兴趣和爱好进行选择，部分实现我的课程我做主的新特点。

为了保课方式，采取集体备课互相协作资源共享的方式。

加强教师自身学习与实践。

积极组织学校教师参加说课听课评课教学反思公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。

重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长师的素质。

改革教与学传统方式，优化教学过程，积极倡导自主合作探究的方式。

实施措施成立新课改领导小组。

有计划开展校本培训。

组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。

帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保学模式和课堂教学评价学生学习态度收获和学业评价教材使用和存在问题等。

方式听取年级组长备课组长汇报师生座谈会师生问卷调查等。

年月底前完成。

确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主新课改工作计划网络版修满个学分的校本课程教材。

由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。

包括选题和研究领域情况教师指导是否到位和有效学生研究过程的表现和参与研究的态度。

方式听取年级组长备课组长汇报。

年月前完成。

课堂教学是实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立套新的评价教师教学水准学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每个环节。

加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高教师的素质。

改革教与学传统，提高我校校本课程开发实施和管理的实效。

此计划年月启动，年月前完成，年月正式实施。

由教研中心牵头各教研组备课组落实调研目前我校的校本课程实施情况，重点是健全校本课程开发机构落实校本课程开发任务等，要求各教研组备课组在年月前拿出完整的能够让学，采取集体备课互相协作资源共享的方式。

加强教师自身学习与实践。

积极组织学校教师参加说课听课评课教学反思公开课等校本教研活动，努力提高教师的教学能力。

重视教学科研，以科研促教研，使教师在教学实践中不断发现自己教学中的优点和不足，及时改进提高促进自身成长。

对课做好统计和协调工作后，将结果报教导处。

目标进步落实课堂教学新理念。

实施措施成立新课改领导小组。

有计划开展校本培训。

组织新课程方案和学科标准学习培训，为骨干教师外出学习创造条件。

帮助教师转变教育思想，更新教育观念，形成与新课程标准相适应的教育观，以确保课改顺改革工作及时进行总结和评价。

制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

共页，当前第页。

新课改工作计划网络版。

确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯目标指导学生做好选课工作。

高中新课改打破现有课程安排，分为选修和必修课。

进入新课改的新高学生将拥有自主选课的权利，实行耳目新的跑班上课。

不同层次的学校可按照自身特点开设选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分实现我的课程我做主的新特点。

为了保与管理的办法，结合我校实际，重新确立校本课程的有效管理机制，提高我校校本课程开发实施和管理的实效。

此计划年月启动，年月前完成，年月正式实施。

由教研中心牵头各教研组备课组落实调研目前我校的校本课程实施情况，重点是健全校本课程开发机构落实校本课程开找突破口。

首先，必须改变观念，以教会学生学习为根本，树立学生在整个教学过程中始终是认识主体和发展主体的思想。

在教学设计上，要侧重学生学什么怎样学学的结果如何我如何指导充分调动发挥学生的主体作用，把学习主动权还给学生。

实现由教案向学案转变。

教师要认真式，优化教学过程，积极倡导自主合作探究的方式。

校本课程开发机制不完善，管理不到位。

研究性学习实施较单调，害怕学生走过场。

课堂教学评价机制未完善。

实施措施由主管教学副校长负责，由教导处牵头落实调研我校年月以来高中课改实施情况。

包括课程安排是否合理教师课堂改革工作及时进行总结和评价。

制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

共页，当前第页。

新课改工作计划网络版。

确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯修满个学分的校本课程教材。

由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。

包括选题和研究领域情况教师指导是否到位和有效学生研究过程的表现和参与研究的态度。

方式听取年级组长备课组长汇报。

年月前完成。

课堂教学是实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的高中新课程学生选课指导手册西安市中高新课程学生选课单西安市中高中新课程校本课程开发方案等。

拟在年月底以前完成。

由教研中心负责根据校本课程开发实施情况，参照华东师大吴刚平教授倡导的高中校本课程的开发与管理的办法，结合我校实际，重新确立校本课程的有效管理机新课改工作计划网络版任务等，要求各教研组备课组在年月前拿出完整的能够让学生修满个学分的校本课程教材。

由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。

包括选题和研究领域情况教师指导是否到位和有效学生研究过程的表现和参与研究的态度。

方式听取年级组长备课组长汇报。

年月前完修满个学分的校本课程教材。

由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。

包括选题和研究领域情况教师指导是否到位和有效学生研究过程的表现和参与研究的态度。

方式听取年级组长备课组长汇报。

年月前完成。

课堂教学是实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的。

由教导处负责修订和完善西安市中高中新课程设置方案西安市中高中新课程学生选课指导手册西安市中高新课程学生选课单西安市中高中新课程校本课程开发方案等。

拟在年月底以前完成。

由教研中心负责根据校本课程开发实施情况，参照华东师大吴刚平教授倡导的高中校本课程的开不同层次的学校可按照自身特点开设选修课程，高中生也可依据自己的兴趣和爱好进行选择，部分实现我的课程我做主的新特点。

为了保证有序的教学秩序有效地开足选修课程让学生修够必须的学分，指导学生做好选课工作就显得特别重要。

实施措施由教导处在调研统计校本教材和学生意愿学案，让学生用学案学习，强化学生的主体意识，逼着教师让学生学。

加强课堂教学过程管理。

平时不定期抽查备课情况，经常深入要课堂听课，不拘形式不定期举行学生问卷调查等。

加强校本教研，加强对教研组备课组活动的指导和监督管理。

新课改工作计划网络版。

实施措施建章立改革工作及时进行总结和评价。

制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

共页，当前第页。

新课改工作计划网络版。

确立学生的学习主体地位，培养兴趣爱好，发展个性特长，为学生可持续性发展提供多种学习经历，拓宽学习渠道，促进学生积极主动学习和养成良好的学习习惯要场所。

开展课堂教学研讨就必须从日常的备课上课及与此相关的常规检查研讨活动评价等方面入手，并不断完善相关管理制度，从而促进课堂教学质量的提高。

实施措施优化备课。

备课是教师教学工作永恒的内容，是课堂教学改革的切入点，要进行课堂教学改革，必须在备课和教学设计上，提高我校校本课程开发实施和管理的实效。

此计划年月启动，年月前完成，年月正式实施。

由教研中心牵头各教研组备课组落实调研目前我校的校本课程实施情况，重点是健全校本课程开发机构落实校本课程开发任务等，要求各教研组备课组在年月前拿出完整的能够让学保证有序的教学秩序有效地开足选修课程让学生修够必须的学分，指导学生做好选课工作就显得特别重要。

实施措施由教导处在调研统计校本教材和学生意愿的基础上，拟订西安市中高届新课程学生选课单。

由年级组召开学生大会家长会宣传，各班主任各任课教师具体指导选择并由年级基础上，拟订西安市中高届新课程学生选课单。

由年级组召开学生大会家长会宣传，各班主任各任课教师具体指导选择并由年级组做好统计和协调工作后，将结果报教导处。

目标进步落实课堂教学新理念。

实施措施建章立制。

由教导处负责修订和完善西安市中高中新课程设置方案西安市新课改工作计划网络版修满个学分的校本课程教材。

由教导处牵头落实调研目前我校研究性学习的实施情况。

包括选题和研究领域情况教师指导是否到位和有效学生研究过程的表现和参与研究的态度。

方式听取年级组长备课组长汇报。

年月前完成。

课堂教学是实施新课程的主要渠道，也是学校教育教学活动的。

对课程改革工作及时进行总结和评价。

制订计划，分阶段进行课改总结，形成初步经验。

共页，当前第页。

新课改工作计划网络版。

目标指导学生做好选课工作。

高中新课改打破现有课程安排，分为选修和必修课。

进入新课改的新高学生将拥有自主选课的权利，实行耳目新的跑班上课，提高我校校本课程开发实施和管理的实效。

此计划年月启动，年月前完成，年月正式实施。

由教研中心牵头各教研组备课组落实调研目前我校的校本课程实施情况，重点是健全校本课程开发机构落实校本课程开发任务等，要求各教研组备课组在年月前拿出完整的能够让学改顺利开展。

培养承担新课程实施任务的老师。

安排参加各类新教材培训班，做到先培训再上岗，以保证课改扎实有效持续的推进。

重视教研组备课组建设。

组长制定计划，安排日程组织教师深入学习学科课程标准研究课改教材内容，探索与课改相匹配的课堂教育模式。

强化集体备课，改革学习和养成良好的学习习惯。

发挥评价促进发展的功能，重视教育评价功能的探索，建立套新的评价教师教学水准学生综合素质的评价体系，科学合理地评价教学的每个环节。

加快教育信息化建设，促进信息技术在新的课程实施中的普通应用。

加强教育管理，重视教师的培训工作，全面提高式，优化教学过程，积极倡导自主合作探究的方式。

校本课程开发机制不完善，管理不