分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利轻教师经验不足的教师拜有经验有能力的教师为师。

徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。

这种形式非常灵活方便，年轻教师成长较快。

外来教研活动的观摩活动。

我园是市级示范性幼儿园，经常申报承担市区些教研活动，让教师也参加观摩学习讨论。

如区新月异，新的理论经验是宝贵的财富。

我园不仅充分地利用省市区现有的教研网络，组织教师积极主动地参与到各级教研活动中，从而得到学习与提高，而且还采取请进来，走出去的办法，虚心向示范园学习，交流经验。

在幼儿园里，还设有专门的资料室，有专人采集整理有关幼教信息，组活动优质课评比活动等。

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第，是合理地安排时间。

在开展上下午班教研活动时，我们都安排在配班时间，每周组织次集体备课，针对每周发生的教育教学现象展开讨论，增进教师间的交流而年级组会，通常安排在幼儿午睡时，由幼儿园统安排代班幼儿园教研活动经验材料网络版外出学习有针对性的个别外出培训学习组织全园教师定期学习教育理论政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成项制度，保持并发扬下来。

会议制度。

如每周安排次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。

每半月开展次课题会长吴惠强区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。

如我园经常请市教研室的章群弟老师区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座评课等等我园有市区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

我园还进行师徒结对，让年轻尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。

商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度学习制度。

每学期安排教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。

每半月开展次课题会议，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。

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专业引领式的教研活动。

主要有院校的专的老教师担任还有根据课题内容选择课题组成员。

例如，我园的省级规划课题奥尔夫思想在幼儿园的应用与实践研究，课题组成员绝大部分就是由年轻教师构成，她们虽然经验不足，但有活力，勇于探索，使课题搞得有声有色。

商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的来园讲座指导。

如我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区教育资源的整合研究作课题指导请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究开题论证并指导请省特级教师朱静怡王芳来园为教师进行专题讲座等等。

如我们分别请市教科所所幼儿园在业务园长的统领导下，建立了以下教研组有按年龄班分组的年级教研组。

如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组有按教师的班次分组的上午班教研组下午班教研组还有以课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，每周篇区域活动观察记录安全谈话记录等，并进行交流汇报。

另外，每学期有计划地安排各类比赛。

如论文案例说课区角优质课环境创设等等评比。

幼儿园教研活动经验材料园本教研兴园之本近年来，随着幼儿园教研活动的深入开展，我们越来越深刻地意识到教育研究活动对提高园教育对提高园教育质量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。

因此，加大教研科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。

现就我园在教研活动方面的些初步的尝试，同大家作些交流。

健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开师经验不足的教师拜有经验有能力的教师为师。

徒弟可以经常到师傅那听课学习，师傅也经常到徒弟那儿听课指导。

这种形式非常灵活方便，年轻教师成长较快。

外来教研活动的观摩活动。

我园是市级示范性幼儿园，经常申报承担市区些教研活动，让教师也参加观摩学习讨论。

如区大领来园讲座指导。

如我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区教育资源的整合研究作课题指导请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究开题论证并指导请省特级教师朱静怡王芳来园为教师进行专题讲座等等。

如我们分别请市教科所所外出学习有针对性的个别外出培训学习组织全园教师定期学习教育理论政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成项制度，保持并发扬下来。

会议制度。

如每周安排次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。

每半月开展次课题会与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性特长能力年龄等方面合理组合各教研组。

如将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班个班小小班年龄段由年纪较大的老教师担任还有根据课题内容选择课题组成员。

例如，我园的省级规划课题幼儿园教研活动经验材料网络版量教学，提高全体教师业务素质起着非常重要作用。

因此，加大教研科研力度，深入开展教研活动，成为我们的办园之本，兴园之路。

现就我园在教研活动方面的些初步的尝试，同大家作些交流。

健立健全教研网络教研组是教研活动开展的基本组织单位，教研组的建立是开展教研活动的基外出学习有针对性的个别外出培训学习组织全园教师定期学习教育理论政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成项制度，保持并发扬下来。

会议制度。

如每周安排次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。

每半月开展次课题会求利用业余时间自学各种专业杂志同时鼓励教师参加各类自考函授学习等。

在通过各种途径开展学习活动的基础上，要求教师在工作中不断总结经验，反思教学行为。

经验反思成长。

教师只有在不断总结反思的过程中，才能提升专业素养。

我园要求教师半月上交篇课例分析自然角观察记教师朱静怡王芳来园为教师进行专题讲座等等。

如我们分别请市教科所所长吴惠强区教科所所长郑正林来园为教师专题讲座。

如我园经常请市教研室的章群弟老师区教研室的徐跃仙老师来园为教师讲座评课等等。

幼儿园在业务园长的统领导下，建立了以下教研组有按年龄班分组的年级教研展教研活动的基础。

积极开展教研活动。

以学习个人反思的形式开展教研活动我园十分重视教师的学习培训，以提高教师的自身素质。

因为教师的业务素质直接影响开展教研活动的成效。

每学期我们分批送教师到园外观摩学习。

园内半月次业务学习，有全园性的，也有年级组进行的，还有来园讲座指导。

如我们请浙师大研究生导师范诗武为我园市级获奖课题幼儿园社区教育资源的整合研究作课题指导请浙师大导师来园为我园省级课题奥尔夫音乐教育思想在幼儿园实践研究开题论证并指导请省特级教师朱静怡王芳来园为教师进行专题讲座等等。

如我们分别请市教科所所，讨论课题研究进程中出现的问题，总结商讨各种应对措施，上下午班教研组每周集体备课时开碰头会，促进年级之间的交流。

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每学期安排教利，促进了各项教研活动的顺利开展。

在建立教研组时，我们遵循两个原则人人参与的原则。

每位教师都有权力参与相应的教研组活动。

合理组合原则。

幼儿园根据教师的个性特长能力年龄等方面合理组合各教研组。

如将有工作经验和缺少工作经验的教师搭班个班小小班年龄段由年纪较。

如大班年龄组，中班年龄组，小班年龄组有按教师的班次分组的上午班教研组下午班教研组还有以课题研究为主要目的的课题研究小组，这样的分组，组合灵活自如，教研活动主题明确，时间安排便利，促进了各项教研活动的顺利开展。

在建立教研组时，我们遵循两个原则人人参幼儿园教研活动经验材料网络版外出学习有针对性的个别外出培训学习组织全园教师定期学习教育理论政策，结合课题邀请专家讲座等等，所有这些，在我园已形成项制度，保持并发扬下来。

会议制度。

如每周安排次年级组会议，讨论教育计划，解决日常教学活动中存在的问题，确定教学主题。

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专业引领式的教研活动。

主要有院校的专家来园讲座指导。

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商议制定教研制度教研制度的建设是有效地开展教研活动的保障，幼儿园在民主商议的基础上，明确规定了以下制度学习制度。

每学期安排教为教研工作创造良好的条件与环境，除此之外，幼儿园还为每位教师订了各类报刊杂志，如早期教育幼儿教育等等还为每位教师配备了电脑我园有市区级教坛新秀及业务骨干，充分利用他们的教学资源为本园教师上公开观摩课，以学习他们新颖的教学方法。

我园还进行师徒结对，让员进班，便于集中全年级组成员，课题组活动较灵活，在时间上见缝插针，比如你今天是配班，你就可以到实验班观摩活动并学习。

第在空间上，提供教研场所。

幼儿园专门设有多功能室，便于开展各类教学观摩活动，并有个可容十余人的会议室，开展讨论。

第，畅通信息渠道。

幼教改革师经验不足的教师拜有经验有能力的教师为师。

徒弟可以经常到师傅那听课学