也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示,形成师幼互动生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解故事的内容,掌握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分。愿意和次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示,形成师幼互动生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解故事的内容,掌握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分。愿意和老师起动手自制雪糕,并能大胆地把自己的作品送给周围的老人。分析这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的,因此突破难点应该没有太大的问题。因为是自制雪糕,幼儿缺乏这方面的生活经验。更多地要依赖老师的辅助,兴趣,进行第次探究活动。投放的材料有食盐面糖玻璃珠木块我会告诉幼儿今天我们要做个实验,你们走到实验桌前看看,说说,摸摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料幼儿活动,老师指导让幼儿轻轻回到座位,问幼儿谁愿意告诉我你看到了什么材料教师小结食盐面糖能溶于水,玻璃珠木块不能。让幼儿带着问题进行操作,什么样的物体溶化的快,什么物体溶化的慢,进行第次探究。投放的材料有食盐面糖冰糖糖块搅拌棒。我会现引导幼儿观教法在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体,正如新纲要中所说的教师应成为学习活动的支持者合作者引导者因此,本次活动我采用了以下方法教师以饱满的热情参与活动,用激情感染幼儿,对幼儿起示范带动作用,引起幼儿活动的积极性。启发提问法教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐的幼儿园小班语言课堂教学说课稿篇整理版么了变成雪糕水了,重点让幼儿理解关心老人的重要性升华课题教师利用指偶讲述故事遍,幼儿主要倾听对话,并进行模仿。教师提问玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃雪糕化成水后为什么是甜甜的呢如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢幼儿思考后回答老师的提问。教师作小结玲玲是个有礼貌懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人关心老人,为他们做些力所能及的事情。将语言活动隐含到美工活动中去。老师玲玲得出形象准确的答案。幼儿园小班语言课堂教学说课稿篇整理版。说教法针对这次教育活动的教学目的,根据幼儿的认识情况,整个活动过程以游戏为主要形式,整个过程动静结合,让幼儿在轻松愉快的环静中学习,做到师兴趣融互动。整个活动教师与幼儿协调着,合作着,并再有组织,有规范,有秩序中完成。说教学过程护蛋任务。出示布绒小熊,用小熊的口吻讲述今天是我的生日,奶奶给了我个超级任务,要我保护蛋妹妹。如果天下来蛋妹儿之间的讨论从而教育幼儿体验互爱尊老之情。雪糕,吸引幼儿的注意力引出课题老师小朋友,现在是什么季节呀夏天刚才,个叫玲玲的小朋友拿给我根雪糕呢,边说边出示根雪糕老师玲玲要给我们小朋友说件发生在她家里的事情。,了解故事中的人物和情节深入课题老师利用多媒体播放自制动画故事。幼儿和老师起欣赏动画故事。提问故事中有谁玲玲妈妈和爷爷雪糕是谁买来的妈妈玲玲把雪糕给谁吃了玲玲把雪糕给爷爷吃了玲玲的雪糕后来活动的重难点让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状大小以及水的温度是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。说活动准备玻璃杯多个碟子食盐面糖冰糖糖块木块玻璃珠等记录表热水凉水笔若干说教学法教法在活动中,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体,正如新纲要中所说的教师应成为学习活动的支持者合作者引导者因此,本次活动我采用了以下方法教师以饱满的热情参与活动,用激情感染幼儿,对幼信很重要,有了这次成功的体验。将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。谈论交流法通过师幼同伴互相交流,更好的了解物体溶化的速度与水温物体的大小形状有关。说活动流程出示实验材料,激起幼儿的活动兴趣,进行第次探究活动。投放的材料有食盐面糖玻璃珠木块我会告诉幼儿今天我们要做个实验,你们走到实验桌前看看,说说,摸摸,看老师给你们准备了什么样的实验材料幼儿活动,老师指导让幼儿轻轻回到座位,问幼儿谁愿起示范带动作用,引起幼儿活动的积极性。启发提问法教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐的观察,有针对性的进行指导。说学法操作比较法操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的种方法让幼儿实际操作,帮助幼儿比较,自己找出答案。尝试实验法陶行知先生说过学中做,做中学,做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验,从实际实验理解故事的内容,掌握故事中的重要词的意思,例如化尝甜等。并懂得要尊重关心身边的老人。分析我制订的重难点往往从目标本身出发,因为是语言活动。又是故事为主轴,所以理解故事就显得非常重要,故事后的深刻寓意也是本次活动的重心,所以我把重点定位在此。通过教师层层深入的讲解和教具的演示,形成师幼互动生生互动的新气象,从而帮助幼儿理解故事的内容,掌握重点词的内涵,了解故事中人物的对白,突破活动的重点部分。愿意和材将会用故事特有的内涵和寓意沁入孩子们的内心。对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展。可谓是场难得的及时雨说活动目标根据教材的内容,以及小班幼儿知识能力框架的结构特点,我从认知能力情感方面制订了我的活动目标。活动目标如下引导幼儿认真倾听故事,初步理解故事内容,学习词化尝甜。通过动手操作制作雪糕的活动,提高幼儿的动手能力。教育幼儿要尊重关心家人,体验互爱之情。分析从拟订的条目标来看,第条有互动式的讨论,幼儿有机会动手画雪糕,动手制作雪糕,欣赏多媒体动画,从而代替了原有的教学挂图,所以这也是动态的。因此,整个教学活动会让人感觉很鲜活。,又是大亮点。在幼儿教育迅速发展的今天只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。本次语言活动和主题活动有机结合,从主题中提炼,从主题中生成。另外,结合区域活动既发挥了园本课程的特点,又不让语言活动显得不够有生机。语言活动中的提问是十分关键的因而如何问得妹好好的,点没破,奶奶就说我是真的长大了。你们可要帮帮我呀,护蛋方案。和幼儿讨论保护蛋妹妹的方法。鼓励幼儿大胆讲述自己的想法。护蛋行动。蛋妹妹接力游戏幼儿小组为单位,等距站成列,按序递接蛋妹妹,最后安全递到筐内。本次活动的重难点让幼儿初步物体的溶化速度与物体的形状大小以及水的温度是否搅拌有关系,并能用自己的语言进行表达。说活动准备玻璃杯多个碟子食盐面糖冰糖糖块木块玻璃珠等记录表热水凉水笔若干说教学起示范带动作用,引起幼儿活动的积极性。启发提问法教师的提问要具有启发性,引起幼儿的思考观察指导法针对科学探索活动的随机性,以及幼儿的建构过程,采取观察指导法是比较合适的,教师通过敏锐的观察,有针对性的进行指导。说学法操作比较法操作法是幼儿运用最多也是最感兴趣的种方法让幼儿实际操作,帮助幼儿比较,自己找出答案。尝试实验法陶行知先生说过学中做,做中学,做中求进步。鼓励幼儿用已有的物品做实验,从实际实验么了变成雪糕水了,重点让幼儿理解关心老人的重要性升华课题教师利用指偶讲述故事遍,幼儿主要倾听对话,并进行模仿。教师提问玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃雪糕化成水后为什么是甜甜的呢如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢幼儿思考后回答老师的提问。教师作小结玲玲是个有礼貌懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人关心老人,为他们做些力所能及的事情。将语言活动隐含到美工活动中去。老师玲玲幼儿的动手能力。教育幼儿要尊重关心家人,体验互爱之情。分析从拟订的条目标来看,第条为主导目标,第条为能力目标第条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容,从而突破主导目标通过老师的直接和间接讲解指导提高幼儿的动手能力,实现能力目标所提出的要求本次活动的情感目标分量是很重的,因为故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析,幼儿园小班语言课堂教学说课稿篇整理版主导目标,第条为能力目标第条为情感目标。我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容,从而突破主导目标通过老师的直接和间接讲解指导提高幼儿的动手能力,实现能力目标所提出的要求本次活动的情感目标分量是很重的,因为故事本身就影射了深刻的教育意义,所以要突破这条目标前两条的辅助工作就要做到位。通过老师的分析,幼儿之间的讨论从而教育幼儿体验互爱尊老之情。幼儿园小班语言课堂教学说课稿篇整理版么了变成雪糕水了,重点让幼儿理解关心老人的重要性升华课题教师利用指偶讲述故事遍,幼儿主要倾听对话,并进行模仿。教师提问玲玲为什么要把雪糕先给爷爷吃雪糕化成水后为什么是甜甜的呢如果你是玲玲。你会把雪糕给谁吃呢幼儿思考后回答老师的提问。教师作小结玲玲是个有礼貌懂道理的好孩子。我们小朋友都要向玲玲学习,从小就要学会尊重老人关心老人,为他们做些力所能及的事情。将语言活动隐含到美工活动中去。老师玲玲小班幼儿的年龄特点和认知需要。随着社会的变化,孩子们的社会生活与从前相比大不样了,生活条件也明显提高,但孩子们却渐渐淡薄了对身边老人们的关心和尊重意识。孩子们普遍认为,自己的爷爷奶奶外公外婆都是他们的救世主,自己永远是他们的心肝宝贝,想要什么就有什么,切都是孩子们说了算,在现在孩子们的脑海里,从来都不曾想过去关心尊重老人,相反,只见老人们为孩子的起居生活操心,可见这里的爱并不平衡因此,这篇语言活动教育层面,故事始终围绕着件事吃冰棍展开,因此,从文学的角度拓展,这篇语言教材很适合小班幼儿的年龄特点和认知需要。随着社会的变化,孩子们的社会生活与从前相比大不样了,生活条件也