课文，标画生字新词。

并借助工具书理解词义。

小组内交流。

师引导细细的瓜秧，浓绿的瓜叶下忽然个翠绿色的丝瓜探出头来，它轻轻的用头蹭了下正在沉思中的老人嗨，你在想什么呢大胆想象接下来下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

杞人忧天是什么意思读后说感受。

第次担心我又犯了担心病这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的总有天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，起掉到地上。

重读担心病。

结果怎样等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的个台子上。

这是个怎样的台子作者为什么要多次写出自己的担心用自己的担心来衬托丝瓜的神奇它似乎有思想，能考虑问题，而且还有行动，创造了个又个奇迹。

季老先生以颗未泯的童心，与丝瓜进行了无言的对话，体现的他的种生活情趣和生活态度。

品读，体会领悟我们已经充分领略了丝瓜的神奇，读完本文后，在你的心中留下了什么请同学们根据自己的阅读体会，从对课文中的美词佳句精段情感主题各个方面的品悟中选种，表达自己的看法，表现自己的欣赏是水平。

第次担心我真替它担心者细致观察丝瓜，生动描写丝瓜，巧妙发现丝瓜生存智慧的文章，体现的是作者的种生活情趣和生活态度。

从内容和主题看这是篇记叙丝瓜神奇的生长过程，描写作者次次担心，赞颂丝瓜神奇生命力生存智慧的文章。

诵读，积累语言以师生男女生相互配合的形式朗读课文。

要求学生从课文里面找自己喜欢的语言材料，可以是佳词美句或精段，或写作方法写作技巧等选读，感受神奇选取能体现丝瓜神奇的句子语段读读，以神奇的丝瓜小学六年级语文神奇的丝瓜教案范文三篇整理版鉴。

学习作者在细致观察和生动描写中抒发感情的写作方法。

小学六年级语文神奇的丝瓜教案范文三篇整理版。

正确流利地朗读课文。

体会作者对丝瓜的喜爱情感。

自学指导自由读文，把课文读通读顺。

说说课文主要内容。

学生自由读课文小组内交流文章的主要内容。

汇报自学指导自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。

自读课文，标画生字新词。

并借助工具书理解词义。

小组内交流。

学习作者在观察细致见的种写作手法。

分角色朗读，感悟担心衬托神奇。

女生感情细腻，读作者担心的句子，男生感情奔放，读表现丝瓜神奇的句子，老师读其他句子。

师生共同朗读，师引读，分男女生读。

过渡丝瓜在生长过程中遇到了种种难题，作者多次替丝瓜担忧，而丝瓜总能神奇地打破作者的担忧解决各种难题，丝瓜是怎么做到的呢作者百思不得其解，于是徘徊在丝瓜下面，他想了什么学生齐读我仿佛觉得它能让悬垂的瓜平身躺下，同学们，也在于它毫不张扬的静默与自我约束的自由。

而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中，于是生命中许多精彩的细节被现代生活所掩盖与遮蔽。

怡然泰然悠然坦然含笑面对秋阳该是我们追求的生活境界。

最后段在全文中起什么作用最后段总结全文，点明中心。

泰然悠然坦然的人生态度，这种表现手法叫什么呢提示托物言志小结讨论交流作者为什么能把极平常的丝瓜写得如此生动具体，哪些方法值得我们上。

重读真和担心。

结果怎样不久就证明了，我这种担心是多余的。

最初长出的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

丝瓜得到了谁的命令第次担心这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊般粗了，那根细秧怎么能承担得住呢我又担心起来重读又。

结果怎样没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。

两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

瓜生长的智慧也恰恰在于它毫不张扬的静默问此时，作者在丝瓜身上读到了怎样的种人生态度怡然泰然悠然坦然的人生态度。

思考怡然泰然悠然坦然指的是什么含笑面对秋阳是什么意思你从中悟出了怎样的种人生态度老师点评丝瓜生长的智慧在于它适应环境顽强的生存，甘心牺牲部分发展整体，也在于它毫不张扬的静默与自我约束的自由。

而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中，于是生命中许多精人忧天是什么意思读后说感受。

第次担心我又犯了担心病这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的总有天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，起掉到地上。

重读担心病。

结果怎样等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的个台子上。

这是个怎样的台子作者为什么要多次写出自己的担心用自己的担心来衬托丝瓜的神奇。

自己越担心，衬托了丝瓜越神奇。

这也是文章中正确流利地朗读课文。

体会作者对丝瓜的喜爱情感。

自学指导自由读文，把课文读通读顺。

说说课文主要内容。

学生自由读课文小组内交流文章的主要内容。

汇报自学指导自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。

自读课文，标画生字新词。

并借助工具书理解词义。

小组内交流。

师引导细细的瓜秧，浓绿的瓜叶下忽然个翠绿色的丝瓜探出头来，它轻轻的用头蹭了下正在沉思中的老人嗨，你在想什么呢大胆想象接下来出来，而且日益茁壮长大。

土壤并不肥沃，但是它却长了出来，不仅只是长了出来，而且还日益茁壮长大。

作者用竟然表现丝瓜的成长出乎意料，体现其神奇以后，每天看丝瓜，总比前天向楼上爬了大段最后竟从楼爬上了楼，又从楼爬上了楼。

作者对丝瓜的长势之快感到惊奇。

学习作者在观察细致生动描写的过程中抒发感情的写作方法。

教学重点难点重点理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。

难点学习作者在观察细致生动描写的过凡普通等质疑。

可在季羡林先生笔下，丝瓜却是神奇的。

板书课题，简介作者季羡林。

出示学习目标学会本课生字，正确读写和理解词语。

小学六年级语文神奇的丝瓜教案范文三篇整理版。

小学年级语文神奇的丝瓜教案范文篇学习目标正确流利有感情地朗读课文。

理清文章叙述顺序，把握作者情感变化，感受丝瓜的神奇。

理解课文内容，领会重点词句，领悟丝瓜成长过程中蕴含的内涵，从中获得种积极的人生态度。

教学重联系上下文想想丝瓜会有什么思想它考虑的是什么问题又有哪些行动问题随之而来了，丝瓜有思想，这实在令人难以置信。

丝瓜用什么来思想呢，靠什么来指导自己的行动呢此时的作者是左考虑，右考虑，站在丝瓜下面无法与丝瓜对话，感到了莫大的困惑。

大家不妨满足下作者的愿望展开想象的翅膀让丝瓜会说话。

从文章构思看这是篇用朴素语言写丝瓜，起始平淡，越往后叙述越精彩，节奏感强的文章。

从作者看这是篇写人忧天是什么意思读后说感受。

第次担心我又犯了担心病这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的总有天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，起掉到地上。

重读担心病。

结果怎样等我倒退几步抬头再看时，却看到那个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在紧靠楼墙凸出的个台子上。

这是个怎样的台子作者为什么要多次写出自己的担心用自己的担心来衬托丝瓜的神奇。

自己越担心，衬托了丝瓜越神奇。

这也是文章中鉴。

学习作者在细致观察和生动描写中抒发感情的写作方法。

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正确流利地朗读课文。

体会作者对丝瓜的喜爱情感。

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说说课文主要内容。

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并借助工具书理解词义。

小组内交流。

学习作者在观察细致思考的迷茫，丝瓜又是怎么表现的呢提示而丝瓜却无言静观，仿佛个智者，切都知道，但切都不说。

就好像人样，似乎心中有数。

丝瓜生长的智慧也恰恰在于它毫不张扬的静默问此时，作者在丝瓜身上读到了怎样的种人生态度怡然泰然悠然坦然的人生态度。

思考怡然泰然悠然坦然指的是什么含笑面对秋阳是什么意思你从中悟出了怎样的种人生态度老师点评丝瓜生长的智慧在于它适应环境顽强的生存，甘心牺牲部分发展整小学六年级语文神奇的丝瓜教案范文三篇整理版中抒发感情的写作方法。

教学准备丝瓜的图片课件课时安排两课时第课时课时目标学会本课生字，正确读写和理解词语。

正确流利地朗读课文。

体会作者对丝瓜的喜爱情感。

教学过程揭示课题，质疑激思引入。

大家见过丝瓜吗说说自己见到过的丝瓜是什么样的用个词概括下自己见到过的丝瓜。

平凡普通等质疑。

可在季羡林先生笔下，丝瓜却是神奇的。

板书课题，简介作者季羡林。

出示学习目标学会本课生字，正确读写和理解词鉴。

学习作者在细致观察和生动描写中抒发感情的写作方法。

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正确流利地朗读课文。

体会作者对丝瓜的喜爱情感。

自学指导自由读文，把课文读通读顺。

说说课文主要内容。

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汇报自学指导自读课文，标画生字新词，借助工具书理解词义。

自读课文，标画生字新词。

并借助工具书理解词义。

小组内交流。

学习作者在观察细致些内容指名回答，相机板书。

丝瓜神奇的生长过程作者情感的变化及从丝瓜身上领悟到的人生态度文中神奇的丝瓜生长在什么地方呢指名读读第自然段。

随意说明了什么学习丝瓜的神奇丝瓜是普通的，可作者为什么又说它是神奇的呢请同学们把自己认为描写丝瓜神奇的句子找出来，想想为什么这里表现了丝瓜的神奇，作者抓住了那些关键词语来表现丝瓜的神奇的然后举手来交流。

学生汇报讨论提示过了不久，丝瓜竟然长读我仿佛觉得它能让悬垂的瓜平身躺下，同学们联系上下文想想丝瓜会有什么思想它考虑的是什么问题又有哪些行动问题随之而来了，丝瓜有思想，这实在令人难以置信。

丝瓜用什么来思想呢，靠什么来指导自己的行动呢此时的作者是左考虑，右考虑，站在丝瓜下面无法与丝瓜对话，感到了莫大的困惑。

大家不妨满足下作者的愿望展开想象的翅膀让丝瓜会说话。

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师理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处通过本文的学习，培养学生不怕困难，微笑面对生活的精神品质。

教学难点品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。

教学过程引题同学们，丝瓜是种极其平常的蔬菜，从表面上看它并无特别之处，可是文学家季羡林先生却认为丝瓜非常的神奇，那么它的神奇之处到底表现