低的发展模式中。
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长此以往,企业便缺乏自主创新的能力,进而产生的企业发展思维,在此种情况下,企业人员缺乏对企业的正确现严重不合理的发展局面,造型设计等课程占据学生学习课程的大部分时间,而设计心理学等课程在学生课程中却占有极少的比重。
理论对实践具有相应的指导作用,只有学生将理论










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