某某年秋季教学要点(参考版) ㊣ 精品文档 值得下载

奖夺大奖。

是两年次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进行列。

进步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校园。

是落实好层次必须检查即学习形式上划分个层次每学期次全校性的专家教育理论辅即学校不要以经费短缺为由而不安排教师外出学习培训，学校不要因领导对学科认识的偏差而不安排语数英以外学科教师外出学习培训，学校不要因为了照顾教师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而忽视教师学习培训后有效作用的发挥。

每周参加次集体备课活动，每两周写篇有定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读本教育教学专著，研读种与所教学科相关的教学杂志，自制份有定水准的教学课件和电子教案，上节高质量的电教展示课汇报课研究课除外每学年参加次上级组织的教师教学观摩或培训，参加工作，特别是信息技术知识的学习培训，尽快解决本校专任教师运用信息技术优质服务教学的问题。

强化教师所教学科专业知识的巩固与提高，努力提高教师参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。

制定名师培养计划，提高学校骨干教师的占有比率，实现地级名师零的突破。

是全天开放阅览室，开展读书，快乐书香伴成长，课改显智慧等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。

通过活动拓宽教师子教案模式网上办公，网上教研，减少教师无用的抄写工作，增加教师钻研教材分析学情，学习名家案例收集整理资料精心设计教学过程的时间，提高每节课的备课质量。

是初小部继续开展校级联合学科互动主题研究资源共享的集体备课活动。

确保教师业务素质有新提高。

育人者必先律己学校加强师资研究，把教师的业务自学做实。

教书者必先强己。

年秋季教学要点参考版。

进步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香年秋季教学要点参考版。

课堂力求体现教师为主导。

训练为主线，活动为主要形式，体现教学的平等参与，努力构建自主合作探究开放的新课堂。

教师千方百计地使学生动起来，力求取得教学实效。

师生转变教法学法，努力实现个转变即变注入式教学为启发式教学变学生被动听课为学生主动参与变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。

教师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和能力培养并举尽可能创设更多的平台让学生表演做到讲不过半，练在当堂。

是更加注重过程与方法。

课堂教学中具体做到不即不落空创设情境，体现互动教师预浅的知识。

教师树立反思意识，培养反思品质明确反思内容，选定反思形式内容可为成功之处不足之处教学机智学生创新教学设计等形式包括教学个案分析小组交流反思课例反思等重视对课堂教学的反思可以是课前的前瞻性反思课中的调控性反思课后的批判性反思学校充分利用已有的网络办公平台和教师博客群，通过设置教后反思卡教学故事卡教学随笔等形式把教学研究转化为教师的个人意识和自觉自愿的行为，让教师在反思中磨炼自己，反思中提高水平，实现教师教学水平和研究水平的长足进步。

确保教师业务素质有新提录份教学说课与反思份集体讨论记录校际间的互动式专题研究初小部仍然以年级学科组为单位，年级学科组长的带领下，实行校级联合，形成互动式的教研群体，定期开展活动，做到有有安排有主题有课例有考勤有讨论有备课有实效。

是积极参加市教研协作区学科集体备课学科带头人示范课观摩学科专题研讨等活动，虚心学习别人的先进经验，积极推广本镇教学教研成果，走出去，请进来，加强与外地校际交流活动，不断优化我校教学教研工作，提升教师教学研究水平。

学生为主体，打造高效课堂。

是真正实现学生的主体地位偏差而不安排语数英以外学科教师外出学习培训，学校不要因为了照顾教师情绪或关系而排序轮流安排，学校不要因为自身工作不力而忽视教师学习培训后有效作用的发挥。

每周参加次集体备课活动，每两周写篇有定质量的教学反思或教学随笔，每学期阅读本教育教学专著，研读种与所教学科相关的教学杂志，自制份有定水准的教学课件和电子教案，上节高质量的电教展示课汇报课研究课除外每学年参加次上级组织的教师教学观摩或培训，参加次与教学相关的比赛或达标验收，写篇有定分量的教学论文或案例设计上送评奖或刊物教学的问题。

强化教师所教学科专业知识的巩固与提高，努力提高教师参与全市业务水平考试的合格率和优秀率。

制定名师培养计划，提高学校骨干教师的占有比率，实现地级名师零的突破。

是全天开放阅览室，开展读书，快乐书香伴成长，课改显智慧等主题活动，从领导到教师，从教师到学生，从学校到班级，从学科组到年级备课组，大兴读书之风，培养师生的文明行为和儒雅气质，努力创建书香型校园，塑造学者型教师。

通过活动拓宽教师知识面，把教师的校本培训做实。

学校组织多种形式的培训活动。

转变传统教学观念，表。

是用好网络资源。

学校充分利用现有的网络资源，组织学科教师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴经验，优化教学，少走弯路，快速成长。

是夯实反思环节。

全校上下统认识，进步抓实抓好教学反思工作。

教学反思是促进教师专业成长的个重要途径，教师专业发展和自我成长的核心因素，连接教师经验和教学行为的桥梁。

美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是成长经验反思。

还认为没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤教师充分利用现有资源，有效整合学科教学，深入扎实推进课程改革，注重学生兴趣习惯培养，充分发挥学生个性特长，提高学生的综合应用能力。

组织师生参与各级学科竞赛活动，抓好竞赛评比。

是加大培优力度。

力求夺高奖夺大奖。

是两年次的市教学教研专项评估中力求进入全市先进行列。

进步完善业务学习制度，采取多种途径，强化学习效果，努力提高教师的教育理论素养，转变传统的教学观念，树立先进的教学理念，着力创建书香型校园。

是落实好层次必须检查即学习形式上划分个层次每学期次全校性的专家教育理论辅外地校际交流活动，不断优化我校教学教研工作，提升教师教学研究水平。

学生为主体，打造高效课堂。

是真正实现学生的主体地位。

课堂力求体现教师为主导。

训练为主线，活动为主要形式，体现教学的平等参与，努力构建自主合作探究开放的新课堂。

教师千方百计地使学生动起来，力求取得教学实效。

师生转变教法学法，努力实现个转变即变注入式教学为启发式教学变学生被动听课为学生主动参与变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。

教师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和能力培养并举尽可能创设更市的决定为指导。

以研促教，教研同步为宗旨，以校本教研区域互动为平台，以学科教研课题实验为抓手，以强化队伍建设，夯实过程管理，细化学科教研，打造高效课堂，提高教学质量为重点，牢牢把握教师个人的自我反思教师团队的同伴互助骨干教师的专业引领个核心要素，全面贯彻落实全市幼教小学初中教育教学工作会及年全市教育工作会精神，努力营造教学科研氛围，形成民主开放高效的研训机制，大力推进教学现代化，加快我校教学教研工作的良性发展，实现至学年既定质量目标。

工作要点突出质量中心。

应选择市教。

育人者必先律己学校加强师资研究，把教师的业务自学做实。

教书者必先强己。

备课只是其中的个要素，优化备课质量。

教学系统是个由若干要素构成的开放的复杂系统。

教学过程的设计，教学资源的开发与利用，教学知识的内化与活化，对学生的研究与关注，教师自身的再学习再提高。

要想提高教学质量，要想使教学的整体作用大于其构成要素的作用之和，就必须要在备课上动脑筋下工夫。

是优化备课方式，提高备课质量。

继续推广红蓝笔双案教案模式，预设方案，研究修改，定型施教。

中青年学科教师尝试电子备课使用电表。

是用好网络资源。

学校充分利用现有的网络资源，组织学科教师聆听名家名师专题讲座，观摩名师名家的课堂教学，有针对性的展开讨论，结合自身教学进行反思，取人之长，补己之短，借鉴经验，优化教学，少走弯路，快速成长。

是夯实反思环节。

全校上下统认识，进步抓实抓好教学反思工作。

教学反思是促进教师专业成长的个重要途径，教师专业发展和自我成长的核心因素，连接教师经验和教学行为的桥梁。

美国心理学家波斯纳认为教师成长的公式是成长经验反思。

还认为没有反思的经验是狭隘的经验，最多只能形成肤。

课堂力求体现教师为主导。

训练为主线，活动为主要形式，体现教学的平等参与，努力构建自主合作探究开放的新课堂。

教师千方百计地使学生动起来，力求取得教学实效。

师生转变教法学法，努力实现个转变即变注入式教学为启发式教学变学生被动听课为学生主动参与变单纯的知识传授为发展学生的综合能力。

教师重视教学过程的引导与启发，做到知识的迁移和能力培养并举尽可能创设更多的平台让学生表演做到讲不过半，练在当堂。

是更加注重过程与方法。

课堂教学中具体做到不即不落空创设情境，体现互动教师预职工主观能动性快乐学习防止厌学等扎扎实实地抓好课题研究，将课题研究前置，以课题研究带动教学实验，以教学实验带动课程教学，力求阶段研究出成果，课堂教学大改观，教师能力大提升，学校特色大显现。

是继续按镇中心学校维创新研究模式开展研究活动。

校内活动式专题研究学校依据校情和已申报的课题与常规教研活动相结合，开展人人上节展示课的校本教研活动不含其它活动上课做到活动有针对性，有目的性，有计划性，有实效性，有可查性。

活动包括所有学科含综合实践活动每次课资料包括个即份教学设计份教学年秋季教学要点参考版多的平台让学生表演做到讲不过半，练在当堂。

是更加注重过程与方法。

课堂教学中具体做到不即不落空创设情境，体现互动教师预先要收集相关信息材料，解学生的学情和生活经验，运用教具和学具，不偷工减料不跳级推