任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。

培养学生养成学习清洁卫生等良好的习惯。

努力创造个团结向上，富有朝气的班集体。

由于我刚参加工作，在许多方面还处在摸索阶段，在班主任工作方面还有不足之处，但我会以颗谦虚的态度来进行我的工作，以此来完善我工作中的不足，让自己在不断的实践中茁壮的成长，也让自己无愧于教师这神圣的称号。

最新教师个人述职报告范文年前，我因训，直到年以前，我始终是以积极分子的身份参加组织活动，在年月日我终于进入预备党员的行列，在年月日我最终成为名正式的中国共产党党员。

当时，我的心中除了崇敬，只有感激，由衷地感激党组织的信任，这对我是种无尚的光荣，当然，也伴随着责任和义务，她时刻提醒我，要以实际行动来体现党员的先进性，让这面旗帜高高飘扬。

作为人，在这片激情涌动的热土上工作着，就是美丽的。

最新教师个人述职报告范文我是名小学教师，平时能够认真学习新课程标准，依纲靠本。

我在教学方面，能做到认真备课，积极上课，认真阅作业及练习册和试卷，能热爱自己的职业，热爱班集体及学生，并能做到喜欢学生把同学之间的关系搞均衡发展，在自习时间段的协调安排上，配合校长室也做了许多工作。

研究意识。

管理是科学，教学管理不等同于行政事务。

庞校长在工作中也再呼吁管理要手抓规范，手抓研究。

的确，要想与时俱新，管理创新，必须养成学习和思考的习惯。

在管理中，我是从个层面切入，捕捉研究专题。

首先，以听课调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题，对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策略对于典型问题，就将其上升为专题，组织骨干群体进行研讨。

如我曾在年下半年组织中学部政史地生等学科老师共同设计高效课堂教学模式，采用观摩研讨观摩的研讨方式，参与者反应良好还有本学期形成的语文板块式的教学模式等。

其硬笔书法比赛优秀指导奖乐山市学生电脑美术作品指导等奖笔耕不辍，科研促教教学几年中，从未停止过用对点滴教学经验的积累，用理论指导自身的教育教学工作，曾在音体美报发表论文篇乐山教育犍为教研美术教研犍为报等也有文章发表见附件曾承担和参与了本校农村初中美术学科检测评价改革县教育局区域性农村中学素质教育整体实施农村中小学电脑美术实践与探索课题研究工作，获得了上级领导的充分肯定，更重要的是自己在课题研究过程中充实了自己锻炼了自己，提高了自己。

前路漫漫，吾将上下而求索过去已成历史，来路充满希望，也布满荆棘。

但我坚信不经历风雨，怎么见彩虹，相信通过我的努力，定会见到绚丽多彩的最新教师个人述职报告网络版步的学习提高。

在平时的教学工作中，我能尽量因材施教，我播撒的辛勤汗水终结出了丰硕的果实，我班本科人均成绩大幅度提高，尤其是差生的辅导工作是更上层楼，得到了校领导家长学生的肯定和好评。

对于学校领导下达的任务，我都会认真去完成。

在工作中，我总是默默无闻地表现。

在抓学生常规方面，我是高标准，严要求，自开学对学生抓常规教育以来，我经常利用各种可能种用的机会对全体学生进行思想教育和文化教育对些顽皮的学生所犯的，我会紧抓不放，对他们进行严厉的批评和耐心的辅导。

在部分老师的鼎力支持，我们的教育是成功的，令人满意的。

当然，由于学生年龄小，好的行为习惯不能长久保持，冷热病重，后主要是中学的，其中，对毕业班教学研讨就召开了次，有两次我作专题发言。

再者，顺应教育改革发展的潮流，在大环境中捕捉研究专题如在年曾协助校长学撰写了校本课程的开发和实施方案写得较粗糙，年暑假，在庞校长的倡议和督促下，由小学语文学科主任献计献策，与汪洋校长合作写成语文学科改革指导性意见，作为校级纲领性文件，受到区教育局领导的肯定，并刊登在新课程上。

但我总觉在研究这块还未形成大气候。

光荣地加入中国共产党加入中国共产党是我向的追求，年打了入党申请书，年参加镇党校培训，直到年以前，我始终是以积极分子的身份参加组织活动，在年月日我终于进入预备党员的行列，在年月日我最终成为名正学模式运用到数学教学实践中，在教学中，注重对学生能力的培养，在每个单元结束时，我都要在整理和复习时，让学生自己去总结去回顾本单元学过的内容，自己去查缺补漏，使学生在这个过程中对所学的知识有个整体的认识，理清知识体系，学会用联系的方法来学习，从而形成种能力同时在课堂教学中，我始终贯彻抓两头，带中间的方法，既保证聪明的孩子有空间，又不放弃任何个差生。

在教学工作上，我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，然后具体分析，深入探讨。

所以在这学期的各种教学活动中，我觉得还是取得了令自己满意的成绩，不过成绩已成为过去更长更远的路还要步步的走，今后还有待于进从而使得各项决策和工作措施符合实际和大家的要求。

为了成就青年，我协助校长和韩玉宇主任起搞青蓝工程，连续年举行了青年教师评优课，让他们看到自己成长的足迹为了使届的小学毕业生记住母校，我倡导写毕业论文，在班主任何江燕老师指导下孩子们顺利完成了毕业小论文，并结集出版了论文集为了建构质量保障体系，中学部建立了月考制度，对于每次考试，在学科主任和备课组长的配合下，我能做到严密组卷严肃监考严格阅卷，关注每个操作细节，力争使检测结果客观公正为了使学生的学科成绩得到均衡发展，在自习时间段的协调安排上，配合校长室也做了许多工作。

研究意识。

管理是科学，教学管理不等同于行政事务。

及学生，并能做到喜欢学生把同学之间的关系搞融洽，我把他们当成我最友好的朋友。

在交往方面，能够做到笑迎对方，笑着接纳他人，关心并帮助他人，积极将自己投入到这个大家庭里，做到真心喜欢并热爱他人，从而真正体会到自身存在的价值所在。

在思品教育方面，我尽心尽力听取他人意见和建议，尽量完善自身缺点，做名人人喜欢而又敬业优秀的好老师，让每位老师和学生都善待和爱戴。

爱护学生，传道授业解惑是老师的天职，从点滴做起，从爱戴每位学生做起，提高自身的综合素质并不断教育他们提高他们各方面的知识和技能，尽量将他们培养成有理想有道德有文化有纪律的社会主义接班人，并不断让自己引领他们走最适合他们庞校长在工作中也再呼吁管理要手抓规范，手抓研究。

的确，要想与时俱新，管理创新，必须养成学习和思考的习惯。

在管理中，我是从个层面切入，捕捉研究专题。

首先，以听课调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题，对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策略对于典型问题，就将其上升为专题，组织骨干群体进行研讨。

如我曾在年下半年组织中学部政史地生等学科老师共同设计高效课堂教学模式，采用观摩研讨观摩的研讨方式，参与者反应良好还有本学期形成的语文板块式的教学模式等。

其次，以月考期中期末统考为契机，在共性问题中提炼研讨主题。

年来，我共主持了十多次主题研讨活动，起先有小学的，年以班主任工作在担任年级班的班主任工作中，我做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风学风的培养，深入了解每个学生的思想动态。

严格管理，积极与家长配合，研究学生的有效方法。

及时发现问题及时处理。

在担任班主任工作期间，针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。

培养学生养成学习清洁卫生等良好的习惯。

努力创造个团结向上，富有朝气的班集体。

由于我刚参加工作，在许多方面还处在摸索阶段，在班主任工作方面还有不足之处，但我会以颗谦虚的态度来进行我的工作，以此来完善我工作中的不足，让自己在不断的实践中茁壮的成长，也让自己无愧于教师这神圣的称号。

最新教师个人述职报告范文年前，我因单元结束时，我都要在整理和复习时，让学生自己去总结去回顾本单元学过的内容，自己去查缺补漏，使学生在这个过程中对所学的知识有个整体的认识，理清知识体系，学会用联系的方法来学习，从而形成种能力同时在课堂教学中，我始终贯彻抓两头，带中间的方法，既保证聪明的孩子有空间，又不放弃任何个差生。

在教学工作上，我能注意多向同事请教，平时自己也注重多看成功课例，多听示范课，然后具体分析，深入探讨。

所以在这学期的各种教学活动中，我觉得还是取得了令自己满意的成绩，不过成绩已成为过去更长更远的路还要步步的走，今后还有待于进步的学习提高。

在平时的教学工作中，我能尽量因材施教，我播撒的辛勤汗在语文课堂教学中渗透新理念，自己主动开设公开课，探索研究性学习的新课型，还多次被邀请到兄弟学校指导教学，今年月，受区教研室的邀请，为武进区年级语文教师作新教材解读。

只要播种，总能结出硕果，年月，我被评为常州市学科带头人，年月被评为武进市优秀女教工。

注重研究。

高素质的教师应该具有强烈的科研意识。

对于研究，我自身的定位不高，我不奢望自身能在教育教学理论方面有所突破，只想促进教育观念的更新和教育教学行为的改善，因此，在实践中我能有意识地繁衍教学经验的同时渗透理性思考，总结中有所发现。

年来，我参加武进区语文单元整体教学研究课题组活动，并于年月，为课题组开设了研式的中国共产党党员。

当时，我的心中除了崇敬，只有感激，由衷地感激党组织的信任，这对我是种无尚的光荣，当然，也伴随着责任和义务，她时刻提醒我，要以实际行动来体现党员的先进性，让这面旗帜高高飘扬。

为此，我苦练教学基本功，努力学习现代教育技术，从自身素质上下功夫，经过几年的实践积累，现在，我能自信的说，我有口流利的普通话，手漂亮的笔字，堂优质的教研课。

春华秋实，初露锋芒几年来，参加各种培训竞赛，指导学生参加上级组织的各类比赛，获得了较为丰硕的成果乐山市简笔画等级评审员乐山市美术优质课评比获得等奖川省第届美术优质课竞赛等奖乐山市美术教学基本功比赛等奖乐山市中小学生庞校长在工作中也再呼吁管理要手抓规范，手抓研究。

的确，要想与时俱新，管理创新，必须养成学习和思考的习惯。

在管理中，我是从个层面切入，捕捉研究专题。

首先，以听课调研为杠杆，从中发现教学中存在的问题，对于个性问题，引导教师反思，在反思中寻找解题策