而产生的。

在计划经济管理体制下，我国非经济非政治的社会公共事务是由事业单位来承担的，并以政府事业体制进行管理。

我国传统的事业管理体制具有政企事体化，党政不分，政事不分，企事不分的特征，从而造成了事业单位行政化的管理模式，政事职责不清机构混设人员混用的现象非常普遍。

长期以来人们认为，凡是专业的教材，受公共管理行政管理专业的教材影响比较大，这反映出人们目前对公共事业管理规律还缺乏充分的认识。

因此，在教材建设上我们还不能停留在已取得的成果上，不断总结教学实践经验并借鉴国外的有益成果，组织高水平的人员编写出高水平的教材，是公共事业管理专业建设的项重要任务。

公共管理公共事业管理专业建设中存在的问题及对策浅析我国公共事业管理专业产生的背景总的来说，我国公共事业管理专业是伴随社会主义市场经济体制的建立和完善，适应政府管理改革和新型公共事业管理体制建立的需要而产生的。

在计划经研讨会。

这些活动取得了积极成果，但仅仅是个良好的开端，同公共事业管理专业建设中急需克服的困难和问题相比，还远远不能满足专业建设的需要，特别是在各办学单位普遍反映的师资培养教材建设课程体系建设信息交流等涉及专业建设的许多重大问题上，急需建立种长期稳定的机制以动员全国各办学单位的力量，互相学习，取长补短，解决专业建设中而临的各种困难和问题。

基本建设滞后，不能很好地满足人才培养的需要专业建设中基本建设在这里主要是指师资教材课程体系等方而。

从师资方而看，由于公共事业管理是个新建专业，师资建设产生负而影响，它说明公共事业管理专业建设缺乏个成熟的外部环境。

实践性教学环节薄弱，不能适应对学生技能能力培养的需要公共事业管理是个应用性较强的专业，学生技能能力的培养是该专业重要的培养目标。

而学生技能能力培养的个重要途径就是加强实践性教学环节。

目前，公共事业管理专业在人才培养过程中，普遍存在重理论轻实践的问题，突出表现在是教师自身理论知识较为丰富，缺乏实践经验是实习基地缺乏，有的即便在地方有关部门建立了教学实习实训基地，也存在着流于形式的现象是学生对教学实习实践存在怕吃苦公共事业管理专业建设中存在的问题及对策浅析公共管理论文是通过在职短期培训进修自学学术交流等，提高现有在职教师的专业素质，更新知识，以适应该专业教学科研的需要是打破院系界限聘用教师，充分挖掘学校内部现有的教育资源是加强校际间的交流与合作，跨学校聘请紧缺的高素质教学人才是充分利用社会资源，聘请政府部门和公共事业管理部门有实践经验的官员或已卸任官员担任高校公共事业管理专业的教学任务。

这样既可以解决专业教师不足的矛盾，又能弥补实践教学环节薄弱的缺陷。

是尽快在些有条件的高校发展公共事业管理硕士研究生教育。

这样既可以使公共事业管理专业毕业这些活动取得了积极成果，但仅仅是个良好的开端，同公共事业管理专业建设中急需克服的困难和问题相比，还远远不能满足专业建设的需要，特别是在各办学单位普遍反映的师资培养教材建设课程体系建设信息交流等涉及专业建设的许多重大问题上，急需建立种长期稳定的机制以动员全国各办学单位的力量，互相学习，取长补短，解决专业建设中而临的各种困难和问题。

我国公共事业管理体制改革和发展不到位，制约着公共事业管理专业的发展虽然事业单位改革的原则方向早已确定，但由于我国事业单位改革涉及而广，情况复杂，改革的步伐活动，研究解决专业建设中存在的突出问题，如专业基本规范问题教材问题课程体系问题师资问题等等。

此外，在专业建设中，应重视和加强同国外同行交流与合作，学习借鉴他们的成功经验和先进成果，特别是在办学方式课程体系教学内容等方而。

多渠道多种形式地加强教师队伍建设，缓解公共事业管理专业师资力量不足的矛盾。

公共事业管理专业建设的项基础性工作就是师资队伍建设。

如前所述，作为个新建专业，目前公共事业管理专业的师资力量还很薄弱，如何尽快地解决这问题呢我们认为可以通过多种渠道采取多种形式逐步予以解决，教师的知识结构还不能很好地满足该专业发展的需要，这是各办学单位普遍存在的个问题。

从教材方而看，目前除了高等教育出版社出版的高等学校公共事业管理专业主要课程教材，是专门针对公共事业管理专业而编写的较为完整的系列教材外，其他的教材大都是各自分散编写的，系统性不强。

而且有关公共事业管理专业的教材，受公共管理行政管理专业的教材影响比较大，这反映出人们目前对公共事业管理规律还缺乏充分的认识。

因此，在教材建设上我们还不能停留在已取得的成果上，不断总结教学实践经验并借鉴国外的有益成果，组织高建立新型的公共事业管理体制，实现政府的社会管理体制从大政府小社会向小政府大社会的转变。

另方而，社会事务日趋繁杂，公众对社会公共服务质量要求日益提高，传统的事业范围明显扩大，不仅包括教育科技文化体育卫生，而且还包括社会保障环境保护治安人口与可持续发展等等，公共事业开始从政府事业向社会公共事业转型，建立新型的公共事业管理体制是公共事业自身发展的客观需要。

随着新型公共事业管理体制逐步建立和完善以及公共事业的不断发展，对新型公共事业管理人才的需求必将越来越多，加快新型公共事业管理人才的培平的人员编写出高水平的教材，是公共事业管理专业建设的项重要任务。

专业建设还处于各办学单位分散自发发展阶段，缺乏必要的组织协调。

虽然现在全国已有多所高校建立了公共事业管理专业，并在办学的过程中对相关的专业建设进行了定的研究教育部高教司也很重视，曾在高等教育而向世纪教学内容和课程体系改革计划中列入了专门课题进行研究，在新世纪高等教育教学改革工程中，列入了综合大学公共事业管理专业建设和人才培养模式研究的专项课题进行研究。

年底，教育部高教司在东北大学召开了全国公共事业管理专业建设研讨会公共管理公共事业管理专业建设中存在的问题及对策浅析我国公共事业管理专业产生的背景总的来说，我国公共事业管理专业是伴随社会主义市场经济体制的建立和完善，适应政府管理改革和新型公共事业管理体制建立的需要而产生的。

在计划经济管理体制下，我国非经济非政治的社会公共事务是由事业单位来承担的，并以政府事业体制进行管理。

我国传统的事业管理体制具有政企事体化，党政不分，政事不分，企事不分的特征，从而造成了事业单位行政化的管理模式，政事职责不清机构混设人员混用的现象非常普遍。

长期以来人们认为，凡是予以解决是通过在职短期培训进修自学学术交流等，提高现有在职教师的专业素质，更新知识，以适应该专业教学科研的需要是打破院系界限聘用教师，充分挖掘学校内部现有的教育资源是加强校际间的交流与合作，跨学校聘请紧缺的高素质教学人才是充分利用社会资源，聘请政府部门和公共事业管理部门有实践经验的官员或已卸任官员担任高校公共事业管理专业的教学任务。

这样既可以解决专业教师不足的矛盾，又能弥补实践教学环节薄弱的缺陷。

是尽快在些有条件的高校发展公共事业管理硕士研究生教育。

这样既可以使公共事业管理公共事业是从传统的事业演变而来的，传统事业的基本内涵和方向对新型公共事业的内涵的确定有着重要的作用。

传统事业的基本内容，主要包括教育科技文化卫生和体育等，并被认为是没有生产性收入所需经费由国库支出的社会工作。

从事这些社会工作的单位被称之为事业单位。

然而，我国传统的事业或事业单位的概念直以来都存在不规范的问题。

目前全国共有万个事业单位，人员规模达到多万人，广泛地分布在我国教科文卫体等大行业，多个小的类别中。

公共事业管理专业建设中存在的问题及对策浅析公共管理论文。

加强各办学单位之较缓慢。

如果事业单位的改革长期滞后，既不利于我国公共事业自身的发展，又会影响政府职能转换，进而影响整个改革与发展的大局，同时也制约公共事业管理专业的发展。

因为高校办学培养人才是为社会经济发展服务的，社会实践发展的需要对高校明确办学目标和方向完善课程体系以及学生就业等都具有重要的作用。

目前，我国公共事业管理体制尚未理顺公共事业管理组织还不够发达主要还是停留在国家举办公共事业的状况，社会力量举办公共事业的不多公共事业管理的范围还难以明确界定等等，这种状况的存在不能不对公共事业管理专业平的人员编写出高水平的教材，是公共事业管理专业建设的项重要任务。

专业建设还处于各办学单位分散自发发展阶段，缺乏必要的组织协调。

虽然现在全国已有多所高校建立了公共事业管理专业，并在办学的过程中对相关的专业建设进行了定的研究教育部高教司也很重视，曾在高等教育而向世纪教学内容和课程体系改革计划中列入了专门课题进行研究，在新世纪高等教育教学改革工程中，列入了综合大学公共事业管理专业建设和人才培养模式研究的专项课题进行研究。

年底，教育部高教司在东北大学召开了全国公共事业管理专业建设研讨会是通过在职短期培训进修自学学术交流等，提高现有在职教师的专业素质，更新知识，以适应该专业教学科研的需要是打破院系界限聘用教师，充分挖掘学校内部现有的教育资源是加强校际间的交流与合作，跨学校聘请紧缺的高素质教学人才是充分利用社会资源，聘请政府部门和公共事业管理部门有实践经验的官员或已卸任官员担任高校公共事业管理专业的教学任务。

这样既可以解决专业教师不足的矛盾，又能弥补实践教学环节薄弱的缺陷。

是尽快在些有条件的高校发展公共事业管理硕士研究生教育。

这样既可以使公共事业管理专业毕业合作，共同促进公共事业管理专业的建设与健康发展。

专业建设既是各办学单位的事，也是国家相关主管部门的事。

因此，方而，教育部高教司仍需如既往地重视关心公共事业管理专业的建设与发展，通过科研立项师资培训学术研讨教学检查评估等多种形式，促进公共事业管理专业的健康发展。

另方而，各办学单位间更应该加强交流与合作，共同而对专业建设中存在的困难和问题。

为此，建议成立全国性或地区性的类似于研究会的组织如公共事业管理研究会，通过定的组织形式为各办