,能借助拼音识字阅读学习普通话。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,进生的习作语句不通不连贯,作文水平还停留在年级。因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学生的习作求真求实求新。本学期教学的内容苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文年级上册课本,共分个部分培养良好的学习习惯习作课文和单元练习。培养良好的学习习惯共课。课文共安排课,分为个单元。习作共安排了课。四年级语文教学计划教学计划模版。另外大,初步学会辨别学过的同音字形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出个自然段主要讲什么,理解课文,具备了定的阅读能力。大部分学生对短文能静下读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。阅读。继续学习正确流利有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。继续学习默读课文,能不出声,不指读,边读边想。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,四年级语文教学计划教学计划模版也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题解决问题的能力。在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。在语文学习和实践中,引导孩子了解社会认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟象课文所描绘的情境,知道课文的大意。能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方。讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思。教学难点能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。留心周围事物,开始习作,能把自己看到听到想到做过的写明白。学会写留言条请假条,书信。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正词句的运用,加强与说写之间的联系。朗读是最经常最重要的阅读基本功,课上定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读要体现读通读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会边读,边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。合作促进学习。同桌小组全班交流是孩子们发现自我展示自我的天地,边读边想。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。能按笔顺正确书写默写生字个,能按字的结构特点把字写端正写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确端正整洁。继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。口语交际。能认真听别人讲话素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说,动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不具体不生动,没有个性的张扬,公式化较严重。个别文章空洞无味,后进生的习作语句不通不连贯,作文水平还停留在年级。因此在这学期,我将积极寻找有效的方法措施,力求全班孩子的习作上个台阶,听懂别人说的段话或件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确流利有感情地朗读课文,能背诵复述指定课文,会分角色朗读课文。能凭借语言文字理解课文内容,想年级语文教学计划学生知识现状分析本班共有学生人,男生人,女生人。通过学期的教学,了解到本班绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣,学习态度较端正。本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字阅读学习普通话。初步学会结合词语理解词义,掌握常用汉字数量大,初步学会辨别学过的同音字形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,生。词句训练是整个小学阶段的个教学重点。进步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累要重视词句的运用,加强与说写之间的联系。朗读是最经常最重要的阅读基本功,课上定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用到充分的发挥。教师在习作指导中,可以根据学生的实际,灵活地运用教材,创造条件使学生无拘无束地放开来写。根据中年级学生的特点,有时也可以按照例文示范讨论明法摹仿起步的训练步骤,组织好习作教学。综合练习练习内容包括字词句练习成语和古今诗文的朗读背诵口语交际等。在教学中采用自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌小组全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在整个过程中,老师要充分发挥导的作用确流利有感情地朗读课文,能背诵复述指定课文,会分角色朗读课文。四年级语文教学计划教学计划模版。能按笔顺正确书写默写生字个,能按字的结构特点把字写端正写匀称。继续练习用钢笔写字,写得正确端正整洁。继续练习写毛笔字,写得端正纸面干净。口语交际。能认真听别人讲话,听懂别人说的段话或件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听听懂别人说的段话或件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确流利有感情地朗读课文,能背诵复述指定课文,会分角色朗读课文。能凭借语言文字理解课文内容,想也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题解决问题的能力。在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。在语文学习和实践中,引导孩子了解社会认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟求,发展其才能对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体学生。词句训练是整个小学阶段的个教学重点。进步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行是对课文中的重点词句,要避免以词解词,要鼓励学生结合语言环境联系生活实际或查字典理解词句的能力,逐步做到能自行理解要鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累要重视四年级语文教学计划教学计划模版于朗读要体现读通读熟和读出感情这样的朗读层次指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会边读,边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。合作促进学习。同桌小组全班交流是孩子们发现自我展示自我的天地,也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题解决问题的能也让他们在活动中学会团结学会协作。学会在合作中找到自己的位置,找到自信,找到方法,培养他们自主发现问题解决问题的能力。在知识传授和能力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教育,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学知识。在激发儿童学习兴趣的同时,激发他们热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯。在语文学习和实践中,引导孩子了解社会认识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中领悟业务,不断获取教改新信息,探索教改规律,力求教学上的突破。结合教材学生实际,充分挖掘德育因素,抓住各种有利的教育契机,在知识传授,能力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。继续做好培优补差工作,大力提高中等生。坚持抓两头带中间的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能对暂时的后进生,耐心细心,培养信心,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面向全体的原则,引导学生在课堂上以同桌小组全班交流的方式,集合众人智慧,思考并解决问题。在整个过程中,老师要充分发挥导的作用,精心设计,及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的,引导他们找原因,反省自生的不足,培养他们发现问题,解决实际问题的能力。在教学中,要承认个体差异,因材施教地进行分层教学。让学生充分发