定的高度为目标,有没有高度的要求,跳的高低是大不样的。很多人把目标激励比作摘桃子,我也喜欢这个例子桃子吊在空中,坐在地上举手可得不行站起来便可摘到也不行,因为这样的目标缺乏挑战性,只有当跳起来方能摘到时,才能最大限度地调动人的积极过问指导,如有困难之处,班主任应给予帮助。建立合适的班级管理制度在开学初,班主任应逐步向学生介绍中学生守则中学生日常行为规范以及学校的日常行为管理条例作息制度等。待学生彼此熟悉了解学校的各项管理制度的基础上,组织全体学生讨论班规,制定出切实可行的符合本班实际情况的班级管理制度,督促全体学生认真执行,决不能朝令夕改,或者随意降低要求,也不能半途而废。班主任要把班级管理制度视为学生思想教育的个重要组成部分,通过宣传教育,使学生都能的了解,就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况,才能采取有针对性的教育措施,从而达到预期的效果。选拔培养班干部在全面了解学生情况的基础上,组建班集体,培养积极分子,配备学生干部,建立班级领导核心是班级建设的重要环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要,这关系到良好班风和学风的形成,因此选择班干部定要慎重。可通过调查,采取和学生交谈学生推荐和自荐的方式,由班主任选择指定品学兼优关心集体有组织能力的每天日子过得很惬意,恶劣的心态比疾病可怕,吃山珍海味也味同嚼蜡。人是要有精神支柱的,有精神才会有情趣,才会热爱生活。情绪低落,没有了精神,人就会萎靡不振,没有精神的生命是空虚的,是脆弱的。有良好的精神状态,保持良好的心态,人就会永远奋发向上,信心百倍,精神抖擞,生命就不会衰老,也就能够以平常心看待生活中的切酸甜苦辣,克服遇到的困难。所以,希望人人都能保持良好的心态,活得轻松,活得愉快,活得精。心态决定切,这是句千古不变的人生哲班级工作采取措施打印版为远期中期和近期目标。目标设定必须是具体的现实的可行的,以班级学生的实际情况为依据,因为具体的目标比空洞的笼统的说教更有激励作用。班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定,然后再由全班同学讨论补充,最后确定个可行的易操作的目标。目标是个人行动的方向,是个集体形成向心力的核心所在,具有极大的激励作用。任何人都是为实现定的目标而存在,如果没有正确的目标,人就没有存在的价值,目标指向是人的能动性的表现。真正使他们明白该怎样做不该怎样建设的重要环。班干部在参与班级管理过程中发挥模范带头作用很重要,这关系到良好班风和学风的形成,因此选择班干部定要慎重。可通过调查,采取和学生交谈学生推荐和自荐的方式,由班主任选择指定品学兼优关心集体有组织能力的学生做班干部。选出班干部后,班主任要启发班干部有搞好工作的良好愿望,有荣誉感责任感,然后进行工作分工,并做出具体要求。班干部应该具备以下素质要树立为人民服务的思想,以身作则,团结互助,具有正义感要勤奋学习,力争上游,树措施篇对于学校教育来说,文化基础知识差的学生是次品,思想道德品质差的学生是废品。这话并不是危言耸听,多年的班级管理实践告诉我,要想建设个和谐的班集体,必须突出德育工作,把德育工作放在首位,注重学生良好习惯的养成,注重学生良好品质的培养,学生的思想认识到位了,班级德育计划的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢我认为可以从个方面入手。第,组织学生制定班级德育总体目标。想要建立个和谐的班级集体,必须制定适当的目标。目标可以分,教育效果会更佳。作为教师,师爱是永恒的主题。对年级的新生,他们在进入中学生活的最初阶段,对老师有明显的依赖性,在如何处理人际关系以及琐碎小事等方面都离不开教师的指导和帮助,所以成功地做好新生的教育工作是班主任工作中的重要环节。班主任对学生无微不至的爱是建立良好师生关系的重要方面,是学生热爱集体热爱学习自学遵守纪律的保证。那么,怎样体现师爱呢师爱体现在对优秀学生的帮助与引导之中,对中间学生的重视与激励之中,对差生的肯定与赞扬的体现。这是种较高层次的需要。班级工作采取措施打印版。在开学初,班主任应有意识地培养班干部的工作能力,可采取扶的方式,经常指导他们处理日常事务。树立班干部在学生中的威信后,就采取放的方式,大担放手让他们去处理班级日常事务。充分信任学生但不等于放了之,应随时过问指导,如有困难之处,班主任应给予帮助。建立合适的班级管理制度在开学初,班主任应逐步向学生介绍中学生守则中学生日常行为规范以及学校的日常行为管理条例作息制度等。待学生彼之中。同时,师爱还体现在具体的行动上,学生在集体中能感受到老师的爱和责任心,感受到集体的温暖,这样每个学生都会自觉遵守纪律,努力学习,主动关心他人,班集体就会形成个充满爱的世界。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解,就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况,才能采取有针对性的教育措施,从而达到预期的效果。选拔培养班干部在全面了解学生情况的基础上,组建班集体,培养积极分子,配备学生干部,建立班级领导核心是班级实验研究表明,目的性行为的效率明显高于非目的性行为,也就是说,当人们明确了可能达到的目标,就会为达到目标而努力,所以激励学生需要有个既振奋人心又切实可行的目标。例如体育课上的跳高,若要跳得高,必须以定的高度为目标,有没有高度的要求,跳的高低是大不样的。很多人把目标激励比作摘桃子,我也喜欢这个例子桃子吊在空中,坐在地上举手可得不行站起来便可摘到也不行,因为这样的目标缺乏挑战性,只有当跳起来方能摘到时,才能最大限度地调动人的积极越好。班级工作采取措施班级工作采取措施篇对于学校教育来说,文化基础知识差的学生是次品,思想道德品质差的学生是废品。这话并不是危言耸听,多年的班级管理实践告诉我,要想建设个和谐的班集体,必须突出德育工作,把德育工作放在首位,注重学生良好习惯的养成,注重学生良好品质的培养,学生的思想认识到位了,班级德育计划的实施就会得心顺手。如何做好班级的德育工作呢我认为可以从个方面入手。第,组织学生制定班级德育总体目标。想要建立个和谐的班级集说学困生的教育是实现班级总体目标的关键,是德育工作的难点。在实际教育教学中,我们要我经常走近学生,了解学生,切实做好学困生的学习指导和思想教育工作。关爱学困生首先应树立正确的育人观念。人总是有差异的,总存在长处和不足。我们不论以什么样的方式去评价个人,都会在不管多么优秀的群体里找到相对落后的个体。因此,我们应当关注学生成长与发展中的每点进步,帮助他们发现自己,肯定自己,让他们拥有健康的心态健全的人格和自信的人生。同时,我们还要立榜样。班级工作采取措施打印版。好心态来自个人修养,个人修养包括思想意识文化层次心理素质等各方面。这就需要我们在工作和生活中不断学习学无止境,用心感悟,汲取营养。现代社会生活节奏加快,竞争上岗,生存压力增大,要想保持良好的心态,需要我们自己适时调整情绪,遇事要能想得开,看得开,不要钻牛角尖,做人做事要胸怀坦荡,学会纵向比较。海纳百川,有容乃大,我喜欢这句话,要学会宽容,天宽容了云雾,于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味,之中。同时,师爱还体现在具体的行动上,学生在集体中能感受到老师的爱和责任心,感受到集体的温暖,这样每个学生都会自觉遵守纪律,努力学习,主动关心他人,班集体就会形成个充满爱的世界。班主任如果对班级学生缺乏深入全面的了解,就将失去开展工作的可靠基础和有利条件。只有深入了解学生情况,才能采取有针对性的教育措施,从而达到预期的效果。选拔培养班干部在全面了解学生情况的基础上,组建班集体,培养积极分子,配备学生干部,建立班级领导核心是班级为远期中期和近期目标。目标设定必须是具体的现实的可行的,以班级学生的实际情况为依据,因为具体的目标比空洞的笼统的说教更有激励作用。班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定,然后再由全班同学讨论补充,最后确定个可行的易操作的目标。目标是个人行动的方向,是个集体形成向心力的核心所在,具有极大的激励作用。任何人都是为实现定的目标而存在,如果没有正确的目标,人就没有存在的价值,目标指向是人的能动性的表现。真正使他们明白该怎样做不该怎样德育激励机制全班同学认可班级的奋斗目标以后,我们就应该激励同学们去实现这个目标。当每个人对组织及其目标有了认同感,就会产生种肯定性的情感和积极的态度,形成个人乃至集体的内驱力。这样,我们的班集体就能够实现目标,就会成为个极具凝聚力的和谐的集体。人的需要系统是个多层次的结构,按需要的对象分有物质需要和精神需要。精神需要是人的精神支柱,是人本质特性的体现。这是种较高层次的需要。班级工作采取措施打印版。班级工作采取措施班级工作采班级工作采取措施打印版体,必须制定适当的目标。目标可以分为远期中期和近期目标。目标设定必须是具体的现实的可行的,以班级学生的实际情况为依据,因为具体的目标比空洞的笼统的说教更有激励作用。班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定,然后再由全班同学讨论补充,最后确定个可行的易操作的目标。目标是个人行动的方向,是个集体形成向心力的核心所在,具有极大的激励作用。任何人都是为实现定的目标而存在,如果没有正确的目标,人就没有存在的价值,目标指向是人的能动性的表为远期中期和近期目标。目标设定必须是具体的现实的可行的,以班级学生的实际情况为依据,因为具体的目标比空洞的笼统的说教更有激励作用。班集体的目标可以由班主任和班委会事先设定,然后再由全班同学讨论补充,最后确定个可行的易操作的目标。目标是个人行动的方向,是个集体形成向心力的核心所在,具有极大的激励作用。任何人都是为实现定的目标而存在,如果没有正确的目标,人就没有存在的价值,目标指向是人的能动性的表现。真正使他们明白该怎样做不该怎样。在