这些安全知识运行参数等必会知识不掌握,旦运行参数不在日常控制范围内,就会直接导致生产设备方面的事故,甚至直接引发安全事故。其次,培训方式的选择未注重实效。培训以课堂教学理论灌输为主,延续传统的老师教职工学的教育模式,培训中理论与实际相脱节的问题普遍存在,现场培训和案例分析等较少,针对性差,缺乏灵活性和多样性。在培训中往往采取上大课的形式,这种情形造成有的员工重复学习对他们续提升企业安全培训绩效,夯实安全培训工作。太钢不锈线材厂通过建立企业安全文化,获得全国国家安全生产监督管理总局正式授予全国安全文化建设示范企业称号。安全培训的效能发挥,自然离不开管理的主体对象,其最根本的主导因素是人,即管理者与普通员工,他们的安全文化素质及安全文化环境直接影响管理的机制和方法。加强安全培训是核心,要多层次多角度多方式开展,提高全员参与安全培训工作的积极性,不断扩大安全培训工作的群众基础,用先进的安全培训,影响职工教育职工塑造职工,提高职工的安全文化素质,不断推动安全生产,提升全员安全理念,保护职工在劳动中的安全和健康第,培训方式的选择注重实效。,查看其工作上是否态度转变责任心增强工作热忱提高,来评定培训效果依据培训后的绩效考核来评定培训效果根据职工的上级或同事对其培训前后的评价来评定培训效果以职工解决工作中的问题的能力是否提高来评定培训的效果。,持续改进安全培训第,改进培训方法。在培训方法上,将安全培训的原则性与灵活性相结合,改变填鸭式灌输式老师教,职工学的安全培训方式,采取理论结合实际操作的学习事故案例分析现场实际教学班组之间的互动交流单位与单位之间的安全技术交流会等多种形式,提高职工在岗位的实际操作能力和创新能力。第,强化培训工作的评估。对安全培训中存在的问题,深入分析探究,针对性的提出对策。对训反馈机制。掌握培训效果发现问题纠正完善培训计划改进培训工作的重要措施。方面,反馈机制畅通。基层人员对于培训的体会及建议,要及时与上级沟通反馈,将实际需要培训的内容及时反馈到相关部门另方面,真实反馈培训情况。我们以往的反馈工作往往是在培训结束时,向岗位人员发放满意度调查表,以了解讲师水平课程设臵培训内容授课质量培训方式等情况,培训人员要根据实际提出实质性的建议。要立足于现场实际,对管理人员岗位职工授训后现场行为表现情况符合相关制度标准的程度,进行全面的反馈。第,要建立培训评价评估体系并有效运行。要对培训要达到的标准与效果的评估要达到对培训进行有效控制,必须制定创新企业安全培训管理网络版方式的选择未注重实效。培训以课堂教学理论灌输为主,延续传统的老师教职工学的教育模式,培训中理论与实际相脱节的问题普遍存在,现场培训和案例分析等较少,针对性差,缺乏灵活性和多样性。在培训中往往采取上大课的形式,这种情形造成有的员工重复学习对他们来说已经掌握了的知识。而有的员工又听不懂这样的培训课,由于如上原因造成培训工作往往不能取到良好的效果。对些年龄大年龄小的职工,没有针对性的开展培训,致使其学习掌握安全知识效果不好。再次,培训实施过程不严谨。教师在讲课之前未预先针对培训内容准备教材或课件,而是依据培训主题即兴发挥,严重影响到授课的效果。第,培训测量方式单。企业各级际有机的结合,从实际培训中获得更多的安全技术知识,更高效的将作业标准转化为岗位实际操作技能。对基层职工强化实际培训,围绕岗位作业标准应知应会岗位操作戒律岗位危险因素设备关键的工艺参数岗位应急操作等最基础最核心的安全知识,关注基层职工的安全操作技能掌握程度,使作业过程的安全可控程度更高更稳。创新企业安全培训管理网络版。第,培训达到均衡。在培训中往往采取上大课的形式,这种情形造成有的员工重复学习对他们来说已经掌握了的知识。而有的员工又听不懂这样的培训课,由于如上原因造成培训工作往往不能取到良好的效果。还有在些年龄大的职工,学习掌握安全技术效果不好。对参与培训的职工是从培训资源的角度来看,仍需加强培训实施过程不严谨,部分培训内容,教师在讲课之前未预先准备教材或课件,而是依据主题进行发挥,影响到授课的效果培训的硬件支持条件制约了培训实施。在培训硬件条件上均存在不足,没有专门的培训教室,多媒体视频教育设备。首先,培训内容不全面。安全培训内容未能将安全技术知识操作技能工艺设备方面的关键运行参数等内容纳入,不能真正全面地提炼出岗位安全操作最基础最核心的内容,容易失去重点,也不便督促职工熟练掌握。基层职工对这些安全知识运行参数等必会知识不掌握,旦运行参数不在日常控制范围内,就会直接导致生产设备方面的事故,甚至直接引发安全事故。其次,培持条件制约了培训实施。在培训硬件条件上均存在不足,没有专门的培训教室,多媒体视频教育设备。第,培训方式的选择注重实效。将传统的培训模式,转化现场实际操作培训以及案例分析,增强了安全培训工作灵活性和多样性,使理论与实践有机的结合起来。结合实际开展各层次的培训,班组的安全培训内容应贴近实际,需要哪方面的操作技术,培训哪个方面,提高培训效果,班组长要做到当心里有数,及时的进行统计分析。结合本班实际开展,针对常见的违章类别班组作业活动存在的危险因素和应知应会内容,反复的进行培训,让班组培训有针对性,能形成闭环,班组培训后,要组织进行考试或其他形式培训效果的检验。夯实培训落实出培训绩效的现状。第,加大特殊工种的培训。针对特殊工种的取证培训基础上,结合现场实际操作紧密相关的内容进行培训,提高岗位人员熟练准确掌握岗位所需基本的技能。定期组织特种作业人员的技术比武,通过技术比武的方式,提高其理论的掌握程度和实际的操作技能。尤其接触高温高压设备易燃易爆易腐蚀有毒有害物品的岗位,职工通过培训熟练掌握工艺流程,对该类人员的安全培训要求严格,对从业人员综合素质要求较高。第,关注培训过程。在培训中采取针对性的培训,使基层职工更切实的掌握培训的知识,避免上大课的形式。对职工未掌握的安全技术知识和操作技能,要强化培训,对参与培训的职工是否真正掌握了培训内容环节。第,搞好培训组织。培训实施前应做好准备授课者在培训前就确认培训目的检查教材内容明确授课方式决定授课辅助工具培训时间分配等,培训过程应加强与职工互动交流,让职工真正参与进来企业为安全培训提高优越的教学条件,如固定的培训场所多媒体器材培训使用的仪器等培训教师须具备专业安全技术知识丰富的技能,良好的讲解传授能力,并能驾驭控制课堂气氛,调动大家的积极性,能够因人施教,让职工在有效的培训时间内,掌握更多更牢的培训内容。第,强化实际培训。以现场实际培训的方式,让职工了解操作过程,从实际操作中掌握作业技能,并锻炼职工的动手操作能力,还有助于提高他们的观察能力,通过理论与首先,培训内容不全面。安全培训内容未能将安全技术知识操作技能工艺设备方面的关键运行参数等内容纳入,不能真正全面地提炼出岗位安全操作最基础最核心的内容,容易失去重点,也不便督促职工熟练掌握。基层职工对这些安全知识运行参数等必会知识不掌握,旦运行参数不在日常控制范围内,就会直接导致生产设备方面的事故,甚至直接引发安全事故。其次,培训方式的选择未注重实效。培训以课堂教学理论灌输为主,延续传统的老师教职工学的教育模式,培训中理论与实际相脱节的问题普遍存在,现场培训和案例分析等较少,针对性差,缺乏灵活性和多样性。在培训中往往采取上大课的形式,这种情形造成有的员工重复学习对他们阶段性需求形成有效的反馈内容,培训需求识别环节。职工的培训需求通过调查加以反馈只是培训调查工作的个方面,对于安全培训工作来讲,管理者还需要采取主动分析识别的方式,运用分析技术,识别培训需求,开展相应工作。如结合单位特点,找出本单位存在的安全管理问题及根源,确定解决的培训方案分析岗位的内容标准,达到要求所需要的知识技能分析员工的安全综合能力和意识水平,确定需要培训及培训的内容。第,安全培训策划不全面。首先,培训需求调查存在差距。调查环节不足主要体现在策划之前不能深入基层,进行培训需求调查,全面掌握本单位实际状况,针对性的策划培训工作。许多企业在制定安全培训计划时,方式不能真正将基层需求反馈上来,缺乏深度广度。其次,培训策划存在不足。安全培训策划工作不能按照年度季度月度周各个时间段制定计划,明确培训内容对象规模时间地点教师形式进度等。且未明确培训要达到的效果,而培训效果是培训最根本的目的,不明确培训效果,容易导致重形式不重实效的问题,从源头上就容易导致培训低效。第,培训实施存在不足。安全培训未突出职工的实践技能培训,到现场根据安全培训实际需求开展培训,切实提高职工的实际操作技能。创新企业安全培训管理网络版。第,突破调查的局限性。针对安全培训的覆盖面,调查从领导层管理层班组长岗位职工等个层次逐层开展,关键要深入员工层面识别需否真正掌握了培训内容心中有数,重数量也要重质量。对培训后的人员跟踪其回到工作岗位后的作业行为,对基层岗位职工的培训前后进行安全知识和操作技能对比,使其培训后其安全意识安全知识安全技能和标准化作业有提高和改善,杜绝违章行为。建立有效的培训反馈机制。第,务实培训效果评估。对培训效果进行评估,真实反映培训效果,对培训员工以问卷调查的方式对培训内容的掌握与运用程度进行调查对培训职工采取试卷方式,考察了解员工对所学安全技术知识的掌握程度对培训进行现场效果评估,针对培训内容,在现场抽取相关岗位职工,进行培训前后的对比,以实际作业情况衡量培训效果,并从中发现培训效果。第,完善环节。第,搞好培训组织。培训实施前应做好准备授课者在培训前就确认培训目的检查教材内容明确授课方式决定授课辅助工具培训时间分配等,培训过程应加强与职工互动交流,让职工真正参与进来企业为安全培训提高优越