能正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。教学难点通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程复习导入,激发兴趣请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。导入今天,我们再来学首关于秋天的古诗。揭题枫桥夜泊。简介作者张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,枫桥夜泊就是其中最的首。初读课文,认识生字请学生自学课文。提出要求读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。检查自学情况。出示生字卡片霜泊啼愁苏城寺钟指名认读。出示课文,指名朗读,引导评议。通过自学,你知道了对这样的江南秋夜,诗人含愁难眠。姑苏城外,寺庙钟声又不断地敲打着张继的心坎,诗人灵感顿开,有感而发,提笔写下枫桥夜泊字,然后气呵成写下这意境深远的诗句。拓展从枫桥夜泊到涛声依旧板书毛宁的涛声依旧接下来我们听首歌,这首歌有部分歌词是借鉴了唐代张继的枫桥夜泊。这首歌是毛宁唱的涛声依旧。给学生发歌词带走盏渔火,让它温暖我的双眼。留下段真情,让它停泊在枫桥边。无助的我,已经疏远了那份情感。许多年以后,才发现又回到你的面前。流连的钟声,还在敲打我的无眠。尘封的日子,始终不会是片云烟。久违的你,定保存着那张笑脸。许多年以后,能不能接受彼此的改变。月落乌啼总是千年的风霜,涛声依旧不见当初的夜晚。今天的你我,怎样重复昨天的故事。这张旧船票能否登上你的客船。听完歌,请同学们找出歌词中借鉴诗歌的部分进行对比。对比月落乌啼霜满天月落乌啼总是千年的风霜江枫渔火对愁眠带走盏渔火让它停品析月落乌啼霜满天。师这句还有什么体会生霜满天中的霜让我觉得很寒冷。师个霜让我想起李白的首诗床前明月光,疑是地上霜。霜明明是在地上的,这里怎么说霜满天仔细读读品品,看能否品出什么老师课件出示对比句月落乌啼霜满天月落乌啼霜满地生第句好,感觉得很冷。师从中透出冷。自己体会体会。齐读该行诗。师诗象品茶品酒,慢慢品出它的味道。品析第行江枫渔火对愁眠。师你仿佛看到了什么生我仿佛看到棵的枫树。师是这样的枫叶吗课件出示火红的枫叶图生不是,没这么红了,是枯黄的。师闭上眼睛,走如这种情形。师诗中有画画中有诗,对照画面读读这首诗。小学四年级语文枫桥夜泊优质教案范本四篇整理版。考中的人,姓名笔画写在榜单上,天下皆知。奇怪的是,在他的感觉里,考不上才更是天下皆知,这使他羞惭沮丧。离开京城吧,议好了价,他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的,本来也许有插花游街,马蹄轻疾听完歌,请同学们找出歌词中借鉴诗歌的部分进行对比。对比月落乌啼霜满天月落乌啼总是千年的风霜江枫渔火对愁眠带走盏渔火让它停泊在枫桥边姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。留连的钟声歌词中描写的是个非常经典的的爱情故事。青春烂漫的男孩和女孩在个秋天的晚上,在枫桥古镇边相遇相识相恋,最后因为不得已的原因,各自怀着份对对方无尽的思念和真情分手,回到了各自的世界。十年后的今天,两个已步入中年的男女,又在枫桥边相遇,面对江枫渔火,古寺钟声,双方蕴积在心的十多年的思念下子爆发出来。经过太多的世事沧桑太多的荣辱沉浮太多的感情折磨,才知道站在面前的这个人,就是自已生中要苦苦等待的这个人。份真爱,已经错过次,千万不能再次错过。那种久淤于心的祈盼渴望见到对方后的那种欣喜以及对对方心思的猜度和心灵的感应都蕴涵在歌词所表达的意境中。我们经常说个人饱经风霜,这个风霜怎么理解解释饱足足的,充小学四年级语文枫桥夜泊优质教案范本四篇整理版习导入,激发兴趣请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。导入今天,我们再来学首关于秋天的古诗。揭题枫桥夜泊。简介作者张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,枫桥夜泊就是其中最的首。初读课文,认识生字请学生自学课文。提出要求读准生字的字音,理解字词,想想每句诗的意思。检查自学情况。出示生字卡片霜泊啼愁苏城寺钟指名认读。出示课文,指名朗读,引导评议。通过自学,你知道了哪些字词的意思泊停船靠岸枫桥姑苏城外的座拱形桥你是怎么弄懂这些意思的小结查阅工具书是学古诗的好方法。不过,仅仅靠查阅工具书还是不够的,我们还应该把字词放在诗里去读懂它。图文对照,理解诗意理解课题。教师枫桥在哪里教师板画枫桥泊的是哪只船呀教师板画客船为什么说是客船呢这个夜点明了什么贴卡片泊教师范读课文,学生听,你仿佛看到了什么听到了什么学习第句才更是天下皆知,这使他羞惭沮丧。离开京城吧,议好了价,他踏上小舟。本来预期的情节不是这样的,本来也许有插花游街,马蹄轻疾的风流,有衣锦还乡袍笏加身的荣耀。然而寒窗十年,虽有他的悬梁刺股,琼林宴上,却没有他的角席次。船行似风。江枫如火。这天黄昏,船来到了苏州。但,这美丽的古城,对张继而言,也无非是个触动愁情的地方。如果说白天有什么该做的事,对个读书人而言,就是读书吧,夜晚呢在这样个忧伤的夜晚,在异乡的江畔,在秋冷雁高的季节,容许落魄的士子放肆他的忧伤。江水,可以无限度地收纳古往今来切不顺遂之人的泪水。江水睡了,船睡了,船家睡了,岸上的人也睡了。唯有他,张继,醒着,夜愈深,愈清醒,清醒如败叶落尽的枯树,似梁燕飞去的空巢。月亮西斜了,副意兴阑珊的样子。有鸟啼粗嘎嘶哑,是乌鸦。那月亮被它叫得更暗淡了。江岸上,想已霜结千草。夜空里,星子亦如清霜。在须角的眉梢,他感觉,来读读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢看,诗人写得多真实呀,带着诗人的愁,想想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,定会有新的感受。情境创设,加深理解这船家可是个热心人,大早就来叫张继了张公子,张公子,起床了吗哟,看你眼睛通红通红的,怎么昨晚没睡好你没睡好,那你在做什么诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是个怎样的夜晚背诵本诗。小学年级语文枫桥夜泊优质教案范本篇教学要求能正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点能正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。教学难点通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程夜泊优质教案范本教学目标,背诵课文学生对诗的感悟能力,想像诗所描绘的画面。教学重难点想像诗的画面,体会诗人感情。课时安排课时教学过程质疑导入江苏的寒山寺因为唐代诗人张继首枫桥夜泊而名噪时,无数的诗人墨客均至此题诗作画吟咏,引来上成千上万的游人,枫桥也跃成为苏州百余座名桥之首。这首诗究竟散发是怎样的魅力,让我们同走进张继的枫桥夜泊。初读课文,把课文读流利。了解课文大意。,了解每句诗的大体意思。感受画面祖国古诗历来注重诗中有画,画中有诗。通过刚才的读,你仿佛看到了什么。分析课文,丰富认识个字,却包含了丰富的内容,同学们再读读课文,找找,诗人看到了什么,听到了什么,感觉到了什么,诗人是怎样种心情从诗中的哪个字可以看出来诗人愁到什么程度了又从哪个字可以看得出来眠是什么意思那诗人不是睡着了吗,你是怎么理解的苏州是中的江南水乡,夜色多么迷人,可是在诗人传得很远,传到了客船上诗人的耳朵里这就是第句诗夜半钟声到客船。用自己的话说说这两句诗的意思。朗读训练齐读全诗总结全诗,体会感悟这幅画在你眼里是这样的美丽,但是,它在诗人的眼里却不是这样的,这和诗人当时的心情有关。诗人是怎样的心情呢诗中的哪个字写出了这种心情贴出愁让我们成为诗人,坐上小船,回到那个秋夜吧。教师描述在个月色朦胧秋霜漫天的夜晚,你坐的小船停靠在枫桥边,天气寒冷,你把外衣裹得紧紧的,江边的片片枫叶和江面上的点点渔火使你感到孤独,使你难以入眠。此时,寒山寺的钟声传到了你的客船上请学生交流张继,你看到了什么你听到了什么孤身在外,你想到了什么让我们用满腔的情,来吟诵这首名传千古的诗吧。拓展同学们还收集到了哪些带愁的诗句梧桐更兼细雨,这次第,怎个愁字了得却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。问君能有几多愁,恰似江春水向东流。移舟泊烟诸,日暮客愁新。抽刀眼中这切都更加激起了他的愁绪,所以月亮缓缓下坠更加激起了诗人的愁绪乌鸦的叫声本来就很凄惨天气寒冷,周围布满了霜气河边孤单的枫树渔船上的点点灯火远处传来的悠远的钟声总之,全诗着愁字,使得诗人所看到的,听到的,触到的,都染上的浓浓的愁的色彩。看到了吧,这就是诗人的高明之处。带着诗人的愁绪,我们再来读读这首诗,边体会诗人的心情,边想像画面。是否看到了哪些美好的东西使你更愁了呢看,诗人写得多真实呀,带着诗人的愁,想想自己曾有过的愁,我们再来读这首诗,定会有新的感受。情境创设,加深理解这船家可是个热心人,大早就来叫张继了张公子,张公子,起床了吗哟,看你眼睛通红通红的,怎么昨晚没睡好你没睡好,那你在做什么诗人经历过了无数个夜晚,但是这个夜晚却与众不同,在诗人眼中,这是个怎样的夜晚背诵本诗。考中的人,姓名笔画写在榜单上,天下皆知。奇怪的是,在他的感觉里,考不小学年级语文枫桥夜泊优质教案范本篇教学要求能正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学重点能正确流利有感情地朗读背诵课文。学会本课个生字。理解由生字组成的词语。能说出诗中泊的意思。教学难点通过对诗句的诵读感悟,体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。教学过程复习导入,激发兴趣请学生背诵学过的描绘秋天的古诗,看谁记得多。导入今天,我们再来学首关于秋天的古诗。揭题枫桥夜泊。简介作者张继,唐朝诗人,湖北安阳人,早年没做过什么官,就南下吴越,写下了许多诗篇,枫桥夜泊