的学员经常参加这个活动,然后去讲,这个我先暂时不讲。阅读表演,把它读完之后演演,今天大家听到专家说过了,演演对于小的孩子语言能力提高是很有帮助的。怎么演,怎么设计演就是我们老师导演的作用了,你要能够排出来。这个演的时候孩子能不能把角色的个性体现出来,他的动作的设计,他的语言的特色怎么体现出来,如果把这个东西都建立起来了,那么孩子表演能力就有了,这是第点。第点是阅读和媒体的活动,现在我们通过媒体的活动促进孩子的语言表达能力也是很好的办法,这也就是我以前比较忽视的,我觉得孩子参与性活动是不是耽误时间了后来发现也不是,这也是我最激起了他的兴趣,个暑假就读完了,他识字量从两百个到几千个。我上次去泰安演讲,然后跟家长互动,家长说我孩子年级了到现在还不喜欢读书怎么办我说到年级还不习惯读书,可能就难了。其实还是有点办法,今天肖老师提供了几个办法,将来你们也可以跟家长这么说。第个要培养孩子的阅读兴趣,从幼儿阶段,从读图开始,特别是岁岁左右的时候要读大量的图,岁左右的时候还可以少点,岁到大自然当中去,岁岁可以读图了,大家不要认为读图就是阅读,这个时候如果把习惯养成了,那么他会很自然而然的从读图过渡到读文字,读文字的阶段般是在小学年级左右,因为拼音学完了,用拼音可以拼读了,这时候就过渡到了文字的阅读。所以读图的阶段,这个阶段如果缺失了,你发现养孩子从刚开始就确定了差别,有些阶段如果你错失了,那么后天,后面的阶段你要花较大的时间来弥补。杨霞老师刚才说了,如看手机,有什么工作等到点钟之后处理。第个孩子读过的书,作为大人,作为老师我们也读读,你读了那么你才和他有共同的语言,你可以跟他谈谈。如果你看过这些书,你也谈了这个书,孩子对你马上就崇拜,觉得你不得了。你看过曹文轩的草房子,你能谈到里面哪个角色,他马上对你不样,刮目相看,所以你让他阅读,他就很佩服。通过以上点可以培养孩子的兴趣。口才好的孩子定会阅读打印版。口语表达作为种输出,它的主要的目的是什么呢为什么要说话呢大家有没有思考过这个问题为什么要说话我们发展这个嘴,发展这个语言能力就是用来交往的,就是用来沟通的,是不是所有的沟通其实需要种形式,第种就是面对面的交谈,第种形式就是站在这个地方面对个群体,大部分人进行讲话,第种如果我在中央电视台面对个喇叭在讲,全国有万或者万人听我这也是交往。所有的语言表达就是为了本书,读完之后贴个贴画,这就激起了他的兴趣,个暑假就读完了,他识字量从两百个到几千个。我上次去泰安演讲,然后跟家长互动,家长说我孩子年级了到现在还不喜欢读书怎么办我说到年级还不习惯读书,可能就难了。其实还是有点办法,今天肖老师提供了几个办法,将来你们也可以跟家长这么说。我有个同事,个朋友,北京师范大学的,他写了套书,世界文化遗产系列书,原因是什么呢原因是他带他儿子参观长城,带他儿子参观紫禁城,参观少林寺,参观之后他儿子都不感兴趣,故宫看完了走圈。他就想怎么让孩子有兴趣呢他就说我们俩编个故事,他编个小孩怎么样参与到故宫建设当中去,成为个小木匠来建故宫,孩子兴趣特别大,后来帮他孩子写了本书,写本讯倏地就看完了,所以这种好奇心的推动对兴趣的培养是极大的,这是第个。创造适合阅读的家庭环境第个家庭环境和阅读,家庭环境对于阅口才好的孩子定会阅读打印版时间了后来发现也不是,这也是我最近和中央电视台中国教育电视台,我们说要合作,和教育电视台说要计划有个栏目,所以要有参与性,这样对于他的表达能力提高是很有帮助的,通过阅读你讲讲,中央电视台有个读书的节目,也挺好,读完之后跟大家分享下。因为时间关系今天我给大家的分享就到此结束,非常感谢,发现我们这次会议还是很成功的,当然现在比较早,因为明天还有个很精彩的分享,就是来自于线的,有丰富教学经验的老师给大家的分享,这几位老师也是少儿领域里面的佼佼者,他们在实践当中也创造了很多的方法,有教学的及有课程的,也有营销的,招生的等等,这些对于我们有些想做少儿口才,还有些在做的过程中也碰到问题的,我觉得明天也会找到答案。到此结束,谢谢大家,。阅读交谈,孩子的他的整个认知的面,认知能力的获得跟交谈有很大的关系。我直讲,我们现在对于交谈的认儿子从学校回来的时候,我都会问他,今天想什么问题了这种方式其实我自己的发明,是我在研究以色列的发现。大家注意到,我们很多家长孩子回来的时候我们怎么问呢孩子今天得表扬了吗今天的考得怎么样老师有没有批评你今天作业完成的如何今天有没有跟同学打架但是以色列的家长般回来之后干嘛回来之后就问孩子他想了什么问题。然后作为家长我们就提供他所想问题的文本。口才好的孩子定会阅读打印版。口语表达作为种输出,它的主要的目的是什么呢为什么要说话呢大家有没有思考过这个问题为什么要说话我们发展这个嘴,发展这个语言能力就是用来交往的,就是用来沟通的,是不是所有的沟通其实需要种形式,第种就是面对面的交谈,第种形式就是站在这个地方面对个群体,大部分人进行讲话,第种如果我在中央电视台面对个喇叭在讲,全国有万或者万人听我这也是口才好的孩子定会阅读打印版。还有阅读演讲,阅读演讲刚才讲了,这点我先暂时不讲,明天我们组委会的负责人来讲这点,他就把阅读和演讲结合在起,读完本书之后然后用两分钟把书讲出来,这对孩子的影响不得了,也让我的孩子,让我们两个黄鹂很多的学员经常参加这个活动,然后去讲,这个我先暂时不讲。阅读表演,把它读完之后演演,今天大家听到专家说过了,演演对于小的孩子语言能力提高是很有帮助的。怎么演,怎么设计演就是我们老师导演的作用了,你要能够排出来。这个演的时候孩子能不能把角色的个性体现出来,他的动作的设计,他的语言的特色怎么体现出来,如果把这个东西都建立起来了,那么孩子表演能力就有了,这是第点。第点是阅读和媒体的活动,现在我们通过媒体的活动促进孩子的语言表达能力也是很好的办法,这也就是我以前比较忽视的,我觉得孩子参与性活动是不是耽误时候就发现了,让个人学好个语言,首先你把你的语言符号迅速的和大自然建立起直接的联系,如果能建立起直接的联系,就能达到很自如的程度。我们现在学语言怎么学的说到天空怎么叫小朋友看这是天空,天空是什么天空是,中间要经过什么这个是什么用天空来变成,我们是不是都这样学的如果都是这样学的话你的语言能达到很自如。我们说母语的时候,这个东西是什么东西,然后说他是天空,直接看到是天空,这是话筒。如果你学门外语,学门语言,直接把这个和符号建立起来就能达到自如的状态,但是我们语言的学习完全靠这个中介物。第个好奇心和阅读,个孩子要想让他有兴趣必须激发他的好奇心,好奇心怎么来呢怎么才能有好奇心呢好奇心有可能是自然而然就有了,但不是,后来发现好奇心其实来自于后面的环境。我的好奇心非常强,包括罗胖也说你怎么好奇心那可以读图了,大家不要认为读图就是阅读,这个时候如果把习惯养成了,那么他会很自然而然的从读图过渡到读文字,读文字的阶段般是在小学年级左右,因为拼音学完了,用拼音可以拼读了,这时候就过渡到了文字的阅读。所以读图的阶段,这个阶段如果缺失了,你发现养孩子从刚开始就确定了差别,有些阶段如果你错失了,那么后天,后面的阶段你要花较大的时间来弥补。杨霞老师刚才说了,如果这个孩子咀嚼不好不能老吃软的,那到后来他表达的清晰度就受到影响,到后来改变就很难。当然还有我们,我们可以把孩子变成长,但是你发现把他变成长的过程中很痛苦。曾经有个孩子到了岁左右还有表不清晰,当时肖老师教他的过程中非常痛苦,有些练习做百遍两百遍百遍,甚至百遍,很难。但是两岁虽发现很简单,所以如果的阶段过渡到下个阶段真的很难,所以读图的阶段让我们定要重视起来,劝家长重视强。我的好奇心怎么来的呢我以前在农村长大,农村的房子不是粉刷得那么白,我们是土砖房,土砖房又没有粉刷是坑坑洼洼的,我有个非常大的兴趣是每天早上起床之后看墙,我能看到很多故事,看到战争,看到幼儿园,看到田野,看到外星球,看到很多东西。这个东西就是培养好奇心,好奇心建立起来之后对你后面的影响是很大的。所以我在小学的时候,那时候就到处寻找凡是有文字的东西,废报纸,残缺不堪的杂志。有天在个垃圾堆里捡到了本杨家将,我如获至宝,最后上数学课的时候读,最后被老师残酷的抢走了。我想我小时候能有现在孩子的条件就不是这样子了。好奇心从何而来好奇心怎么来的呢第个来源是来源于问题,你有问题就会充满好奇心,所以经常问问题的孩子他的好奇心定会很强。他总想知道为什么。我们所有的知识其实都来自于对于问题的回答,我们所有的创新也是基于问题的回答。我还有阅读演讲,阅读演讲刚才讲了,这点我先暂时不讲,明天我们组委会的负责人来讲这点,他就把阅读和演讲结合在起,读完本书之后然后用两分钟把书讲出来,这对孩子的影响不得了,也让我的孩子,让我们两个黄鹂很多的学员经常参加这个活动,然后去讲,这个我先暂时不讲。阅读表演,把它读完之后演演,今天大家听到专家说过了,演演对于小的孩子语言能力提高是很有帮助的。怎么演,怎么设计演就是我们老师导演的作用了,你要能够排出来。这个演的时候孩子能不能把角色的个性体现出来,他的动作的设计,他的语言的特色怎么体现出来,如果把这个东西都建立起来了,那么孩子表演能力就有了,这是第点。第点是阅读和媒体的活动,现在我们通过媒体的活动促进孩子的语言表达能力也是很好的办法,这也就是我以前比较忽视的,我觉得孩子参与性活动是不是耽误时间了后来发现也不是,这也是我最幸考到了县的重点中学,到了重点中学直以学习为主。其实我在上大学之前整个学业词汇是比较少的,这也印证了句话,到了大学里面最难适应的就是县城的学生,包括我到中国传媒大学呆了十多年就有这种感受,清华北大也样。大城市出来的人到大学里面适应能力非常好,从县城里面到大学里面适应非