据高考成绩给与定的奖励。学科基地的设置组织管理由市教育局负责,学科基地的业务指导由市教研室负责。加强高考备考的研究坚持学法指导,注重优秀生示范榜样的引领。每年市教研室都将部分学习品质好成绩突出中等生转化成优等生的学生请列市里来,让他们谈学习的思路学习的方法学习分管校长,每月安排次全校教职工大会,进行校长评课。督导室充分发挥其督查指导参谋作用,教学处切实做好教学服务工作。积极参与全县统的教研科研活动,并为在本校开展活动给予支持与便利。充分发挥教学骨干队伍的作用在统筹兼顾优化组合的前提下,努力营造师徒结对互学共进的良好氛围。落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制,切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用。在努力实行循环教学责任制的同时,保证高年级有定数量相对稳定的把关教师,凡第次上高中课特别是第次上高课开展心理健康教育,优化非智力因素,把心理健康教育作为高指导工作的重要内容。全程关注学生的心理健康,积极开展心理健康教育,努力培养学生积极向上的健康的心理素质。特别是关注女生的变化,要组织女教师走进女生,解决她们的思想问题。从这几年看,女生问题解决的好,成绩就突飞猛进。十要加强宏观指导和部门协调凸显教学中心意识,全校各部门协同作战,全校盘棋,确保凡是教学需要的路绿灯。校长室教学处要充分发挥教学指导作用桥梁作用,加强对教育教学的全程调控。行政人员每星期至少听点是认真组织课外活动,通过课外活动,让尖子学生有用武之地,让所有学生都有发展空间。先进地区普通高中教育考察情况参考版。全面关心教师的健康成长评优晋级福利奖金住房等等,都要向教学线教师特别是骨干教师倾斜。实行校内教师津贴考核发放制,拉开档次,做到优绩优酬。学校每年拿出定数量不低于万元的专项经费用于奖励在教育教学中作出突出贡献的教师,并做到逐年有所增加。对教师的奖励办法做到终端奖励和过程奖励相结合,针对新高考模式下分班后出现的学生群体差异,实行高高同类先进地区普通高中教育考察情况参考版管主任处汇报,年级主任每月次向行政会或校长办公会汇报年级教育教学管理情况。自查差距找原因,落实措施促平衡。扎实搞好市级学科基地建设设有市级高中学科基地处。学科基地的主要任务为组织承办全市的学科会议,组织试题的拟定与审定等活动,在全市学科建设中起带动与辐射作用。市教育局每年给学科基地拨付定的活动经费,并依据高考成绩给与定的奖励。学科基地的设置组织管理由市教育局负责,学科基地的业务指导由市教研室负责。加强高考备考的研究坚持学法指导,注重优秀生示范榜样的引领。通过听课说课,上亮相课过关课汇报课比武课研究课等形式,力争在年乃至更短的时间里入门,不断提高,缩短骨干成长的周期。切实抓好教学认真的落实认真学习把握和运用新大纲新教材,认真研究近几年的高考试题,特别要研究所教学科的新课程标准,做到以新思想新理念来统领教学,切实增强教学中的高考意识。把教学认真落实到教学管理的全过程。是认真备课,备课要在吃透大纲考纲教材的前提下,强调备好学生,备好教法,备好例题和练习是认真上课,努力提高课堂教学效率,杜绝废课,不讲废话是标达成度分析学生各知识点的掌握情况各能力点的达成情况及主要存在问题,对学生知识掌握得不好的部分在后面的复习中有针对性的给予进步的加强。是分析个体学生的学习情况,检查补差辅导的效果,针对学生试题中出现的问题,是知识缺陷的补知识,是方法问题习惯问题的在个别辅导面批时给予点拨和指导。是按照学校下达指标的达成情况,分析班级现状,提出切实有效的整改措施。实行全校期中期末高联考和模拟考试等交流会审制度,凡成绩滑坡的班级班主任和学科备课组长,必须亲自到分管校长和年级分教育教学管理情况。自查差距找原因,落实措施促平衡。教学处和督导室加强对备课组活动进行督查,将备课组活动览表交教研室,高年级定期邀请教研员参加学校的备课组活动。加强听课交流,组织好听课后的评课活动,任课教师每学期每人听课与被听课不少于节,至少写篇教学总结分析文章。中层以上行政人员每月听课不少于节,并及时将听课评价交分管校长,每月安排次全校教职工大会,进行校长评课。督导室充分发挥其督查指导参谋作用,教学处切实做好教学服务工作。积极参与全县统的教研科研活动,并全年级分科混编考场,发准考证桌上贴号码,单人单座,不准用计算器和胶带纸,并要求教师按高考的要求严格监考,学校分管校长分管主任正常进行督查和巡视,造成种实战的氛围,确保考试能正确反映教师教学工作的得与失,正确反映学生的真正水平,确保学生经过训练能以平和的心态进入考场,正常发挥出自己的水平。考后抓分析,教学处和年级组及时搞好数据分析,及时开好个分析会,即学科组分析会班级分析会和年级组分析会,是对照试题的目标达成度分析学生各知识点的掌握情况各能力点的达成情况及在本校开展活动给予支持与便利。充分发挥教学骨干队伍的作用在统筹兼顾优化组合的前提下,努力营造师徒结对互学共进的良好氛围。落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制,切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用。在努力实行循环教学责任制的同时,保证高年级有定数量相对稳定的把关教师,凡第次上高中课特别是第次上高课的老师,都必须先听同学科其他老师的课再上课,教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施,尽快提高新教师的课堂教学水平,确保课堂教学的高质量。新教师扎实搞好市级学科基地建设设有市级高中学科基地处。学科基地的主要任务为组织承办全市的学科会议,组织试题的拟定与审定等活动,在全市学科建设中起带动与辐射作用。市教育局每年给学科基地拨付定的活动经费,并依据高考成绩给与定的奖励。学科基地的设置组织管理由市教育局负责,学科基地的业务指导由市教研室负责。加强高考备考的研究坚持学法指导,注重优秀生示范榜样的引领。每年市教研室都将部分学习品质好成绩突出中等生转化成优等生的学生请列市里来,让他们谈学习的思路学习的方法学习优秀学生以放为主,放中有辅放,主要指增加其自主学习的时间辅,指辅导对中等的学生以辅为主,辅中有放。先进地区普通高中教育考察情况年月至日,由市教研室主任带队,部分区县教研室主任普通高中教学副校长,市教研室高中教研员行人,赴进行了为期天的教育考察。本次考察的目的是了解教育先进地区普通高中的办学情况,学习借鉴优质高中的教学管理教学组织实施的经验,解读先进地区普通高中教学质量高效率高水平成功的原因与操作过程。通过听取教研室领导学校校长介绍,实地考察了解深入课中的办学情况,学习借鉴优质高中的教学管理教学组织实施的经验,解读先进地区普通高中教学质量高效率高水平成功的原因与操作过程。通过听取教研室领导学校校长介绍,实地考察了解深入课堂听课,深入教研组座谈参与集体备课活动等形式,获得第手资料。在反思的基础上进步理清我市普通高中教学指导工作的基本思路与策略,全面提升我市普通高中办学效益,提高我市普通高中教育质量。上篇概况与经验重视教科研工作体系建设市教研室的教研科研工作,组织体系完整,工作制度健全,常规工作开展有序。真选编批改评讲作业,作业精选精编,认真批改,讲评到位,做到有发必收有收必改有错必纠有练必评,任课教师建立错题档案,抓实学生的错题订正,提高目标达成度,每学期每科自编专题训练与试题不少于套是认真辅导,在集体辅导的基础上切实加强个别辅导,通过辅导,实现培优拔尖和医瘸补缺两不误特别是针对成绩落后的学生,要对辅导,然后通过成绩检验,效果不行的要分析原因,查找是否个别辅导。是认真组织考试,不断研究考试的模式与方法,从编制试卷批改分析到整合讲评,都要以效果为落脚在本校开展活动给予支持与便利。充分发挥教学骨干队伍的作用在统筹兼顾优化组合的前提下,努力营造师徒结对互学共进的良好氛围。落实学科带头人和骨干教师培养新教师的责任制,切实发挥他们在平时教学中的凝聚力和骨干带头作用。在努力实行循环教学责任制的同时,保证高年级有定数量相对稳定的把关教师,凡第次上高中课特别是第次上高课的老师,都必须先听同学科其他老师的课再上课,教案要在备课组长或教研组长指导认可后再实施,尽快提高新教师的课堂教学水平,确保课堂教学的高质量。新教师管主任处汇报,年级主任每月次向行政会或校长办公会汇报年级教育教学管理情况。自查差距找原因,落实措施促平衡。扎实搞好市级学科基地建设设有市级高中学科基地处。学科基地的主要任务为组织承办全市的学科会议,组织试题的拟定与审定等活动,在全市学科建设中起带动与辐射作用。市教育局每年给学科基地拨付定的活动经费,并依据高考成绩给与定的奖励。学科基地的设置组织管理由市教育局负责,学科基地的业务指导由市教研室负责。加强高考备考的研究坚持学法指导,注重优秀生示范榜样的引领。并送份到教学处。考中抓监考,每次考试,都按照高考的要求,全年级分科混编考场,发准考证桌上贴号码,单人单座,不准用计算器和胶带纸,并要求教师按高考的要求严格监考,学校分管校长分管主任正常进行督查和巡视,造成种实战的氛围,确保考试能正确反映教师教学工作的得与失,正确反映学生的真正水平,确保学生经过训练能以平和的心态进入考场,正常发挥出自己的水平。考后抓分析,教学处和年级组及时搞好数据分析,及时开好个分析会,即学科组分析会班级分析会和年级组分析会,是对照试题的先进地区普通高中教育考察情况参考版听课,深入教研组座谈参与集体备课活动等形式,获得第手资料。在反思的基础上进步理清我市普通高中教学指导工作的基本思路与策略,全面提升我市普通高中办学效益,提高我市普通高中教育质量。上篇概况与经验重视教科研工作体系建设市教研室的教研科研工作,组织体系完整,工作制度健全,常规工作开展有序。科研工作不搞纯理论研究,侧重于应用性研究。教科研课题坚持来源于教育教学实践