小学六年级数学《搭一搭》教案模板五篇（整理版）㊣精品文档值得下载

过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形。

全课总结。

小学年级数学搭搭教案模板教学目标能正确辨认从不同方向正面左面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。

能根据从正面左面上面观察到的平面图形还原立体图形个小正方体组合，进步体会从个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学重点能正确辨认从不同方向正面左面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。

教学难点能根据从正面左面上面观察到的平面图形还原立体图形个小正方体组合，进步体会从个方向观察就可以确定立体图形的形状。

学具准备不仅带来了个正方体，还带来了些长方体和球，我们可以用这些物体来搭搭。

下面听老师说，大家搭先放个正方体，正方体的前面放个球，长方体放在个正方体的上面。

，完成这个活动。

总结你今天学到了什么假如你是老师，你还想和大家说些什么教学反思记得这学期刚开学的时候，我们拿到教科书就急忙通读了遍，然后再起谈感想。

我们说得最多的就是这个单元，都认为这节课学生理解掌握起来会有定的困难，特别是根据指令搭立体图形，大家都说，他们会搭出来吗但是通过实践发现，我们太小看学生了，他们中的大多数都能很顺利地完成搭立体图形的任务。

不过我们也清醒地认识到，能够搭出图形只是初步的要求，要想发展学生的空间观念还需要在日常生活和以后的教学中慢慢培养。

反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。

教学中重点难点能正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状。

教具准备小立方体学生用，大立方体教师用教学过程新课从不同方向正面侧面上面观察立体图形个小正方体组合的形状。

拿出个小正方体，摆成下面形状观察由个小正方体搭成的立体图形的形状。

想想，从正面看是什么形状，从侧面上面看呢又是什么形状画画，分别画出从正面侧面上面观察到的图形。

师这个立体图形是个长方体，从正面看和从上面看或从侧面看都没有被遮挡小立方体，所以就比较直观，容易观察和想象其不同方向的形状。

把个小正方体，摆成下面形状从不同方向再观察，想象它的形状。

画画，学生单独画出从正面侧面上面观察到的和想象的立体图形。

展示画出的图形。

师在黑板上画出图形。

师从个不同方向观察，为什么只看到个正方形或个正方形你想过为什么吗这个物体不是由个小正培养，组织了个数学活动，是左右等方位的摸摸活动，然后是教科书上提供的两个活动，最后是个提高的活动。

这个活动环环相扣，层层深入。

对于本节课的重点两个活动，教师的设计更是独具匠心，先是由教师演示，再让个别学生演示，然后让大家总结经验，最后让同学们合作操作。

这样符合学生的认知规律，有利于学生掌握这节课的知识。

整节课中，学生通过观察操作分析思考探索等多种实践活动，学会了从不同的方向观察立体图形，并初步学会了用上下左右前后等方位词，描述正方体的相对位臵，有效地培养了学生的空间想像能力。

小学年级数学搭搭教案模板教材分析说教材教材所处的地位和作用本节内容在全书及章节的地位是搭搭这课是北师版小学数学年级上冊第单元观察物体中的起始课，它主要考察学生从正面左面上面观察立体图形，感受从不同位臵观察，小学六年级数学搭搭教案模板五篇整理版要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

知识障碍上知识掌握上，学生原有的知识有的已遗忘，所以课前有必要进行复习。

学生学习本节课的知识障碍。

立体图形知识，学生不易理解，所以教学中结合直观图形深入浅出的分析。

动机和兴趣上明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这堂课的教学过程说教学过程创设情境，引入新课我首先由首古诗题西林壁引入，让学生说说这首诗什么意思，你知道吗在学生交流的基础上，老师总结大诗人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不样的。

而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不样的。

老师带来了个搭好的立体图形，出示用个搭好的看大屏幕仔细观察从不同的方向看，你能看到什么形状意指导帮助学习有困难的学生。

请你上讲台，提问你想知道的同学，我们大家起搭，看是否能够搭出和他设计的样的房子。

活动根据指令用长方体正方体球搭立体图形，我们不仅带来了个正方体，还带来了些长方体和球，我们可以用这些物体来搭搭。

下面听老师说，大家搭先放个正方体，正方体的前面放个球，长方体放在个正方体的上面。

，完成这个活动。

总结你今天学到了什么假如你是老师，你还想和大家说些什么教学反思记得这学期刚开学的时候，我们拿到教科书就急忙通读了遍，然后再起谈感想。

不过我们也清醒地认识到，能难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。

有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。

学情分析说学法学生特点分析心理学研究指出，小学阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力记忆能力和想象能力也随着迅速发展。

从年龄特点来看，学生好动好奇好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面养学生能力，促进学生个性发展。

生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这生理特点，方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

知识障碍上知识掌握上，学生原有的知识有的已遗忘，所以课前有必要进行复习。

学生学习本节课的知识障碍。

立体图形知识，学生不易理解，所以教学中结合直观图形深入浅出的分析。

动机和兴趣上明确的学习目的。

教师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

最后我来具体谈谈这堂课的教学过程说教学过程创设情境，引入新课我首先由首古诗题西林壁引入，让学生说说这首诗什么意思，你知道吗在学生交流的基础上，老师总结大诗学生的合作意识和动手操作能力。

情感目标通过对本节课的教学，培养学生辨证唯物主义的思想观点。

重点，难点以及确定的依据本课中能正确辨认从不同方向正面上面左面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图是重点，。

能根据正面上面左面观察到的平面图形还原立体图形是本课的难点，其理论依据是有具体图形观察，比较形象直观，而由形到立体图形则比较抽象。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈教学策略说教法教学手段如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。

我在教学过程中拟计划进行如下操作采用情景教学法摆画议讲结合法自主探究小组合作讨论法教学过程中坚持启发式教学的原则，充分运用了教具学具课件等手段，直观形象展示教学内容。

教学方法及其理论依据坚持以学生为人苏轼从不同的角度看庐山，看到的景象是不样的。

而我们在生活也看过许许多多的物体，从不同的角度去观察，看到的也会是不样的。

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复习的同时，起到承前启后的作用。

小学六年级数学搭搭教案模板五篇整理版。

同桌两个人合作，个人做设计师，先自己搭出栋房子，然后建筑工人用尽量少的指令提问设计师，根据他的回答搭出房子来。

同桌互换角色练习。

教师注学生同桌间开展游戏。

要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形。

拓展应用。

师下面请同学们人小组合作，由学习组长安排好各人的分工，起做这个游戏，注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏，要求要通过尽可能少的提问，搭出正确的立体图形。

全课总结。

小学年级数学搭搭教案模板教学目标能正确辨认从不同方向正面左面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。

能根据从正面左面上面观察到的平面图形还原立体图形个小正方体组合，进步体会从个方向观察就可以确定立体图形的形状。

教学重点能正确辨认从不同方向正面左面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。