指导思想坚持教育为学生服务的宗旨,着眼于学生的终身发展,挖掘学生的学习潜能,以突出学生的个性及特点,特开展集体备课,在教师间实现资源共享,促进教师创新意识,开展个性化教学,提高课堂效率。目标及措习习惯,激发学生的学习兴趣,掌握基本的英语日常用语,帮助学生初步形成听说读写能力。教学进度保证每周完成两个单元,提前周完成个单元,认真组织期末复习。教学措施充分发挥了备课组集体备课的作用,团结协作,共同前进。坚持做到教学认真,在教学工作做到取长补短,相互沟通,资料共享,共同进步。坚持做到统进度,统资料,统测验,统完成教学计划。做好个人备课与集体备课的完美结合,共同探讨每单元的重难点,每人负责两个单元的主讲任务,其它老师协助完成,扎实做好每单元的教学研究。七年级第学期英语备课组工作计划珍藏教学的挑战,也是给新课程的改革带来了机遇,作为教师要与时俱进,不断创新,才能适应新教材的教学工作。工作重难点随着学习的深入,学困生的人数在不断的增加,如何推迟和减缓学生学习的两极分化,如何尽快提高学困生的英语学习成绩,进而大面积提高英语学习成绩乃是今后英语教学主攻的方向和必须突破的难点。我们坚信只要我们立志创新,踏实工作,勤于实践,敢于探索,定能够有所收获,有所进步。年级第学期英语备课组工作计划指导思想坚持教育为学生服务的宗旨,着眼于学生的终身发展,挖掘学生的学习潜能,以突出学生的个性及特点七年级第学期英语备课组工作计划珍藏版学校要求,规范备课教案,提高备课质量和时效,实行集体备课,共同讨论,集思广益。着重抓好周前备课,每周有中心发言人及备课主题,力争周前对周教学做到胸有成竹,为课堂教学的优质化打好基础。上课要求教师上课能根据教案中设计的语言目标,采用任务型教学途径,注重运用教学策略和个人智慧,引导学生用做中学原则,坚持以学生为本,关注学生的情感态度,倡导体验实践参与合作与交流的学习模式,努力发展学生的综合语言运用能力。作业及检测作业程资源,以达到活跃课堂的目的。措施备课方面深知备好课是上好课的前提和基础,是上好节课很关键的个步骤。因此,坚持按规定时间开展备课组活动。每次活动,制定活动主题,规定每个中心发言人。中心发言人发言前定要认真钻研教材,认真分析教材内容与学生的实际接受能力,针对不同层次的学生,研究如何实施分层教学,满足不同层次学生的需要,切实做到面向全体,不放弃任何个学生,吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。上课方面抓好教学常规,提高教学效益。以聚焦有效教学为重点,努力追求真实高效的课堂让学生树立起学好英语的信心。教材与教法分析语音是学好英语的基础,打好语音关。在教材内容的安排上,加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇,教学目标明确,教学任务具体,操作性强。教学中应把握以单元话题为主线,以任务型语言教学为主要教学途径,注重做中学原则,注意抓好每单元的重点词,中心句及语篇能力的培养,并强调学习策略,围绕单元话题渗透文化背景知识,注意相关知识的延伸。结合中考题型方向,把握好教学的重点,出好单元教学评价测试题。具体措施备课根业设计重在对语言的功能及结构,话题与语篇的形成进行书面巩固及学习反馈,条件允许的情况下也可以布置些听力口语练习出好单元测试或单元巩固练习,做到定人定内容定时间讲质量,重听说读写全面的技能巩固测试和评估,做到科学合理要求任课教师每人都能紧扣新课标出题,人人能录制高标准的录音带,有针对性地把握好检测质量关。着重抓好期中期末的整体复习,教师要运用教学策略从宏观及微观上把握好知识的巩固检测及反馈。培优辅差培优辅差工作依照学校工作安排执行。是注重优生的确定和培养,重点培优,巩固和提升优生的综合能力语音是学好英语的基础,打好语音关。在教材内容的安排上,加入了国际音标的教学。教材每个单元都有明确的语言目标主要的功能项目与语法结构需要掌握的基本词汇,教学目标明确,教学任务具体,操作性强。教学中应把握以单元话题为主线,以任务型语言教学为主要教学途径,注重做中学原则,注意抓好每单元的重点词,中心句及语篇能力的培养,并强调学习策略,围绕单元话题渗透文化背景知识,注意相关知识的延伸。结合中考题型方向,把握好教学的重点,出好单元教学评价测试题。具体措施备课根据学校要求,规范备课教案,提高备课质量和时是努力提高后进生的学习技能,切实加强基础知识的学习。总之,本学期年级英语备课组要按照学校的要求,认真备课,认真上课,认真批改作业,认真培优扶差,在教学上有比较大的进步,出色地完成学校的工作任务发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持主性,以达到提高课堂教学效率的目的。抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。知识与能力并举,通过对话表演及写作等形式,给学生提供个展示自身能力,用知识的平台,结合当地学生的英语交际能力,开发课关注学生的个体差异,有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展,不断提高课堂教学效率。教学目标是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。是通过学期的学习,让学生掌握定的词汇量,发展听说读写的基本技能,形成定的综合英语语言运用能力。是帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们终身学习和发展打下良好的基础。是提高学生学习英语的积极性,强化口语及写作能力。是注意学生整体。能听懂教师对有关认识话题的陈述并能参与讨论。能读供年级学生阅读的简朴读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。认真做好全年级的学生培优工作,努力提高学生的整体英语水平。针对英语教学的特点,加强学生对字词句语篇的朗读和强化记忆,从基础知识着手花大力气让更多的差生能迎头赶上,争取让他们不拖班级和年级平均分的后腿。本期教研组学生活动安排。公开课安排,单元第课时。奋斗目标通过全组老师的共同努力,力争平均分优生率及格率均达到全市第名。年级第学期英语备课组工作计划新学期开始,为了搞好年级英培养,重点培优,巩固和提升优生的综合能力。是努力提高后进生的学习技能,切实加强基础知识的学习。总之,本学期年级英语备课组要按照学校的要求,认真备课,认真上课,认真批改作业,认真培优扶差,在教学上有比较大的进步,出色地完成学校的工作任务认真做好全年级的学生培优工作,努力提高学生的整体英语水平。针对英语教学的特点,加强学生对字词句语篇的朗读和强化记忆,从基础知识着手花大力气让更多的差生能迎头赶上,争取让他们不拖班级和年级平均分的后腿。本期教研组学生活动安排。公开课安排,单元第课时在课堂教学中,创造个有利于学生生动活泼主动发展的学习环境。七年级第学期英语备课组工作计划珍藏版。,从学生的实际出发组织教学,教材起点高,作为使用教材组织教学的教师在分析现有生源较差的前提下,教学起点要低。在学习版之前,学生虽以作为衔接教材,但教师在教的过程中不能只考虑进度,要重视教学质量。词汇知识要在巩固好小学基本词汇的基础上不断扩大词汇量,语法知识的衔接则要通过反复呈现归纳逐步提高难度。方式,不断创新英语教学工作新目标初中英语教材的编排,体现英语教学改革的新理念。它是对传统英是努力提高后进生的学习技能,切实加强基础知识的学习。总之,本学期年级英语备课组要按照学校的要求,认真备课,认真上课,认真批改作业,认真培优扶差,在教学上有比较大的进步,出色地完成学校的工作任务发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的持主性,以达到提高课堂教学效率的目的。抓学生的学习方法。在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础。知识与能力并举,通过对话表演及写作等形式,给学生提供个展示自身能力,用知识的平台,结合当地学生的英语交际能力,开发课学校要求,规范备课教案,提高备课质量和时效,实行集体备课,共同讨论,集思广益。着重抓好周前备课,每周有中心发言人及备课主题,力争周前对周教学做到胸有成竹,为课堂教学的优质化打好基础。上课要求教师上课能根据教案中设计的语言目标,采用任务型教学途径,注重运用教学策略和个人智慧,引导学生用做中学原则,坚持以学生为本,关注学生的情感态度,倡导体验实践参与合作与交流的学习模式,努力发展学生的综合语言运用能力。作业及检测作业的积极性,强化口语及写作能力。是注意学生整体提高,抓好优秀学生的拓展延伸学习,帮助学习困难学生掌握基础语言知识及技能,并注重教学技巧,培养学生的学习兴趣,使教学工作有新的起色,力争本学期期末考试成绩优异。是努力提高教学质量。尽量缩小与县平均水平的差距力争平均分超县平均分及格率优生率超县及格率优生率个百分点。学生学情分析年级个教学班,人。只有少部分学生小学时稍微接触过英语,大部分学生对英语学习无所知,因此教师要把握好教学进度,在学生学习英语入门时,定要耐心细致,从零开始,步步为营,从七年级第学期英语备课组工作计划珍藏版教学教研工作,适应新的教学要求,培养全年级学生学习英语的热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语学习成绩,达到统教学内容统教学要求统教学进度统对学生的学习情况进行检测及学校对备课组工作的各项要求,本学期特拟定如下工作计划指导思想坚持教育为学生服务的宗旨,着眼于学生的终身发展,切实做到从学生实际出发,挖掘学生的学习潜能,以突出学生的个性及特点,创设有助于学生自主学习的问题情境,努力引导学生通过实践思考探索交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动地主动地富有个性的学学校要求,规范备课教案,提高备课质量和时效,实行集体备课,共同讨论,集思广益。着重抓好周前备课,每周有中心发言人及备课主题,力争周前对周教学做到胸有成竹,为课堂教学的优质化打好基础。上课要求教师上课能根据教案中设计的语言目标,采用任务型教学途径,注重运用教学策略和个人智慧,引导学生用做中学原则,坚持以学生为本,关注学生的情感态度,倡导体验实践参与合作与交流的学习模式,努力发展学生的综合语言运用能力。作业及检测作业问题情境,努力引导学生通过实践思考探索交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动地主动地富有个性的学习。教材分析新标准英语的取材鲜活贴近学生生活,语言的呈现模式是搭积木式的块状分布,这对激发学生的学习兴趣是有好处的,但不利于学生系统的掌握英语语法知识,教师应注意帮助学生阶段性梳