，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集分析和利用信息能力。

学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。

研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

培养科学态度和科学道息准备调查研究所要求的技能可能采取的行动和可能得到的结果。

在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。

实践体验阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践体验，形成定的观念态度，掌握定的方法。

本阶段，实践体验的内容包括搜集和分析信息资料。

学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈上网查阅书刊杂志问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料学会有条理示方式等进行评价。

评价的具体方案可以由指导教师提出，也可以在师生协商的基础上提出。

鼓励由学生个人或学生自己设计评价方案，对自己的研究情况加以评价，充分发挥评价的教育功能采用个人研究与全班集体讨论相结合的形式，全班同学需要围绕同个研究主题，各自搜集资料开展探究活动取得结论或形成观点。

再通过全班集体讨论或辩论，分享初步的研究成果，由此推动同学们在各自原有基础上深化研究，之后或进入第轮研讨，或就此完成各自的论文。

研究性学习实施的般程序研究性学习的实施般可分为个阶段进入问题情境阶段实践体验阶段和表达显示出的探究精神和能力，也要通过活动前后的比较和几次活动的比较来评价其发展状态。

是学生的学习结果。

研究性学习结果的形式多样，它可以是篇研究论文份调查报告件模型块展板场主题演讲次口头报告本研究笔记，也可以是项活动设计的方案。

教师需要灵活掌握评价标准。

评价手段方法的多样性。

研究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对局面材料的评价与对学生口头报告活动展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合以定性评价为主等做法。

研究性学习评价的实施评价要贯穿研究性研究性学习报告范文打印版要求。

设置研究性学习的目的设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

当前，受传统学科教学目标内容时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有定的困难。

因此，将研究性学习作为项特别设立的教学活动作为必修课纳入全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这活动的深化，满足学会有条理有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联和趋势。

最后综合整理信息进行判断，得出相应的结论。

这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题，是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。

调查研究。

学生应根据个人或小组集体设计的研究方案，按照确定的研究方法，选择合适的地方进行调查，获取调查结果，在这过程中，学生应如实记载调查中所获得的基本信息，形成记录实践过程的文字音像制作等多种形式的作品，同时要学会从各种调研结果实验信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点，并反思对是否获得足以支持研困难的意志品质。

培养对社会的责任心和使命感在研究性学习的过程中，通过实践调查研究，学生要深入了解科学对于自然社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成积极的人生态度。

研究性学习是学生在教师指导下，从自然和社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识应用知识解决问题的学习活动。

研究性学习与社会实践社区服务劳动技术教育共同构成综合实践活动，作为必修课程列入全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，帮助学校有效地实施研究性学习，落实课程计划中的相关阶段和表达交流阶段。

在学习进行过程中这个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉和交互推进的。

进入问题情境阶段本阶段要求学生自己调查观访也可有组织的采访等。

目的在于做好背景知识的铺垫，调动学生原有的知识和经验。

然后经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。

在此基础上确定研究中研究题目。

同时，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识分析问题。

在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法如何收集可逐步丰富个人的研究成果，培养科学精神与科学态度。

表达和交流阶段在这阶段，学生要将取得的收获进行归纳整理总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。

成果的表达方式要提倡多样化，除了按定要求撰写实验报告调查报告以外，还可以采取开辩论会研讨会搞展板出墙报编刊物包括电子刊物等方式，同时还应要求学生以口头报告的方式发表，或通过指导老师主持的答辩。

学生通过交流研讨与同学们分享成果，这是研究性学习不可缺少的环节。

在交流研讨中，学生要学会欣赏和发现他人的优点，学会理解和宽容，学会客观地分析和辩证地思考，也要敢于和善于能获得的信息准备调查研究所要求的技能可能采取的行动和可能得到的结果。

在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。

实践体验阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践体验，形成定的观念态度，掌握定的方法。

本阶段，实践体验的内容包括搜集和分析信息资料。

学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈上网查阅书刊杂志问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料培养收集分析和利用信息的能力研究性学习是个开放的学习过程。

在学习中，培养学生围绕研究主题主动收集加工处理和利用信息能力是非常重要的。

通过研究性学习，要帮助学生学会利用多种有效手段通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集分析和利用信息能力。

学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。

研究性学习的开展将努力创设有利于人和人沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息创意及成果，发展乐于合作的团队精神。

培养科学态度和科学道学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

当前，受传统学科教学目标内容时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有定的困难。

因此，将研究性学习作为项特别设立的教学活动作为必修课纳入全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这活动的深化，满足学生在开放性的现实情境中主动探索研究，获得亲身体验培养解决实际问题能力的需要。

研究性学习的目标研究性学习强调对所学知识技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。

因此，需要注重以下几项具体目标问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，引导学生应用已有的知识与经验，学习和掌握些科学的研究方法，培养发现问题和解决问题能力。

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重视资料积累，提供共享机会。

学习内容的开放性为学生的主动探究自主参与和师生合作探求新知识提供了广阔的空间。

师生在研究性学习中所获取的信息采用的方法策略得到的体验和取得的成果，对于本人和他人，以及以后的各届学生，都具有宝贵的启示借鉴作用。

适应差异，发挥优势。

不同学生开展研究性学习在内容和方法上是有层次结论证据，是否还存在其他解释的可能。

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是在研究性学习活动中所获得的体验情况。

这主要通过学生的自我陈述以及小组讨论记录活动开展过程的记录等来反映，也可通过行为表现和学习的结果反映出来。

是学习和研究的方法技能掌握情况。

要对学生在研究性学习活动各个环节中掌握和运用有关方法技能的水平进行评价，如查阅和筛选资料，对资料归类和统计分析，使用新技术，对研究结果的表达与交流等。

是学生创新精神和实践能力的发展情况。

要考察学生在项研究活动中从发现和提出问题分析问题到解决问题的全过程所能获得的信息准备调查研究所要求的技能可能采取的行动和可能得到的结果。

在此过程中，学生要反思所确定的研究问题是否合适，是否需要改变问题。

实践体验阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，通过实践体验，形成定的观念态度，掌握定的方法。

本阶段，实践体验的内容包括搜集和分析信息资料。

学生应了解和学习收集资料的方法，掌握访谈上网查阅书刊杂志问卷等获取资料的方式，并选择有效方式获取所需要的信息资料，要学会判断信息资料的真伪优劣，识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料，淘汰边缘资料要求。

设置研究性学习的目的设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践机会，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

当前，受传统学科教学目标内容时间和教学方式的局限，在学科教学中普遍地实施研究性学习尚有定的困难。

因此，将研究性学习作为项特别设立的教学活动作为必修课纳入全日制普通高级中学课程计划试验修订稿，将会逐步推进研究性学习的开展，并从制度上保障这活动的深化，满足帮助学生学会利用多种有效手段通过多种途径取得信息，学会整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值，并恰当的利用信息，来培养收集分析和利用信息能力。

学会分享与合作合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素