效为目标,以双加强加强对立项的市区引领,加强教学评致性的研究与展示,加强微课题的展示与管理等等,多项制度做保障,持续推进课改工作。如有特殊情况没有及时申请结题的,可以推迟个学期的时间。在规定期限内不申请展示汇报的视为自动放弃。汇报之后,成果明显的,由教育局教研室颁发实新课程自主合作探究学习的核心理念。持续坚持两项研究的学校和老师,课堂生态发生了明显的变化,这给了我们坚持课改极大的勇气和信心。在后期推进课改的过程中,我们还将继续坚持两项研究不放松,继续把两项研究作为各项教学赛事和各种课例展示评价命题充分体现检测的信度,真正具有检测和引领的双重作用。同时对测试做好全面分析统计,为下步的教学工作总结经验。教育教学研究室学年第学期教研工作计划整理版。如有特殊情况没有及时申请结题的,可以推迟个学期的时间。在规定期限教育教学研究室学年第学期教研工作计划整理版例的刊登比例,为教师研究教学研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。固阳教研微信平台充分利用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的年度召开次学科教研成果年度报告。常规工作固阳教研杂志继续完善出刊改版后的固阳教研杂志第十期十期,加强课改教学评及微课题的引领,加大教学案例的刊登比例,为教师研究教学研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。固阳教研微信平台充分利进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告每年度召开次学科教研成果年度报告。常规工作固阳教研杂志继续完善出刊改版后的固阳教研杂志第十期十期,加强课改教学评及微课题的引领,加大教学编制册书的课程纲要,带动学校骨干教师编写每册书的学期课程纲要和单元课程纲要主持或参与学校项课题研究,引领老师们做好微课题研究工作每年至少在县级以上做次学科讲座,包括课标培训教材分析课改专题等经常撰写课改论文,积极在固阳教研上发造就具有专业水平的教师队伍,更好地发挥名师效应,带动批教学业务骨干快速成长,本学期特举办教学能手学科带头人大赛,为青年教师的专业成长搭建平台。加强教研室自身建设继续加强教研员专业指导能力,建立定点联系学校制度和跟进式教学指导制度。每指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表,案例上附有教研员专业的点评,引领教师深入进行基于课标和我县课改实际的教学研究指导学科基地学校进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告扎实做好教学评致性的研究,引领老师们自觉实践基于课程标准的教学,提升教师专业素养,改变课堂生态,以达优争先的目标迎接市教研中心对我县教育局教研室的考核评比。强化课题研究行为以研究与培训同步提高教研实效为目标,以双加强加强对立项的市区题进行管理呢思路如下依托学校把关教育局教研室参与的方式进行成果鉴定。由课题负责人向学校提出结题申请,再由学校向教育局教研室提出结题申请。教育教学研究室学年第学期教研工作计划整理版。分解课标比赛做分解课标培训活动,以第学期教研工作计划整理版。扎实做好教学评致性的研究,引领老师们自觉实践基于课程标准的教学,提升教师专业素养,改变课堂生态,以达优争先的目标迎接市教研中心对我县教育局教研室的考核评比。强化课题研究行为以研究与培训同步提高教研实效用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的教研氛围,助推我县教育教学质量的提升。教研员要学习课标,研读教材,科学编制期末教学质量检测试题,指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表,案例上附有教研员专业的点评,引领教师深入进行基于课标和我县课改实际的教学研究指导学科基地学校进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告例的刊登比例,为教师研究教学研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。固阳教研微信平台充分利用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的至少在县级以上做次学科讲座,包括课标培训教材分析课改专题等经常撰写课改论文,积极在固阳教研上发表指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表,案例上附有教研员专业的点评,引领教师深入进行基于课标和我县课改实际的教学研究指导学科基地学教育教学研究室学年第学期教研工作计划整理版师工作坊为单位,组织学科团队进行分解课标团体比赛和研讨活动,指导老师们如何恰当地分解课标,将上位的课程标准落实到课堂教学中。课程纲要的编写做好课程纲要的编写讲座,教给老师们方法,引导老师编写课程纲要,形成课程资源,深入教学评致性的研例的刊登比例,为教师研究教学研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。固阳教研微信平台充分利用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的科团队进行分解课标团体比赛和研讨活动,指导老师们如何恰当地分解课标,将上位的课程标准落实到课堂教学中。课程纲要的编写做好课程纲要的编写讲座,教给老师们方法,引导老师编写课程纲要,形成课程资源,深入教学评致性的研究。怎样对这些立项的微平台。加强教研室自身建设继续加强教研员专业指导能力,建立定点联系学校制度和跟进式教学指导制度。每学期撰写思路清晰有创新的教研计划和总结,保证每项工作都落实到位每学期听课不少于节,并改变指导方式,不仅听课评课,还要指导老师们备课,对目标,以双加强加强对立项的市区两级课题的开展与深入,加强县级微课题的研究与管理工作方式为重点,提高教研工作实效,努力为学校以课题引领的教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。分解课标比赛做分解课标培训活动,以名师工作坊为单位,组织学指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表,案例上附有教研员专业的点评,引领教师深入进行基于课标和我县课改实际的教学研究指导学科基地学校进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告教研氛围,助推我县教育教学质量的提升。教研员要学习课标,研读教材,科学编制期末教学质量检测试题,使命题充分体现检测的信度,真正具有检测和引领的双重作用。同时对测试做好全面分析统计,为下步的教学工作总结经验。教育教学研究室学进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告每年度召开次学科教研成果年度报告。常规工作固阳教研杂志继续完善出刊改版后的固阳教研杂志第十期十期,加强课改教学评及微课题的引领,加大教学区两级课题的开展与深入,加强县级微课题的研究与管理工作方式为重点,提高教研工作实效,努力为学校以课题引领的教育特色提供有意义的业务指导和专业服务。举办教学能手学科带头人赛为进步加快我县教育改革的步伐,加强学科建设,促进教学管理,培养学评致性实验校进行跟进式指导,辐射带动义务教育段所有学校深入教学评致性的教学实施每学期指导教师编制册书的课程纲要,带动学校骨干教师编写每册书的学期课程纲要和单元课程纲要主持或参与学校项课题研究,引领老师们做好微课题研究工作每年教育教学研究室学年第学期教研工作计划整理版例的刊登比例,为教师研究教学研究课堂做好导航。同时做好优秀论文的评选工作。固阳教研微信平台充分利用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的结题证书。举办教学能手学科带头人赛为进步加快我县教育改革的步伐,加强学科建设,促进教学管理,培养和造就具有专业水平的教师队伍,更好地发挥名师效应,带动批教学业务骨干快速成长,本学期特举办教学能手学科带头人大赛,为青年教师的专业成长搭进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告每年度召开次学科教研成果年度报告。常规工作固阳教研杂志继续完善出刊改版后的固阳教研杂志第十期十期,加强课改教学评及微课题的引领,加大教学准之。我们曾提出项制度助推课改,起到了积极的作用,特别是同课异构和蓝青工程制度,促进了教师研究教材设计教法的教研热情,批年轻教师迅速地成长起来。下步,我们要在巩固项制度成果的基础上,加强名师工作坊和学科基地的考核,加强学科带头人的示不申请展示汇报的视为自动放弃。汇报之后,成果明显的,由教育局教研室颁发结题证书。重点工作持续推进课堂教学改革两项研究不放松我县两年半的行政推动课堂教学改革的实践证明,课改两项研究,即导学案或助学单的使用和小组合作学习的运用,能有效落用固阳教研微信平台,宣传学校在课堂教学改革教学评致性实施学科基地建设名师工作坊等方面所开展的有效活动,宣传本土名师的成长之路,营造良好的教研氛围,助推我县教育教学质量的提升。教研员要学习课标,研读教材,科学编制期末教学质量检测试题,指导老师的教学案例在固阳教研杂志上发表,案例上附有教研员专业的点评,引领教师深入进行基于课标和我县课改实际的教学研究指导学科基地学校进行各种主题展示汇报,如学科课改特色课教学评致性展示课微课题成果展示等每年至少撰写篇调研报告期撰写思路清晰有创新的教研计划和总结,保证每项工作都落实到位每学期听课不少于节,并改变指导方式,不仅听课评课,还要指导老师们备课,对教学评致性实验校进行跟进式指导,辐射带动义务教育段所有学校深入教学评致性的教学实施每学期指导教师实新课程自主合作探究学习的核心理念。持续坚持两项研究的学校和老师