作,引导学生欣赏舞蹈中平角说说生活中的平角和周角,激发学生学习的积极性,使学生体验数学与生活的密切联系,体会角的普遍存在。教学过程导入复习学过的角及角的各部分名称,老师拨动钟表模型,让学生观察钟面上时针和分针不停的旋转过程中所形成的最小夹角是什么角,的动手操作,获取新知有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践自主探究合作交流是数学学习的重要方式。让学生旋转自己的活动角,提问学生当角的两边经过旋转成条直线时,这时所成的角什么引入平角的概念。接着说说平角的特征。让学生认识平角和周角,简单的说出他们的特征及构成。教法学法创设情景,激趣导入。尊重学生,相信学生,让学生通过观察猜测验证,动手操作自主探究合作交流,使学生成为学习的主人,使课堂变为学堂。采用让学生自主发现的学习方法。小学四年小学四年级数学旋转与角教案模板三篇整理版。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题钝角也感知了图形的旋转。在基础上,教材从旋转纸条入手,使学生体会旋转过程中角的变化,从而引出平角和周角,为下步学习角的度量打基础。改变了传统教材中仅依靠观察图形推出概念的方式,改静态观察为动态描述,具有活动性过程性和体验性的重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力,使学生成为学习的主人,使课堂变为学堂。采用让学生自主发现的学习方法。小学四年级数学旋转与角教案模板三篇整理版。说课堂练习本课安排不同层次的练习,方面增强了学生的应用意识,另方面满足不同学生的学习需要,实习那是不同的好铺垫。幻灯片呈现复习的内容,复习学过的锐角,钝角,直角。思考问题角是怎样形成的动手操作,获取新知有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践自主探究合作交流是数学学习的重要方式。让学生旋转自己的活动角,提问学生当角的生都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合小学年级数学旋转与角教案模板各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教材分析学生已经认识了锐角直角接着说说平角的特征。让学生在操作观察讨论交流的过程中认识平角,从而突出重点,突破难点。接着老师示范,学生学习平角的画法。用同样的方法学习周角练习看看请学生用芭芘娃娃来演示芭蕾舞蹈演员大跳和旋转周的动作,引导学生欣赏舞蹈中平角,这时产生认知冲突,激发学习兴趣。新授学习平角让学生拿出自己的活动角,固定其中条边,旋转另条边,边旋转边说自己旋转出了什么角。继续旋转,当角的两条边在条直线上时,提问它与我们以前学过的角相比,有什么不样学生观察得出它的两条了让学生用身体的动作摆摆角,我出示卡片让名学生做动作,其它同学来猜角的名称,在点子上画角,分析时针和分针形成的角,给学过的角排队等课堂活动。通过让学生观看画面,亲身模仿运动,结合讲解,初步感知平角和周角。再让学生说说生活的平特点,很好的发展了学生的空间观念。学情分析年级的学生已经有定独立学习的能力,积累了些角的学习经验,头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上,经过自己的亲身体验和生活中的观察,相信学生能很快掌握本课知识点。教学重点通过旋转操作生都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合小学年级数学旋转与角教案模板各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教材分析学生已经认识了锐角直角。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题教学的。教材从旋转入手,使学生体会旋转过程中角的变化。从而引出平角和周角。为下步学习角的度量打基础。教学目标通过教学操作活动,认识平角和周角。能说出生活中的平角和周角。知道锐角直角钝角周角的形成过程,理解各角之间的关系。教学小学四年级数学旋转与角教案模板三篇整理版边在条直线上。这时提出质疑它还是个角吗学生经过讨论得出它符合角的条件,是个比钝角还大的角。追问能说它是条直线吗学生讨论平角与直线的区别然后告诉学生它就是我们今天要认识的平角。小学四年级数学旋转与角教案模板三篇整理版。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题的印象教学过程导入复习学过的角及角的各部分名称,老师拨动钟表模型,让学生观察钟面上时针和分针不停的旋转过程中所形成的最小夹角是什么角,让学生初步感知旋转可以得到角,导入课题旋转与角。当时整时,时针和分针所夹的角学生不认识角的两条边在条直线上时,提问它与我们以前学过的角相比,有什么不样学生观察得出它的两条边在条直线上。这时提出质疑它还是个角吗学生经过讨论得出它符合角的条件,是个比钝角还大的角。追问能说它是条直线吗学生讨论平角与直线的区别角和周角,以拓展他们的视野。进步强化学生对这两种角的认识,体会平角和周角的不同特征,感受它们的普遍存在。在学生认识了这些角之后,让学生找出各种角的特点和它们之间的关系,区别各角。最后,完成组练习,通过练习,加深学生对本课内容生都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合小学年级数学旋转与角教案模板各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教材分析学生已经认识了锐角直角。接着还是通过活动角旋转得出平角和周角,进而介绍他们的特征和画法,探讨它们和直线及射线的区别,再让学生找找生活中的平角。得出结论通过旋转,可以得到好多种角,其中平角和周角是我们这节课要学习的重点。在认识完平角和周角之后,我安重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力角和周角的动态美。说说说说生活中的平角和周角,激发学生学习的积极性,使学生体验数学与生活的密切联系,体会角的普遍存在。教学过程创设情境,导入新知开课前拿出自己做好的活动角,引出角,进步认识各种角的特点,为本节课的主要内容角做后告诉学生它就是我们今天要认识的平角。最后是板书设计,概括本课知识点,突出重难点。小学年级数学旋转与角教案模板教材分析旋转与角是北师版数学第册第页内容,是在学生已经认识了锐角直角钝角的基础上,进步感知了图形的旋转的基础上进行小学四年级数学旋转与角教案模板三篇整理版。本节课以学生为主体,教师辅助。通过学生自主学习完成学习目标。教学过程在教学过程中,我首先以游戏引入,教师发指令,学生按指令旋转活动角得到相应的角来,这不仅帮助学生复习了学过的角,也让学生初步感知旋转可以得到角,从而引出课题让学生初步感知旋转可以得到角,导入课题旋转与角。当时整时,时针和分针所夹的角学生不认识,这时产生认知冲突,激发学习兴趣。新授学习平角让学生拿出自己的活动角,固定其中条边,旋转另条边,边旋转边说自己旋转出了什么角。继续旋转,当重点通过教学操作活动,认识平角和周角。会辨认生活中的平角和周角教法学法课程标准认为,数学教学是数学活动的教学。强调通过综合实践活动这种新的学习形式,为学生提供发展综合实践能力的机会,促进其经验的积累,发展其创新意识和实践能力让学生在操作观察讨论交流的过程中认识平角,从而突出重点,突破难点。接着老师示范,学生学习平角的画法。用同样的方法学习周角练习看看请学生用芭芘娃娃来演示芭蕾舞蹈演员大跳和旋转周的动作,引导学生欣赏舞蹈中平角和周角的动态美。说说级数学旋转与角教案模板三篇整理版。教学过程创设情境,导入新知开课前拿出自己做好的活动角,引出角,进步认识各种角的特点,为本节课的主要内容角做好铺垫。幻灯片呈现复习的内容,复习学过的锐角,钝角,直角。思考问题角是怎样形特点,很好的发展了学生的空间观念。学情分析年级的学生已经有定独立学习的能力,积累了些角的学习经验,头脑中也有旋转的概念。在已有认知的基础上,经过自己的亲身体验和生活中的观察,相信学生能很快掌握本课知识点。教学重点通过旋转操作生都有不同的发展,照顾学生的个体差异。板书设计旋转与角平角周角两条边在同条直线上两条边完全重合小学年级数学旋转与角教案模板各位评委老师,大家好。我说课的内容是北师大版小学数学年级上册旋转与角课。教材分析学生已经认识了锐角直角两边经过旋转成条直线时,这时所成的角什么引入平角的概念。教学重点通过旋转操作让学生认识平角和周角,简单的说出他们的特征及构成。教法学法创设情景,激趣导入。尊重学生,相信学生,让学生通过观察猜测验证,动手操作自主探究合作交流的动手操作,获取新知有效的数学学习不能单纯的依赖模仿与记忆,动手实践自主探究合作交流是数学学习的重要方式。让学生旋转自己的活动角,提问学生当角的两边经过旋转成条直线时,这时所成的角什么引入平角的概念。接着说说平角的特征。角和周角的动态美。说说说说生活中的平角和周角,激发学生学习