1、。感情朗读第自然段。品读课文,领悟表达方法。品读课文第自然段,品味的感受自由朗读第自然段。自豪高兴设计意图引导学生带着自己独特的感受自由朗读课文,既符合课程标准中的要尊重学生阅读的个性体验,也体现了说明文教学的语文味。小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版。这节课我作了个新的尝试,采用情境教学法,利用有趣的情境激发学生学习的兴趣,而且深入研读文本,从文本的表达特点出发,选取合适恰当的角度切入,巧妙设计精当有效形式多样的学习活动,努力做到让说明文教学也溢出浓浓的语文味。教学目标知识与能力以随文识明方法。本段运用了数字和引用两种说明方法介绍宝鼎的造型,学生已熟练掌握数字说明这种方法,要引导学生认识引用这种新的说明方法,安排运用数字引用这两种说明方法介绍自己。

2、有什么特点。小组讨论交流,教师相机点拨。如介绍鼎的样子,置作业把带有生字的词语写写。编号第课时教学目标流利地朗读课文,抄写自己喜欢的词句。,感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学过程复习导入出示图画,请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。学生讨论交流学生选择最适合自己的学习方式,初步掌握了课文的主要内容,获得了对文章的整体感知,同时,通过学生的自主合作与交流,让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补互学。精读第自然段,自主探究。自由读第自然段,对照插图,了解世纪宝怎么表示同桌互练,人为中方代表,另人为联合国接收礼物代表。各组推选代表上台进行表演。分两组进行提出表演要求说话口齿清楚,仪态热情大方。评选优秀演员,颁发奖品。这环节。

3、标准提出阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版鼎的样子。出示世纪宝鼎图片,引导看图,理解纹饰浮雕兽面云纹填底等词语。指导朗读第自然段。图文对照的学习方法,使学生对于文中的专业术语的理解由感性认识走向理性认识。学生以读为主学习课文,同时有目标地思考相关的问题,在读中感受到世纪宝鼎古朴的造型,精湛的工艺,促进了知识的内化。用自己喜欢的方式读第自然段。在自己感受较深的语句旁写自己的体会,把不懂的词句画下来,与大交流讨论。学生运用批注的方法独立学习,培养了他们的自主学习能力。讨论交流赠送宝鼎的意个性体验,也体现了说明文教学的语文味。小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版。重点弄懂鼎在中国古代社会生活中的独特地位。

4、涵和深远寓意,领悟课文的表达方法。教学难点课文中的些专业并运用数字引用这两种说明方法介绍自己熟悉的件物品。设计意图课程标准提出阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。本段运用了数字和引用两种说明方法介绍宝鼎的造型,学生已熟练掌握数字说明这种方法,要引导学生认识引用这种新的说明方法,安排运用数字引用这两种说明方法介绍自己熟悉的件物品这说话训练,有利于加深对引用的认识。引导学生从鼎上铭文之多感受工艺精湛。师生合作小结看来,世纪宝鼎真不愧是座造型古朴工艺精湛的宏伟杰作啊,引导学生带着自己独特个性体验,也体现了说明文教学的语文味。小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版。重点弄懂鼎在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿。相机引导理。

5、词语及宝鼎的丰厚内涵深远寓意由于这些资料是具有针对性,估计学生在课前查阅资料时不易找到,因此大部分由我直接出示。在本段中选择自己最喜欢的句子,通过朗读把中华优秀文化传播出去,让别人也感受到。设计意图让学生在感情朗读中进步感受中华文化的博大精深,激起民族自豪感,让那浓浓的语文味在充满感情的琅琅读书声中溢出来。总结全课通过这节课的学习,我们知道了世纪宝鼎是座造型古朴内涵丰厚的鼎,但是我们国家的宝物可不少,为什么中国人民要赠送这座宝鼎给联合国呢下节课我们再来探讨,为参加选拔性词语及宝鼎的丰厚内涵深远寓意是学生理解的难点。教学时数课时教学准备多媒体课件布置学生课前查阅资料教学过程第课时创设情境,激趣导入以认识新朋友的方式向学生介绍时光老人,并跟随时光老人从年回到年月。

6、主要让学生加深对课文的感悟。创设具体的情境,激发学生说演的兴趣,从而提高学生的语文能力。布置练习自主选抄自己喜欢的词句学生讨论交流学生选择最适合自己的学习方式,初步掌握了课文的主要内容,获得了对文章的整体感知,同时,通过学生的自主合作与交流,让不同知识水平的学生在小组学习中进字的方式,通过形式多样的课文朗读及对难点生字作书写点拨,让学生学会本课个生字,能正确书写有关的生字词,能正确流利有感情地朗读课文。过程与方法让学生在丰富的活动多元的体验中理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术丰厚内涵和深远寓意,领悟课文的表达方法。情感态度与价值观引导学生感受中华文化的博大精深,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点让学生理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术丰厚内。

7、熟悉的件物品这说话训练,有利于加深对引用的认识。引导学生从鼎上铭文之多感受工艺精湛。师生合作小结看来,世纪宝鼎真不愧是座造型古朴工艺精湛的宏伟杰作啊,引导学生带着自己独特的感受自由朗读第自然段。自豪高兴设计意图引导学生带着自己独特的感受自由朗读课文,既符合课程标准中的要尊重学生阅读的得龙的数量怎样技术可真高超,能从本段中找出词来赞扬下宝鼎吗工艺精湛设计意图引导学生从底座上龙的数量之多理解工艺精湛的意思。引导学生读介绍鼎的造型的句子,看图认识商周纹饰云纹填底和浮雕。阅读资料,了解为什么鼎上铸的是商周时期的纹饰。设计意图运用图片能生动形象地帮助学生认识什么是商周纹饰云纹填底和浮雕。从本段中找出词赞扬宝鼎的造型。古朴学习句段鼎内铸有铭文年十月。引用提问作者还用了什。

8、么说明方法呢出示句段,练习朗读,认识引用这种新的说明方法,组进行提出表演要求说话口齿清楚,仪态热情大方。评选优秀演员,颁发奖品。这环节主要让学生加深对课文的感悟。创设具体的情境,激发学生说演的兴趣,从而提高学生的语文能力。布置练习自主选抄自己喜欢的词句走进文本,了解内容自由朗读课文,注意读准字音,边读边想课文主要介绍了宝鼎的哪些方面造型内涵寓意设计意图语文课程标准在第学段的阅读要求中提出在阅读中揣摩文章的表达顺序,通过这个环节,学生清晰地把握了课文的内容,这也是语文味的个体现。深入文本,互动探并运用数字引用这两种说明方法介绍自己熟悉的件物品。设计意图课程标准提出阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。本段运用了数字和引用两种说明方法介绍宝鼎的造型。

9、。学生围绕研究的主题,在读文中在讨论中摄取相关的语言信息,起到了信息共享,扩大学习面的作用。感情朗读第自然段。品读课文,领悟表达方法。品读课文第自然段,品味这两段在说明方法上有什么不同,语言上有什么特点。小组讨论交流,教师相机点拨。如介绍鼎的样子,读及对难点生字作书写点拨,让学生学会本课个生字,能正确书写有关的生字词,能正确流利有感情地朗读课文。过程与方法让学生在丰富的活动多元的体验中理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术丰厚内涵和深远寓意,领悟课文的表达方法。情感态度与价值观引导学生感受中华文化的博大精深,体会中国人民对联合国和新世纪的美好祝愿。教学重点让学生理解课文内容,感受世纪宝鼎的精美艺术丰厚内涵和深远寓意,领悟课文的表达方法。教学难点课文中的些专业性。

10、的天联合国成立周年前夕。了解有关联合国的资料。提问为庆祝联合国华诞,中国人民要向联合国赠送份珍贵的生日礼物,是什么揭示课题世纪宝鼎指导书写鼎字,小组交流课前搜集的鼎的资料。设计意图新课标指出在个刻板呆滞的课堂氛围中,富有活力和创造的对话是难以实现的,小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版个性体验,也体现了说明文教学的语文味。小学六年级语文世纪宝鼎教学教案模板三篇整理版。重点弄懂鼎在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿。相机引导理解钟鸣鼎食言鼎等词语。说说带鼎字的词语。如足鼎立鼎立相助鼎鼎大名人声鼎沸等。这环节充分体现了学生自主合作探究的学习方式。学生围绕研究的主题,在读文中在讨论中摄取相关的语言信息,起到了信息共享,扩大学习面的作用。

11、解钟鸣鼎食言鼎等词语。说说带鼎字的词语。如足鼎立鼎立相助鼎鼎大名人声鼎沸等。这环节充分体现了学生自主合作探究的学习方式。学生围绕研究的主题,在读文中在讨论中摄取相关的语言信息,起到了信息共享,扩大学习面的作用。感情朗读第自然段。品读课文,领悟表达方法。品读课文第自然段,品味精湛的意思。引导学生读介绍鼎的造型的句子,看图认识商周纹饰云纹填底和浮雕。阅读资料,了解为什么鼎上铸的是商周时期的纹饰。设计意图运用图片能生动形象地帮助学生认识什么是商周纹饰云纹填底和浮雕。从本段中找出词赞扬宝鼎的造型。古朴学习句段鼎内铸有铭文年十月。引用提问作者还用了什么说明方法呢出示句段,练习朗读,认识引用这种新的说明方法,并运用数字引用这两种说明方法介绍自己熟悉的件物品。设计意图课程。

12、学生已熟练掌握数字说明这种方法,要引导学生认识引用这种新的说明方法,安排运用数字引用这两种说明方法介绍自己熟悉的件物品这说话训练,有利于加深对引用的认识。引导学生从鼎上铭文之多感受工艺精湛。师生合作小结看来,世纪宝鼎真不愧是座造型古朴工艺精湛的宏伟杰作啊,引导学生带着自己独特重点弄懂鼎在中国古代社会生活中的独特地位,中国赠送宝鼎表达的美好祝愿。相机引导理解钟鸣鼎食言鼎等词语。说说带鼎字的词语。如足鼎立鼎立相助鼎鼎大名人声鼎沸等。这环节充分体现了学生自主合作探究的学习方式。学生围绕研究的主题,在读文中在讨论中摄取相关的语言信息,起到了信息共享,扩大学习面的作用。感情朗读第自然段。品读课文,领悟表达方法。品读课文第自然段,品味这两段在说明方法上有什么不同,语言上。

参考资料：

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