,既体现语文课的教学特点,又切实有效地进行了思想教育,举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇,进而感受应对不幸的境遇,要有信心,只要树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的生活必须会到来,并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。在教学中,力求体现以下几点给学生个‚情感的课堂‛在课伊始,理解了课题,简要学习了生字词后,我便出示课文最后段,请学生仔细品读‚新来了只天鹅,只美丽的天鹅,孩子们在湖边叫起来。丑小鸭太高兴了,他扬起翅膀,伸长脖子,从心底里发出快乐的呼喊我做梦也没想到会有这么幸福的天,‛初读之后,学生明白这是丑小鸭变成白天鹅的兴奋喜丑小鸭之后就变成了这样美丽的天鹅,难以置信吧‛学生们都说是的。我又说道‚是呀,就连她自己也不敢相信这是真的,那么书中的哪些语句写出了丑小鸭的吃惊呢‛让学生们找到了相关句子,反复品读,品味出丑小鸭的心理活动。再要求学生用课文中的词语描述丑小鸭长大的样貌,学生就觉得比较容易了。采用词语突破法,引导学生自读自悟语言文字表达的精彩点往往在个别重点词上表现出来,丑小鸭课也不例外。文中‚孤单‛‚讥笑‛‚惊奇‛‚羡慕‛‚大吃惊‛等词对文章中心的表达起到了举足轻重的作用,正确理解这些词语,有助于学生体会课文深层次的含义。教学时,我屏弃繁琐的分析,以词语理解为突破口,透过不同的方式让学生自主地读和悟,在读中联系上下文理解词语,并把自己的领悟透过朗读表现出来。读中感悟故事的精彩片段‚当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中,当我们发出‛啊,多美的天鹅,‛这样啧啧的当我们和丑小鸭正沉醉在她变成天鹅后的喜悦中,当我们发出‛啊,多美的天鹅,‛这样啧啧的赞叹声时,有谁会想到她以前受过的苦难,她以前受到的屈辱,是那样的令人心碎。让我们再回到故事中,看看她都受到了哪些苦难和屈辱。‛当我引出这样的话语之后,孩子们下子就进入到情境之中。然后投入地阅读起来。丑小鸭教学反思工作总结篇丑小鸭教学反思工作总结丑小鸭文被安排在‚成长的经历‛这个主题单元。目的就是想透过此文告诉学生在人的成长过程中会经历许许多多的困难与挫折的道理。这是篇童话故事,是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他的作品。在没讲这篇童话故事之前,我先让学生自己把课文读遍,然后在小组上汇报自己的所得。最后我请学生汇报有的说我读后悲哀地哭了有的说丑小鸭太可怜了,还有的说我被丑小鸭的故事感动了。紧之后,我追问道‚你为什么会哭你为什么觉得她可怜你为什么感动‛没想道,次的含义。教学时,我屏弃繁琐的分析,以词语理解为突破口,透过不同的方式让学生自主地读和悟,在读中联系上下文理解词语,并把自己的领悟透过朗读表现出来。透过这堂课教学活动,我深深体会到了自己还是欠缺实践经验,同时更深刻地认识到校本教研的重要性,以后应当多上公开课,经常和老师们齐交流评课,提高自己各方面的素质。丑小鸭教学反思工作总结运用信息化教学手段创设情境利用课件创设出了丑小鸭出生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片,我的设计意图是这么美的地方这么美的小鸭,以此衬托出丑小鸭的‚丑‛。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里,为学习下文埋下了伏笔。展示丑小鸭变天鹅的画面,激发学生的想象力我先让学生品读描述丑小鸭外形的句子,让学生体会丑小鸭究竟有多丑,引导学生梳理作者是怎样描述丑小鸭的外形的之后,让学生对照课件中的丑小鸭,再找到文中第自然段的相关语丑小鸭教学反思工作总结篇教学反思模版胜困难,顽强生活。愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪勇往直前,‛至此,课文学习与德育渗透已圆满结束,课虽结,情犹存但是,本课的课堂教学中出现了些许的遗憾,在把握课堂机制上,课堂每环节再紧凑方面尚需努力。丑小鸭教学反思工作总结丑小鸭是丹麦作家安徒生写的篇童话。文章塑造了个丰满的童话形象,本课故事性强,情节引人入胜,具有极强的可读性。文中的字词极富表现力,语言优美,富有情感。丑小鸭教学反思工作总结篇教学反思模版。要想让学生走进文本,走进童话故事里,我利用现有的资源黑板,用鲜艳的画笔画出了美丽的图画,创设出了丑小鸭出生的地方以及他的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片,我的设计意图是这么美的地方这么美的小鸭,更衬托出丑小鸭的‚丑‛。丑小鸭的丑下子映就在了孩子们的头脑中,也为后面的学习埋下了伏笔。丑鸭变美鹅当我把丑小鸭的图片和天鹅的图片放在齐作品。在没讲这篇童话故事之前,我先让学生自己把课文读遍,然后在小组上汇报自己的所得。最后我请学生汇报有的说我读后悲哀地哭了有的说丑小鸭太可怜了,还有的说我被丑小鸭的故事感动了。紧之后,我追问道‚你为什么会哭你为什么觉得她可怜你为什么感动‛没想道,学生在回答问题时语言竟比平时丰富了许多。我想把这份感动继续延续,并以此为切入点引起我班孩子的共鸣。授完此课,我陷入了深深的沉思之中。反思此课有以下几点值得称道。运用信息化教学手段创设情境由于我校每个教室都有多媒体设备,要想让学生走进文本,走进童话故事里就很方便,我利用课件创设出了丑小鸭出生的地方以及她的兄弟姐妹的图片。之后又出示丑小鸭的图片,我的设计意图是这么美的地方这么美的小鸭,以此衬托出丑小鸭的‚丑‛。丑小鸭的丑很快映在了孩子们的脑海里,为学习下文埋下了伏笔。展示丑小鸭变天鹅的画面,激发学生的想象主学习,读读划划想想议议,用心从课文中寻出问题的答案,为后环节的交流作准备。给学生个‚交流的课堂‛学生围绕‚丑小鸭为什么会发出快乐的呼喊他怀着怎样的情绪‛两个问题,自己的发现和理解与同学进行交流,在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸,而教师就在其中起点拨作用,引导学生更深透的领会文章的内涵,进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情,在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣,为下步的升华感情明理导行埋下感情的伏笔。给学生个‚感悟的课堂‛课文学习完了,学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情,也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。这时,我顺势提问‚学了课文,你有什么收获‛学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心,勇敢应对困难,这样才有好的结果。我又进步引导学生要把课文的精神融进学习领域‚是啊,我们在学习和生活中如果遇到困难,也就应像丑小鸭样树立信心,课处处有情,处处生情。我想这就是童话故事的魅力。总之,我们的语文教学必须要重视学生的阅读,让学生在读中学,读中悟。让我们和学生齐爱上阅读,让阅读成为种好习惯吧,丑小鸭教学反思工作总结我这节课的成功之处深入挖掘教材。课文知资料和悟主题教学环节,结合学生对课文的理解和学生齐讨论解决课文中出现的难以理解的问题。例如文章为何用许多篇幅写丑小鸭遭受的歧视和打击他受到赞美后为何难为情‚颗好的心‛是指什么样的心等等。在讨论过程中引导学生由易到难由浅入深层层推进地向问题的深度广度挖掘。每个问题的答案依据力求在课文里找到,还原课堂真和活的面,锻炼了学生的阅读理解潜力,锻炼了学生的口头表达潜力和逻辑思维潜力。融入音乐画面语言。语言是完成教学中必要的工具,语文课中情境的创设,情感的体验意境的感受光靠教师的讲授未免显得生硬,而音乐与画面在表达人类情感方面更细腻深刻生动。音乐怎样的情绪‛两个问题,自己的发现和理解与同学进行交流,在交流中学生将不断的深入体会丑小鸭所经历的种种不幸,而教师就在其中起点拨作用,引导学生更深透的领会文章的内涵,进而产生对丑小鸭以前不幸遭遇的同情,在感情上与丑小鸭发生强烈的共鸣,为下步的升华感情明理导行埋下感情的伏笔。给学生个‚感悟的课堂‛课文学习完了,学生对丑小鸭的境遇已经具有了深深的同情,也为丑小鸭变成了美丽的白天鹅感到高兴。这时,我顺势提问‚学了课文,你有什么收获‛学生就能很自然地说出要像丑小鸭那样遇到困难不灰心,勇敢应对困难,这样才有好的结果。我又进步引导学生要把课文的精神融进学习领域‚是啊,我们在学习和生活中如果遇到困难,也就应像丑小鸭样树立信心,战胜困难,顽强生活。愿这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪勇往直前,‛至此,课文学习与德育渗透已圆满结束,课虽结,情犹存但是,本课的课堂教有强烈的艺术感染力,能让学生思维超越时空,能启迪学生智慧,陶冶学生情操,培养学生审美情趣。在讲到课文的高潮丑小鸭迎来了生命的春天时,我让学生配乐朗诵,文字意境与音乐渲染的氛围相互融合,引发学生情感共鸣,使学生在种简单愉悦的教学环境中感受丑小鸭的内心世界。例如用画面回顾课文资料时对音乐进行了选取,丑小鸭被迫流浪遭人嘲笑打击的部分用的是低沉忧伤的乐曲,丑小鸭在主动追求美变成白天鹅的时候,选用的是喜悦简单高昂的音乐,使音乐很好的表达了丑小鸭的内心。生动形象的幅幅画面给同学们带来了视觉上的第印象,清晰了课文资料,和音乐与文字很好的配合在齐。丑小鸭教学反思工作总结篇丑小鸭教学反思工作总结丑小鸭文被安排在‚成长的经历‛这个主题单元。目的就是想透过此文告诉学生在人的成长过程中会经历许许多多的困难与挫折的道理。这是篇童话故事,是童话之父安徒生的作品。我从小就喜欢读他让我们和孩子齐爱上阅读,让悦读成为种习惯吧,丑小鸭教学反思工作总结在本课的教学中,我选取了让学生自主质疑,然后围绕疑点深入研读课文,逐字逐句体会寻找答案,最后熟读成颂升华感情的方式,带领学生学习课文,既体现语文课的教学特点,又切实有效地进行了思想教育,举两得。本课的重点是让学生从字里行间体会丑小鸭的种种不幸遭遇,进而感受应对不幸的境遇,要有信心,只要树立信心,战胜困难,顽强生活,幸福的生活必须会到来,并且能汲取课文的精神力量来鞭策自己的学习。在教学中,力求体现以下几点给学生个‚情感的课堂‛在课伊始,理解了课题,简要学习了生字词后,我便出示课文最后段,请学生仔细品读‚新来了只天鹅,