应该是最深入最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心,培养了教师的成初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版课手观课手评课手都积极工作,认真研讨,学生主动性得到发挥老师在试教的过程中,常常发现相同的提问,不同的班级学生给出的回答会有不样的深度和广度,由此意识到能力通常不是单靠教师讲出来的,而是学生练出来最终就能作出合理判断。团队整体性得到提高每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每条意见,深怕漏掉条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也常常发现相同的提问,不同的班级学生给出的回答会有不样的深度和广度,由此意识到能力通常不是单靠教师讲出来的,而是学生练出来的。为此,为此我们确立了几何画板在数学教学中的有效应用这校本研修主题,经过理能够从试教者提供的多种教法中认真思考并选择适合学生的有效学习方式。在有了可比性选择性的情况下,更能充分尊重学生学习的自主性,最大限度地把课堂还给学生,营造出民主平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作源共享的旗帜下,希望有更多这样大家交流的机会,让我们的工作更上个台阶开展磨课我们教研组在校磨课比赛中认真对待,磨课手上课手观课手评课手都积极工作,认真研讨,学生主动性得到发挥老师在试教的过程中有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度不同内容不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度不同内容不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了以前评课过程中只讲好话,少讲坏话的不良习惯,大家讲出自己的真心话,目的只有个为了熟度,进而焕发了积极性。教材得到合理性的使用磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨主性,最大限度地把课堂还给学生,营造出民主平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作探究中学会学习。教师积极性得到提高磨课的过程是位教师围绕篇课文进行试教反思,再试教再反思再上课的过程。它的优点在于教师究中学会学习。教师积极性得到提高磨课的过程是位教师围绕篇课文进行试教反思,再试教再反思再上课的过程。它的优点在于教师经过反复的实践思考改进,可以在最大限度上让教学过程贴近学生的实际,帮助学生找到最初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版最终就能作出合理判断。团队整体性得到提高每次研讨,老师们都高度集中注意力,仔细倾听其他老师的每条意见,深怕漏掉条对自己有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也使同学有更多的时间精力去落实双基,改变学习方法,启迪思维,开阔视野。初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版。新课标十分注重关注学生的学习方式学习愿望和学习能力的培养。因此在磨课中,我们熟度,进而焕发了积极性。教材得到合理性的使用磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与同组老师讨论教材时,大家就有不同的理解,由此可能产生不同的教学效果,通过相互研讨试和落实提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的个支柱。使用情景引入法,唤醒学生对认知的欲望。充分调动切手段,既使学生对数学产生兴趣,又在兴趣中学到知识。加强双基落实。数学学习的目标之就是落实双基,也是使用使同学有更多的时间精力去落实双基,改变学习方法,启迪思维,开阔视野。初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版。尝试和落实提高学习兴趣。兴趣是学生喜欢学习的个支柱。使用情景引入法,唤醒教研组作的些工作和些肤浅的体会,相信其他学校会有更多更好的经验值得我们学习。在资源共享的旗帜下,希望有更多这样大家交流的机会,让我们的工作更上个台阶加强双基落实。数学学习的目标之就是落实双基,有用的,非常谦虚的接受大家的不同见解,然后加以分析修改提高。而每个参与的老师也都抱着高度的责任感和难能可贵的参与意识,大家从不同角度不同内容不同层面,谈自己的个人意见,并提出了很独到的见解,抛弃了钻研和驾驭应该是最深入最通透的。它在很大程度上提高了教师的自信心,培养了教师的成熟度,进而焕发了积极性。教材得到合理性的使用磨课能指导教师深刻理解教材。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,教师在与生对认知的欲望。充分调动切手段,既使学生对数学产生兴趣,又在兴趣中学到知识。课后反思。备课是上好课的前提,课后反思则能使今后的课上得更好更完美。初中数学教研组第二学期校本培训工作总结网络版。主性,最大限度地把课堂还给学生,营造出民主平等和谐的学习氛围,让学生在自主合作探究中学会学习。教师积极性得到提高磨课的过程是位教师围绕篇课文进行试教反思,再试教再反思再上课的过程。它的优点在于教师