式单调,除了扎堆聊天晒太阳看电视之外,没有更好的休闲娱乐方式缺乏养生保健知识,忽视自己的身心健康法律意识淡薄,不懂法,不用法,违法事件时有发生不能正确行使政治和民主权利,在基层民主选举中把选举权做交易等等。这些不和谐音符,妨碍了农村老年人自身权益的实现,也构成农村社会的老龄问题。科学发展观强调以人为本,促进人的全面发展,要改变农村老年人自身发展滞后的状况,使之与社会发展相适应,与时代进步相协调,根本矛盾将更加突出。以全纳理念发展农村老年教育的主要对策全纳理念运用于老年教育领域,着力于推动老年教育的平衡发展和普及延伸,在维护社会公平的同时,实现更大的社会效益。全纳是个目标,实现这目标是个持续的过程,是克服困难不断前进的过程,需要在不同的发展阶段采取不同的具体措施。当前以全纳理念发展农村老年教育的主要对策是解放思想,提高认识,形成发展共识。思想是行动的先导,发展和普及农村老年教育,要把解放思想作为第个切入点。首先各级党政领导要树立科学的发展观,真正从思想深处理解和认识发展农村老年教育的现实意义和战略意义,把发展农村老年教育作为造福农村老年人的项民心工程摆上重要议事日程,倡导社会各界关心重视农村老年教育老年学校在办学中要树立学员的主人翁意识,充分调动学员参与办学的积极性,在课程设置教学内容学校管理开展活动等方面都要充分尊重学员的意见,畅通民主渠道,推动民主办学。和谐原则。全纳理念主张通过平等民主达到和谐自由。农村老年学校应围绕和谐的目标,健全制度,完善机制,规范管理,促进学校协调均衡有序的发展,建设和谐的学校集体。全纳理念坚持全面持续的发展,是种科学的发展观。用全纳理念指导开展农村老年教育工作,便于统思想,明确方向,激活发展动力,推动农村老年教育更快更好地健康发展。农村老年教育理念情况调研报告参考版。是师资短缺。教师是教学的主导,教学效果如何,教师起着关键作用。但当前农村的各类专业人才缺乏,能担任取观摩教学送教下乡提供教学材料等具体形式,推动农村老年教育的开展。要加强业务培训,采取定期举办培训班讲座或以会代训等形式对农村老年教育工作者和农村老年学校的教师进行培训,提高农村老年教育工作人员队伍和教师队伍的综合素质和工作能力。要促进信息交流,采取工作汇报会经验交流会等形式组织农村老年学校相互交流办学信息和办学经验,达到相互学习,共同提高的目的采取办学简报等形式,推广成功经验,介绍办学动态,传达上级精神,为农村老年学校提供信息支持。要建立考评激励机制,制定考评标准,对农村老年学校进行定期考评,表彰先进,鞭策后进,通过考评激发农村老年学校的争先创优意识,形成你追我赶的发展局面。以全纳理念发展农村老年教农村老年教育理念情况调研报告参考版源目前在农村的利用率并不高,农村老年教育可探讨共享这笔资源。示范指导,辐射带动,强化网络建设。目前老年教育网络基本形成雏形,通过加强网络建设,促进网络内部的经验信息意识资源的交流,对农村老年教育会起到有力的推动作用。县市级老年大学在整个老年教育网络中处于承上启下的位置,对农村老年教育起着直接示范指导和辐射带动作用,因而县市级老年大学在促进农村老年教育发展方面要积极有为。要加强业务指导,拿出工作力量深入基层督促指导办学,采取观摩教学送教下乡提供教学材料等具体形式,推动农村老年教育的开展。要加强业务培训,采取定期举办培训班讲座或以会代训等形式对农村老年教育工作者和农村老年学校的教师进行培训,提高农村老年教育远程老年学校,即通过广播电视计算机网络等传输媒体进行远程教学,这既能扩大老年教育在农村的覆盖面,又缓解了农村老年教育师资短缺的矛盾,远程教育在其他教学领域已得到广泛用应,随着社会经济发展和社会资源的合理配置,建立远程老年学校具有很强的可行性。灵活的办学机制还包括资源整合,在农村,资源短缺和资源闲置的现象同时并存,农村老年教育所需的校舍和教学设备,大多可以通过资源整合得到解决。各乡镇般都有机关会议室,建有党校人口学校等,村级也设有党员活动室和人口学校,这些场所桌椅条凳齐全,并配备了必要的教学设备,但并没有得到充分利用随着出生率降低教学布局调整和城市化进程加快,农村中小学和幼儿园有很多闲置的教室。若能把这社会资源的合理配置,建立远程老年学校具有很强的可行性。灵活的办学机制还包括资源整合,在农村,资源短缺和资源闲置的现象同时并存,农村老年教育所需的校舍和教学设备,大多可以通过资源整合得到解决。各乡镇般都有机关会议室,建有党校人口学校等,村级也设有党员活动室和人口学校,这些场所桌椅条凳齐全,并配备了必要的教学设备,但并没有得到充分利用随着出生率降低教学布局调整和城市化进程加快,农村中小学和幼儿园有很多闲置的教室。若能把这些资源合理整合,实现与老年教育的综合利用,将减少很多基础投资。当前不少省份已建立起农村干部远程教育培训网络,在试点省份远程教育网络已延伸到村庄,为村庄配备了电视电脑等远程教学设施,这些网络现状,需要政府做的推动工作是财政支持。城市老年大学的办学大多纳入了财政预算,各级财政也应将农村老年教育纳入财政预算,在各级财政转移支付中拿出定比例的资金专项用于发展农村老年教育,若财政支持措施得到落实,将激发农村老年教育的无限活力是政策激励。政府要通过制定政策,鼓励各种积极因素凝聚农村老年教育领域,为农村老年教育的发展创造良好的软环境。除政府推动作用外,农村老年教育还需要多种社会力量支持。农村老年教育具有社会福利的性质,可以探讨设立农村老年教育发展基金会,吸引各种福利机构慈善机构介入其中,为农村老年教育注入必要的社会资金老年教育是项功在当今,利在千秋的涉老事业,具有潜在的市场价值和较高的美誉度,企业政领导要树立科学的发展观,真正从思想深处理解和认识发展农村老年教育的现实意义和战略意义,把发展农村老年教育作为造福农村老年人的项民心工程摆上重要议事日程,倡导社会各界关心重视农村老年教育。同时要通过不同的方式加强舆论宣传,是会议宣传,会议能达到统思想,提高认识的目的,起到良好的导向作用,尤其对基层干部提高思想认识能起到有力推动作用。要争取党政领导召开专题会议或在有关会议上强调和部署农村老年教育工作,推动基层政府重视老年教育工作,呼吁社会各界关注农村老年教育。是媒体宣传,当前农村的主要宣传媒体是报纸和电视,其中电视是最为普及的媒体,新闻工作者和老年教育工作者要利用这些媒体撰写专题报道,开辟宣传专栏,以农村位介入其中,既可开发银发市场,又可提高企业的知名度,增加其品牌效应,因而农村老年教育探讨与企业联姻的路子具有可行性老年教育与普通教育相近相通,农村老年教育直接争取普通教育的大力支持是现实可行的道路。因地制宜,资源共享,建立灵活机制。我国幅员辽阔,各地农村存在着地域文化差异经济发展水平差异办学条件差异老年人的需求差异等,发展农村老年教育,必须强调因地制宜,本着实用主义的原则建立灵活的办学机制,不能也不可能强求统模式。就办学形式而言,农村老年教育不定拘泥于课堂教学,田间地头街头巷尾都可作为教学的大课堂,生动的社会实践和生产实践更能达到理想的教育效果同时根据农村地域跨度大老年人居住分散的特点,可以探索建立但现实中,农村老年人处于弱势,自身发展具有明显的滞后性,主要表现在文化教育水平低,科学文化素质低,文盲和半文盲仍旧存在思想空虚,分辨是非能力差,不少人还信奉和从事封建迷信活动精神文化生活匮乏,生活方式单调,除了扎堆聊天晒太阳看电视之外,没有更好的休闲娱乐方式缺乏养生保健知识,忽视自己的身心健康法律意识淡薄,不懂法,不用法,违法事件时有发生不能正确行使政治和民主权利,在基层民主选举中把选举权做交易等等。这些不和谐音符,妨碍了农村老年人自身权益的实现,也构成农村社会的老龄问题。科学发展观强调以人为本,促进人的全面发展,要改变农村老年人自身发展滞后的状况,使之与社会发展相适应,与时代进步相协调,根本老龄化国家之,有老龄人口亿,其中居住在农村,数量如此庞大的农村老年群体,应该引起社会的关注和重视。以全纳理念发展农村老年教育存在大障碍是认识滞后。从农村老年人自身看,还没有从传统文化影响和日出而作,日落而息的生活方式中完全解放出来,对新生事物看不惯,想不通,接受慢。他们中有些人思想保守,墨守成规,对老年教育不认识,不接触,甚至抱有抵触情绪有些人思想麻木,对什么事情也不关心,对老年教育同样也不关心有些人自卑心理严重,把老年教育看得高不可及,认为老年教育是城市人的专利,人为把自己边缘化有些人心态微妙,内心向往老年教育,但由于身处封闭的大环境中,害怕遭受非议,对参与老年教育抱有顾虑。目前持这几种态度的学而办学,而要建设以人文为内涵的学校文化,坚持人文化办学,人性化管理,多层面多渠道体现人文关怀。平等原则。全纳理念主张人人都有平等的受教育权,这种平等是原则上的平等,由于地区发展的差异个体自身的差异等原因,不可能达到绝对的平等。但办学实践中要深入贯彻平等的理念,最大限度地做到排除歧视因素,创造平等的受教育机会,以平等的观念关注每名老年学员,促进所有学员共同发展。民主原则。全纳理念强调发扬民主,促进教育对象的积极参与。农村老年学校在办学中要树立学员的主人翁意识,充分调动学员参与办学的积极性,在课程设置教学内容学校管理开展活动等方面都要充分尊重学员的意见,畅通民主渠道,推动民主办学。和谐原则。全纳理念主张通资源合理整合,实现与老年教育的综合利用,将减少很多基础投资。当前不少省份已建立起农村干部远程教育培训网络,在试点省份远程教育网络已延伸到村庄,为村庄配备了电视电脑等远程教学设施,这些网络资源目前在农村的利用率并不高,农村老年教育可探讨共享这笔资源。示范指导,辐射带动,强化网络建