师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。

深入贯彻落实胡提出的爱岗敬业关爱学生，刻苦钻研严谨笃学，勇于创新奋发进取，淡泊名利志存高远的点希望。

树立典型，弘扬正气，牢固树立教书育人，服务育人的思想意识，积极开展学为人师，行为世范典型模范教师的学习宣传活动。

举办树形象，比作风，比贡献主题演讲活动。

通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命育教育教学风格和特色。

，对培训对象开展为期个月左右的跟踪培训。

跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。

考核认定教育与教学实践考核和课题研究与论文考核方面成绩构成。

，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

教育教学理论考核合格。

积极与园长合作，在尽心尽力做好每件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。

勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。

具体措施深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。

深入贯彻落实胡提出的爱究打下基础。

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育教学科研服务。

研究着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。

思德修养具体课程名称如下教育教学实践流利的普通话读单音节及双音节词连词造句说话讲述等，提高教师的普通话水平。

朗读技巧，做到语音语调准确，语速适中，语调连贯。

键盘体会手臂落在指尖的感觉，手指站稳保持良好的手型。

练习用弹非连音及不同手型弹非连音两种弹奏方法。

指导教师看谱，弹出节拍的特点。

舞蹈按音节节拍做动作，并能随音乐的改变而改变相应动作的力度和速度。

用动作表现音乐的节奏力度等不同特点和情绪。

根据不同表情动作进行表演，创造出不同表情动作。

学习些民族民间舞蹈的基本动作，感受其独特的艺术魅力。

，能独立获取有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

，提高学员主持或独立开幼儿园骨干教师培训计划模板网络版和生成的关系，将学科与主题整合。

有研究意识和定科研能力，能进行合作研究。

积极承担镇级园级公开活动。

积极参加园内外各类活动，能和同事精诚合作主动合作。

遵守幼儿园每项规章制度。

思考自己每个有利于幼儿园的行为等。

能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。

骨干教师师德修养好，具有主人翁精神。

积极主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身情况切实制定个人发展年规划。

乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。

科研能力强，积极参与课题研究，并能取得成果，承担镇标，根据中小学教师继续教育规定的有关要求及培训对象现有条件和基础，幼儿园骨干教师培训设臵集群模式课程，其内容由个板块构成。

着眼于提高培训学员的职业道德和教育教学理论水平，开拓视野，更新知识能力结构，增强其自我发展能力。

学员在集中理论辅导的同时，还应在导师指导下进行广泛而有针对性的自学，利用各种途径收集资料，为课题研究打下基础。

着眼于提高培训学员实施素质教育的能力，加强理论指导教育实践的能力，向优秀幼儿园优秀教师学习，交流经验，取长补短，为形成各自的教学风格和教学特色打好基础。

着眼于提高培训学员的计算机基础知识和操作技能，不同程度地掌量和办学品位提供有力保障。

研修目标总体目标通过开展园本培训，进步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

使教师树立正确的教育观儿童观游戏观，不断完善幼儿教师的知识能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

分层培养目标般教师有良好的师德修养，爱岗敬业。

能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。

努力在日常的教育实践中贯彻纲要精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预教育技术课题研究师德修养培训形式幼儿园骨干教师的培训形式强调开放性多样性和创造性，具体做法为个结合即集中培训与分散指导相结合，理论学习与教学实践相结合，教育教学与课题研究相结合，业务指导与品格熏陶相结合。

理论学习分散实践现场交流参观考察总结提高成果展示。

教育教学理论部分拟聘请有关专家学者导师讲学，采取讲座授课案例教学学员论坛课题研讨实地考察论文交流等方式分散指导采取导师指导下的个人自修课题研究课件研制教学实践论文撰写等方式。

，导师根据各自学员的特点，制订出个性化的带教计划，加强个别指导，培育教育教学风格和特色。

，对培训对象开展为期和结对师傅对新上岗教师要继续进行跟踪听课，做好教学常规工作的指导，加强业务岗位练兵活动，绘画跳舞自弹自唱等教学技能的学习，对工作年以上的教师要多压担子，争取早出成绩，对于工作年以上的教师要形成个性化的教学特色，要有显著的教学成果。

鼓励教师积极参加各级各类的业务竞赛评比活动周岁以下的青年教师参加园组织的青年教师上课比赛，进行岗位练兵活动，以赛促学，以赛推优，为青师提供锻炼的机会，展示的舞台，从而加快青师培养的步伐，大力推进学校名师建设。

每周写好篇不少于字的教学随笔，随笔可拓宽写作体裁，类似教学论文生活故事等，抓住日常教学中的闪光点，谈月左右的跟踪培训。

跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。

考核认定教育与教学实践考核和课题研究与论文考核方面成绩构成。

，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

教育教学理论考核合格。

，能独立获取有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。

能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。

培训对象幼儿园骨干教师培训对象为在职幼儿园教师中有工作年以上中青年教师，具体条件为培训内容为实现培训积极与园长合作，在尽心尽力做好每件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。

勇于创出个人特色，积极总结教育教学中的经验，撰写较高质量的文章，在县级以上刊物发表。

具体措施深入推进师德师风建设，构建师德师风建设长效机制。

深入贯彻落实胡提出的爱岗敬业关爱学生，刻苦钻研严谨笃学，勇于创新奋发进取，淡泊名利志存高远的点希望。

树立典型，弘扬正气，牢固树立教书育人，服务育人的思想意识，积极开展学为人师，行为世范典型模范教师的学习宣传活动。

举办树形象，比作风，比贡献主题演讲活动。

通过活动的开展，增强广大教师工作责任心和使命提供有力保障。

研修目标总体目标通过开展园本培训，进步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究能力，更新知识，提高执教水平。

使教师树立正确的教育观儿童观游戏观，不断完善幼儿教师的知识能力结构，提高其实施幼儿教育教学的能力，以促进教师专业成长。

分层培养目标般教师有良好的师德修养，爱岗敬业。

能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。

努力在日常的教育实践中贯彻纲要精神，积极开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关加快心理健康教育教师队伍建设，做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作，切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健能力，使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法，从心理健康教育过程中有所收获，取得成就，为心理健康教育工作做出更大的贡献。

培训层面全员园级培训。

培训内容主要为思想政治和职业道德教育，现代教育理论，教育教学技能训练，教育教学实践研究。

突出课程教材改革对教师知识能力的新要求创新精神和实践能力的培养。

班主任培训。

按照中小学幼儿园班主任工作规定有关要求，围绕幼儿心理健康教育班级活动设计与组织班级管理等方面内容，提高班用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力，提高获取和使用现代信息技术的能力，为教育教学科研服务。

研究着眼于提高幼儿教师的科研意识和研究能力，善于反思性的总结实践经验，不断增强创新能力，学员从自己的教育教学实践出发，结合当前幼教改革的热点选择或自带研究课题，在导师指导下确立课题。

幼儿园骨干教师培训计划模板网络版。

本学期，教师基本功培训的主要内容有普通话键盘舞蹈及简笔画。

培训中找本园业务素质较强的教师，利用课余时间对其他教师进行培训，通过培训，提高教师弹唱说跳画等各方面能力。

普通话充分利用幼儿早期阅读本学期侧重中班教材培养教师用较准月左右的跟踪培训。

跟踪培训由学员自主地进行各项教学技能的训练，导师提供专业指导，培训单位提供信息咨询服务。

考核认定教育与教学实践考核和课题研究与论文考核方面成绩构成。

，考核小组由培训领导小组和导师组成员构成。

教育教学理论考核合格。

，能独立获取有关信息资料，掌握使用多媒体计算机辅助教学的方法。

，提高学员主持或独立开展教育科研的能力，撰写论文能在无锡市级以上刊物发表或交流。

能在幼教领域内运用科学的测评技术，进行各种类型的教育教学评价。

培训对象幼儿园骨干教师培训对象为在职幼儿园教师中有工作年以上中青年教师，具体条件为培训内容为实现培训和生成的关系，将学科与主题整合。

有研究意识和定科研能力，能进行合作研究。

积极承担镇级园级公开活动。

积极参加园内外各类活动，能和