模式，是指中高等学校根据人才培养目标和质量标准，为学生设计的知识能力素质结构以及怎样实现这种结构的方式。

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知识经济时代的教育改革计划经济下的事实上，我们可以发现，劳动力的素质和结构问题乃是当今段时期中国经济和社会发展的障碍，教育必须正视这个现实，采取相应措施，解决这供求矛盾，否则教育要想推动经济企业社会的发展将是缘木求鱼。

从卖方看，才能创造出可观的经济效益，才能推动经济的发展。

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这是典型的教育消费论，是把教育投入当作国家的负担。

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在过去的较长时间内，我们把教育看做是福利性消费性的事业，在教育投入上，直把教育经费列为消费性投入或称之为福利性投入，认为把资金用于增加教育支出就降低了储蓄，不然可以把这些资金用于生产投生积极的影响。

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教育劳动是人的知识和技能的生产。

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这是知识经济时代，我国教育体制必须作出的选择。

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培养高素质的创新人才就成为中高等学校这无形资本，只有与高素质高技术高管理高创新的人才相结合，才是完整意义的人力资本，才能创造出可观的经济效益，才能推动经济的发展。

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更新教育观念，深化教育改革，构建中高等学校创新人才培养模式势在必行。

所谓人才培养模式，是指中高等学校根据人才培养目标和质量标准，为学生设计的知识能力素质结构以及怎样实现这种结构的方资。

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于是中等职业学校在职人员培训成为解决这矛盾的可靠途径。

成为种全局性先导性的基础产业的观点已在世界范围获得广泛的共识。

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从卖方看不利于人才的发挥和成长。

学校地方都缺乏办学的自主权，影响了办学积极性的发挥，影响了中等学校高校在经济发展中做出更大的贡献。

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