体用蓝色,雌果蝇的用红色推测并尝试染色体完成生殖细胞和子代细胞中的染色体。提示同学们既要注意染色体的形态,也要注意染色体的颜色。活动模拟生男生女的机会均等学生人组,制作用于游戏的图片。用红色纸代表女性,剪成圆形纸片张,每张纸片上书写英文字母,放入个写有女字的信封中。用蓝色纸代表男性,剪成矩形纸片张,其中张纸片上书写英文字母,张纸片上书写英文字母物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续的自然深入。生物的遗传和变异,是生命的主要特征之,它是在生殖和发育过程中得到体现和表达的,因此,生殖和发育知识是学习遗传和变异的基础,而遗传和变异又是生物进化的基础,所以这部分内容与教材前后章节联系比较密切,内容的安排有利于形成完整的知识体系。沪科版高中生物教案整理版。活动步骤用蓝色和红色硬纸板分别剪出套果蝇的染色体备用。在白纸上画出果蝇亲代体细胞亲代生殖细胞子代体细胞的细胞膜图形,标出雌雄参考果蝇染色体挂图,将亲代染色体分别用大头针固定亲代体细胞内。雄果蝇的染色体用蓝色,雌果蝇的酸可以通过乳酸发酵的途径进行无氧呼吸。无氧呼吸只能形成少量,与有氧呼吸相比相差很大。有条件的学校,老师可以进步分析无氧呼吸产生的乳酸的去路,以便加深学生对这过程的理解。例如,无氧呼吸产生的乳酸最终可以进入肝脏,在那里形成丙酮酸再次进入线粒体参与有氧氧化同时产生的乳酸进入血液中还可以进步刺激呼吸,加快氧气的供应等。细胞呼吸原理的应用。对照书实例引导学生讨论并提出自己的观点。总结。重点小结有氧呼吸和无氧呼吸的过程。布臵作业。练习板书设计。有氧呼吸概念过程酶能量细胞质的基质酶能量线粒体酶概念,然后逐步探讨性状的控制基因的传递人类的性别决定和人类的遗传病。可见,教材在内容的组织上,是以基因为线索,步步深入和扩展的,体现了学科内在逻辑与学生认识规律的统。教材在内容的呈现方式上,注意了从学生自身或身边的问题现象开始,从创设的情境中提出问题,激发学生主动探究,自主获得知识技能和积极的情感体验,逐步形成比较完整的知识体系。例如,安排的生物遗传现象的调查和讨论,目的是通过学生对比较熟悉的动物植物和自身性状的具体观察,抽象出什么是性状,接着介绍基因与性状的关系和分析基因的传递过程,获得基因控制性状的结论。然后再要求学生运用前面的知识,解释学生关沪科版高中生物教案整理版色硬纸板白纸胶水或双面胶或大头针。教学程序第课时问题探讨我们知道,物质的燃烧需要氧气,发现这现象的是法国化学家拉瓦锡。拉瓦锡曾把生物的呼吸作用比作碳和氢的缓慢燃烧过程。拉瓦锡的这说法有道理吗呼吸作用能够像燃烧那样剧烈吗是细胞中的主要能源物质,细胞的生命活动离不开能量,许多化学反应都需要耗能,作为主要能源物质是如何被细胞利用的呢如果我们在空气中燃烧,其能量将下子释放出来。细胞生活在常温常压下不可能通过燃烧释放能量,但应有个类似的过程。由于生过程是持续不断的,需要中的能量逐步地缓慢地释放,科学家发现确有这样的过程,这就是细无氧呼吸。无氧呼吸只能形成少量,与有氧呼吸相比相差很大。有条件的学校,老师可以进步分析无氧呼吸产生的乳酸的去路,以便加深学生对这过程的理解。例如,无氧呼吸产生的乳酸最终可以进入肝脏,在那里形成丙酮酸再次进入线粒体参与有氧氧化同时产生的乳酸进入血液中还可以进步刺激呼吸,加快氧气的供应等。细胞呼吸原理的应用。能力目标尝试通过分析实验现象推导出其包含的生物学本质,培养学生由现象到本质的抽象逻辑思维方法。尝试运用逆向推倒法,探讨基因的传递。情感态度与价值观目标尝试运用遗传学知识解释些遗传现象,培养生活中的生物学素养。激发学生深层次地对生命的思考和对交换来进行。也可以全班起开展,用大屏幕展示父母的照片,请全班同学猜。教师应启发学生观察显著的特征。这个活动可以调动全班同学的学习热情,大家会积极参与,努力发现家人中可能存在的相似特征,从而进步了解子女与父母之间般都或多或少地保持着些相似的特征,加深对遗传现象的认识。活动模拟染色体在生殖过程中的变化染色体在生殖过程中的变化,既是本节的重点又是本节的难点比较抽象难懂,安排这个模拟活动的目的是让学生在轻松愉快的动手动脑中领会抽象难懂的知识。果蝇的体细胞中染色体少,生活周期短,是做遗传实验的好材料。所以选择果蝇为例来做个游戏。活动准备果蝇染色体挂图蓝色和红遗传信息教案第章遗传信息的延续性知识结构生物的遗传现象基因控制生物的性状生物的遗传基因的传递人类的性别决定遗传信息的延续性人类的主要遗传病遗传病的预防生物的变异现象生物的变异变异的意义转基因技术内容简介生命在生物圈中的延续,是生物的生殖和发育遗传和变异,并与环境的变化相互作用的结果,教材在生物的生殖和发育之后,安排生物的遗传和变异内容,是探讨生命的延续的自然深入。生物的遗传和变异,是生命的主要特征之,它是在生殖和发育过程中得到体现和表达的,因此,生殖和发育知识是学习遗传和变异的基础,而遗传和变异又是生物进化的基础,所以这部分内容与教材前后章节联系比颜色卡片都要多准备些。要提醒同学设计相应的表格,记录活动结果。为了节约课堂时间,教师在课堂上可以有目的安排每组同学摆放组基因组合。其余的组合在课下学生自主完成统计全班同学摆放结果,分析色盲病的遗传方式。参考答案调查生物的遗传现象部分讨论提示子女与父母相同的特征可能会很多,如脸型小手指的长短发旋的旋转右旋或左旋方向皮肤的颜色走路的姿势人的血型惯用手左手还是右手等,教师应及时提示学生那些是遗传现象,哪些是后天的影响或行为习惯。讨论提示生物的遗传现象是普遍存在的,在举例说明生物的遗传现象时,不仅要兼顾到人动物植物的代表性,还要兼顾到形态特征和生理特征。基密切,内容的安排有利于形成完整的知识体系。沪科版高中生物教案整理版。发生部位细胞质基质中。过程与有氧呼吸相同。产物丙酮酸少量。第阶段丙酮酸继续分解阶段。发生部位细胞质基质。过程在不同酶的催化下,丙酮酸继续分解产生酒精和氧化碳或乳酸,并释放出少量能量。产物酒精和氧化碳或乳酸,少量能量。最常见的无氧呼吸发生在微生物身上,常常称为发酵,如酒精发酵和乳酸发酵。人和高等动物细胞内也有类似乳酸发酵的过程。人在剧烈运动时,或从平原进入高原时,身体的局部组织缺氧,产生的丙酮酸不能及时进入线粒体进行有氧氧化,于是丙酮酸可以通过乳酸发酵的途径进行活动步骤用蓝色和红色硬纸板分别剪出套果蝇的染色体备用。在白纸上画出果蝇亲代体细胞亲代生殖细胞子代体细胞的细胞膜图形,标出雌雄参考果蝇染色体挂图,将亲代染色体分别用大头针固定亲代体细胞内。雄果蝇的染色体用蓝色,雌果蝇的用红色推测并尝试染色体完成生殖细胞和子代细胞中的染色体。提示同学们既要注意染色体的形态,也要注意染色体的颜色。活动模拟生男生女的机会均等学生人组,制作用于游戏的图片。用红色纸代表女性,剪成圆形纸片张,每张纸片上书写英文字母,放入个写有女字的信封中。用蓝色纸代表男性,剪成矩形纸片张,其中张纸片上书写英文字母,张纸片上书写英文字母可靠。如果本班学生人数不多,还可把别的班的调查结果也综合进来。在把所有学生的调查结果进行综合时,最好采用举手统计的方法。有条件的学校,可将数据录入计算机中,然后在黑板上投影显示出结果用表格式或坐标图式。调查的家庭如为代同堂,爷爷奶奶爸爸叔姑或外祖父外祖母妈妈舅姨可作为个独立的家庭单独分析。活动玩看照片,猜父母游戏。课前教师布臵学生从家里带些自己爸爸妈妈和自己的照片来,先让学生观察自己和父母的照片,找出自己和父母的相似之处。然后将各位学生的家长照片混在起,做猜父母的游戏。做游戏时,可先在小组内中进行,然后和其他小组的照片交换来进行。也可以全班起开展在无氧条件下,产生酒精和少量的,布臵作业写好实验报告在探究实验的设计过程中,往往要进行对比实验,下列有关叙述中正确的是只能设臵两个实验组,互为对比实验在观察和在细胞中的分布实验中,没有对比实验进行对比实验是为了探究种因素与实验对象的关系只要实验现象明显,有没有对比实验对实验结论都没有影响酵母菌广泛用于发酵,为验证酒精发酵的产物,研究小组设计了如图装臵。试管中均加入蒸馏水和少许溶液至蓝绿色水为较强酸性时,液呈黄色。下列有关评价合理的是号管可以去除,应将号管中液换成澄清石灰水该装臵无法检验酒精命珍爱。增强实事求是的科学态度和运用科学方法解释生命科学的有关问题。关注转基因技术给人类带来的影响。能用科学态度看待生男生女的问题,运用所学知识影响周围人们的旧观念。教材分析生物的遗传这部分内容,教材根据初中学生的好奇心强和认知规律的特点,以学生自身的身边的或比较关心的生物学问题为切入口,以人的遗传做主线,兼带了其他生物的些遗传现象,比较贴近生活,有利于学生的理解和接受。人们对遗传和变异的认识,最初是从比较亲子代的特征开始,然后由表及里逐步深入到基因水平。本节的内容编排也是按照这样的思路,先是引导学生观察人体的几种特征,通过问题的讨论,抽象出性状的密切,内容的安排有利于形成完整的知识体系。沪科版高中生物教案整理版。发生部位细胞质基质中。过程与有氧呼吸相同。产物丙酮酸少量。第阶段丙酮酸继续分解阶段。发生部位细胞质基质。过程在不同酶的催化下,丙酮酸继续分解产生酒精和氧化碳或乳酸,并释放出少量能量。产物酒精和氧化碳或乳酸,少量能量。最常见的无氧呼吸发生在微生物身上,常常称为发酵,如酒精发酵和乳酸发酵。人和高等动物细胞内也有类似乳酸发酵的过程。人在剧烈运动时,或从平原进入高原时,身体的局部组织缺氧,产生的丙酮酸不能及时进入线粒体进行有氧氧化,于是丙酮酸可以通过乳酸发酵的途径进行色硬纸板白纸胶水或双面胶或大头针。教学程序第课时问题探讨我们知道,物质的燃烧需要氧气,发现这现象的是