位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭热爱祖国宝岛热爱祖国大好河山的真挚感情。全文共节,按总起具体描述总结的顺序写成。第节交代日月潭是个大湖。第节写了日月潭名字的来历,第节和第节具体描写了日月潭清晨中午和下雨时的美丽景色,是课文的重点。第节共有句话。第句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关小岛把湖分成两半,边像圆圆的太阳,边像弯弯的月亮第节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭热爱祖国宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁优美。教学中,结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导帮助学生学习和领会语言文字。第课时教学去过和日月潭,但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要布置学生继续查找相关资料,并拓展文本,开展宝岛知多少的实践活动,提高学生搜集整理信息的能力。教学目标个生字,会写个字。流利有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛和盼望祖国统的情感。信息资料生字卡片中国地图多媒体课件或图片音乐磁带师生搜集的及其他风景区的资料。课时安排两课时第课时教学过程导入谈话质疑。师孩子们,你们喜欢旅游吗你去过哪些地方学生畅所欲言今天我要带领大家去祖国的宝岛游览,欣赏下日月潭的秀丽风光。板书课题师生在地图上找到的位置。师看到课题你们有哪些疑问根据学生的疑问教师进行梳理日月潭在什么地方它的名字是怎么来的那里的风光怎么样学会质疑是提高读书迹的著名地方。古迹,多指古代流传下来的建筑物。问日月潭的名字是怎么来的提出默读课文要求不出声,不指读,边读边想。问本段写什么时候的景色清晨晨星清晨还未隐去的星星。隐隐约约本课指看起来不很清楚。倒映指天上的星星和岸上的灯光映在湖中。这段写了日月潭的哪些时候的景色太阳高照和蒙蒙细雨中清晰非常清楚。和隐隐约约相对。展现完全显现出来,让人看。轻纱轻飘飘的纱。本课比喻雨中日月潭的景象。读本段第句问拿什么比喻什么拿轻沙比喻日月潭在雨中的景象。拿仙境比喻日月潭的周围的景物。指导。整个日月潭的美景和周围的建筑都清晰地展现在眼前。,许多中外游客都来游览。实践活动查找日月潭的资料,进步了解日月潭,争做最佳小导游。在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句拓展升华学完了日月潭,谁来当当小导游介绍下日月潭看着黑板的板书给大家介绍下日月潭。学生介绍日前鼻音环隐,还要注意绕读第声。组内自主识字交流这些生字哪些你已经认识了是怎么记住的鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁猜字谜联系生活经验等教师采用多种形式检查字词夺红旗抢摘丰收果竞猜学生已经有了定的识字基础,教师充分发挥小组合作的作用,引导学生交流识字经验,在游戏和活动中巩固识字,提高识字效率。读议默读课文,思考自己提出的问题哪些能解决了哪些还有困难学生在小组内互相交流读书的收获,教师相机进行点拨指导。第自然段写日月潭的位置第自然段写日月潭名字的由来自然段写那里的秀丽风光。自己提出的问题让学生通过自主阅读尝试解决,利于提高读书效率,享受阅读的乐趣。长此以往,这种良好的阅读习惯会引导学生走上良性的阅读轨道,为学生的终身发展奠定坚实的基础。交流日月潭的位置指名读第自然段,练习说话日月潭在第句话说日月潭在省,第句说它在台中附近的小学二年级语文下册日月潭教案珍藏版,边像圆圆的太阳,边像弯弯的月亮第节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭热爱祖国宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁优美。教学中,结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导帮助学生学习和领会语言文字。第课时教学目的个生字,掌握生词和由熟字组成的新词。,理解词语的意思。理解课文内容,知道日月潭在什么地方,它的名字是怎么来的。练习书写绕茂隐岛建省胜盛约环纱展能正确流利地朗读课文。教学重点练习有感情地读课文,体会文中在描述中表达出的热爱日月潭,热爱宝岛的感情。教学难点,使学生了解我国省的日月潭是个风景优美的地方,教育学生热爱祖国的宝岛。流利地朗读课文。,理解词语的意思。教学过程激情导入,揭示课题。同学们,我们的祖国地大物博,有许许多多风景优美的旅游胜地。出示课件中国地图如新疆的吐鲁番牛羊成群瓜果飘香出示新疆图片首都丽风光,表达了作者对宝岛和祖国大好河山的热爱之情。文章结构清晰,景美情浓,如诗如画的自然景观使人有身临其境之感。教学中教师要利用多媒体课件资源创设情境,引导学生美文美读,丰富内心体验,逐步提升人文素养。年级学生很少有人去过和日月潭,但有可能在课外书或电视上对这里有所了解。课前教师要布置学生继续查找相关资料,并拓展文本,开展宝岛知多少的实践活动,提高学生搜集整理信息的能力。教学目标个生字,会写个字。流利有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。教学重点自主感悟描写日月潭景色的句子,体会那里的美丽,激发学生热爱宝岛和盼望祖国统的情感。信息资料生字卡片中国地图多媒体课件或图片音乐磁带师生搜集的及其他风景区的资料。课时安排两课时第课时教学过程导入谈话质疑。师孩子们,你们喜欢旅游吗你去过哪些地方学生畅所欲言今潭吸引了多少中外游人突出许许多多阅读是学生个性化的行为。采用问读的方式让学生带着自己的个性与情感进行个性化朗读,注重了学生对文本的多元化感悟,增强了他们的感受和理解能力。配乐朗读全文。背诵用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。教学重点学会生字。美观书写。感悟文中的优美词句,边品读边想象那里的美丽景色。教学难点增强学生热爱宝岛和盼望祖国统的情感。教学设计说明本课用优美的文字描述了我国省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭热爱祖国宝岛热爱祖国大好河山的真挚感情。全文共节,按总起具体描述总结的顺序写成。第节交代日月潭是个大湖。第节写了日月潭名字的来历,第节和第节具体描写了日月潭清晨中午和下雨时的美丽景色,是课文的重点。第节共有句话。第句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关小岛把湖分成两半课文的自然段。交流默读自然段,划出自己认为写得美的句子。交流自己喜欢的句子,教师相机进行朗读指导。多媒体课件播放日月潭清晨和中午的景色湖面上飘荡着薄薄的雾是什么样子看到蒙蒙细雨中的日月潭的景色,你有什么感受运用多媒体课件将文本语言还原为生动可感的意想,让学生陶醉在令人神往的境界中,对日月潭的风光有了更多的表象储备,有效渲染了气氛。朗读指导读文第自然段中第句要突出雾的特点,薄江隐隐约约读得轻点。读第自然段第句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。学生练习读范读配乐读读思齐读最后自然段,理解吸引的意思。根据教师的提问,学生读最后句话什么吸引了游人突出风光秀丽日月潭吸引了谁突出中外游人日月潭吸引了多少中外游人突出许许多多阅读是学生个性化的行为。采用问读的方式让学生带着自己的个性与情感,齐读课题。日月潭的潭就是水很深的池。你们想和老师起去日月潭旅游吗情境体验,整体感知。请同学们系好安全带,我们的飞机马上就要起飞了,本次航班的目的地就是省的日月潭。好,到了。欣赏课件里范读课文日月潭,美吗它就在我们课本页,请同学们翻开书,自己小声地读遍课文,注意读准字音,读通顺句子,在每段的开头标上序号。开始吧。学生自由读课文。要求读准字音,读通顺句子,标出自然段。设计意图整体感知课文内容,培养学生概括总结的能力检查学生读书情况,引导学生边读课文边识字。联系上下文理解群山环绕和名胜古迹的意思。日月潭名字的由来默读第自然段,划出写名字由来的句子,反复多读几遍。结合朗读,教师画出日月潭的平面图,学生画出日潭和月潭的位置。还可以让学生自己填空湖的北边像,叫湖的南边像,叫。比较感知,指导朗读。北边像太阳,叫日潭南边像月亮,叫月潭。北边像行个性化朗读,注重了学生对文本的多元化感悟,增强了他们的感受和理解能力。配乐朗读全文。背诵用自己喜欢的方式背诵课文中喜欢的部分。拓展升华学完了日月潭,谁来当当小导游介绍下日月潭看着黑板的板书给大家介绍下日月潭。学生介绍日月潭。日月潭还有很多优美的景色,来大家听着歌跟着小导游去欣赏下。欣赏风景图片设计意图学生加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣。是融情于文的最高境界。立足文本的拓展,既是解读文本的种形式,也是对文本解读的延展和补充,可以突破狭小的教材空间的局限,丰富学生视野。文本拓展,既需要调动语言积累,也是为了积累语言布置作业请同学们回去背诵自己喜欢的自然段,当小导游把日月潭的美景介绍给你的爸爸妈妈。板书设计小学年级语文下册日月潭教案课前透视这是篇文质兼美的写景类文章,作者以清晨和中午两个特写镜头展示了日月潭的秀教学重点学会生字。美观书写。感悟文中的优美词句,边品读边想象那里的美丽景色。教学难点增强学生热爱宝岛和盼望祖国统的情感。教学设计说明本课用优美的文字描述了我国省日月潭的美丽的风景,介绍了日月潭的具体位置,字里行间洋溢着作者热爱日月潭热爱祖国宝岛热爱祖国大好河山的真挚感情。全文共节,按总起具体描述总结的顺序写成。第节交代日月潭是个大湖。第节写了日月潭名字的来历,第节和第节具体描写了日月潭清晨中午和下雨时的美丽景色,是课文的重点。第节共有句话。第句连用了两个比喻,告诉大家日月潭的湖名和它的形状有关小岛把湖分成两半,边像圆圆的太阳,边像弯弯的月亮第节的两个短句,是对课文意思的总结,也是作者喜爱日月潭热爱祖国宝岛的真挚感情的抒发。课文的语句简洁优美。教学中,结合图像,着力通过表情朗读的训练,来引导帮助学生学习和领会语言文字。第课时教学引导学生朗读。引导学生理解课文内容。相机解释个别词语。名字是怎么来的请个同学来读读这个自然段