中心那么如何管理课堂教学呢开齐学科,不能丢科。按照课程计划规定的科目,开设所有课程。尤其要开全非中考学科,如音乐美术综合实践活动等,更要关注年级课程安排。美国音乐教育的本科专业还开设高数课。学科的交叉编排,既能使学生得到变相的休息,又理,从养成良好行为习惯的细节抓起,如言语文明,举止文雅,不随地扔垃圾,上课坐姿等。通过班级文化建设和开展有益的集体活动,增强班级凝聚力,树立优秀学生的威信,让学生找回自信,形成优良的班风学风。建立学生成长记录袋,关注学生的成长与进步,通过赏识和激励促进学生进步。面对问题学生,教育要爱心细心耐心,允许他们出现反复,在反复中慢慢进步。增强教学的针对性多针对学生的年龄特点和认知特点进行教学,真正做到因材施教。初中教学管理的调研报告网友投。在这种现实与理想还有定距离的情况下,如何实施教学管理,是十分现实的实践问题,也是十分重要的理论问题。实践点拨第大途径加强对人的管理与培训培养。加强对师生的管理与培训培养,概括点说,仍然是个中心两条主线。即以促进人的发展为中心,以教师的专业化发展和学生的全面而富有个性的发展为为两条主线。突出以人的发展为中心教师的发展,会促进学生的发展学生的发展,也会推进教师的发展。这就充分印证了句古话,也是孔子的重要教育思想之教学相长。这也就充分精细化的管理严格的管理,就没有受到社会普遍认可的教学质量。而教学质量是学校教育发展的生命线,是学校荣辱兴衰的起搏器,是学校教育终极目标的集中体现。有质量就能招进学生,年级招生容易有质量就能留住学生,不至于使学生流失。教学管理的背景在现实生活中,中考成绩升学率还有定的市场家长看分数,学生总分和单科分数在全区考生中的名次学生看是否考入重点高中,考入重点高中就等于考入比较像样的大学学生考入重点高中还能为家长节省万千元的学费,换句话说初中教学管理的调研报告网友投稿教学质量自然就可以提高了,同时教师自身素质也提高了。紧紧抓住教与学两大活动主线直接管理与指导教师的活动备课教课批改辅导考试等大环节。校际联动。市区其它中学各具特色,同它们建立了友好伙伴关系。交往频繁,互通有无,共同活动,取长补短。同伴互助。团队中的每位成员,都能真诚的帮助他人。帮助他人备课导课评课。在帮助他人的同时,自己的境界也获得升华。名师带徒。老教师骨干教师在教育教学实践中积累了宝贵的经验,这是笔可观的精神财富。名师带徒可以使文极主动地投入我校初中的教育教学工作中,使初中成为我校的亮点。注重常规管理,促进养成教育注重常规管理,从养成良好行为习惯的细节抓起,如言语文明,举止文雅,不随地扔垃圾,上课坐姿等。通过班级文化建设和开展有益的集体活动,增强班级凝聚力,树立优秀学生的威信,让学生找回自信,形成优良的班风学风。建立学生成长记录袋,关注学生的成长与进步,通过赏识和激励促进学生进步。面对问题学生,教育要爱心细心耐心,允许他们出现反复,在反复中慢慢进步。增强教学课必须经过教导处,充分发挥教导处的管理职能。深入课堂,听课评课。有领导听课和没有领导听课,教师讲课肯定是有区别的。有听课必须有评课。听课是手段,评课是目的。并非你学语文教语文,就能听语文课评语文课。初中的所有学科都是相通的,教学理念是统的,教学原则是统的。只不过在相同灵魂下,模样有所不同罢了。每科课每节课技术性大同小异,知识性又有自身的特殊性。当然,我们也承认学科的自身特点。从哲学上讲,共性寓于个性之中。教师上课规范科学了,会上课了相结合,应在提高教学的趣味性上多下功夫。初中教学更需要激情,教师要用自己的激情点燃学生的求知欲。从怎样听课记笔记和复习教起,点点养成学生的学习习惯。加强教师队伍建设面向全校选拔适合初中教育教学的教师任教,有初中教学经验者优先考虑。注重初中教师的培养,积极创设学习和教研机会,让有经验的教师与青年教师带同头课,做好传帮带工作。积极开展初中教育教学研讨工作,全面提高初中教师教育教学的理论水平和实践能力。多方合作,形成合力班主任与任课教师多途脱岗,如接打电话接待家长,是否坐着讲课,是否私自调课等。特别应该注意音体美等学科。非中考学科任课教师不愿意上学生不愿意学,中考学科教师却愿意上学生也愿意学,有些非中考学科的教师私下把课时给中考学科教师了,体现了周瑜与黄盖的关系,双方是愿意打愿意挨。作为业务干部应该加大查课力度。调课必须经过教导处,充分发挥教导处的管理职能。深入课堂,听课评课。有领导听课和没有领导听课,教师讲课肯定是有区别的。有听课必须有评课。听课是手段,评课是目的流,齐抓共管,形成教学合力。心理疏导与常规教育相结合,科学应对学生中存在的问题。创办家长学校,从合格培养家长的角度促进学生的培养。处于青春期,逆反心理强,个性张扬,躁动不安。家庭方面家长对孩子教育存在不同成程度的无视放任和无能为力。建议及对策重视初中部管理呼吁全校关注我校的初中教育教学研究和管理工作,将初中部学生管理切实纳入我校学生管理体系,统要求,统管理,视同仁。树立全力打造初中部的观念,增强初中任课教师的自信心和自豪感,使他们能这就是我们通常所说的,加强教学的常规管理,这样可以相对快速地提高教学质量。但这是治标的办法。概括点说既抓住个中心两条主线。即以课堂教学指导与管理为中心以教师活动和学生活动为两条主线。突出上课管理这个中心那么如何管理课堂教学呢开齐学科,不能丢科。按照课程计划规定的科目,开设所有课程。尤其要开全非中考学科,如音乐美术综合实践活动等,更要关注年级课程安排。美国音乐教育的本科专业还开设高数课。学科的交叉编排,既能使学生得到变相的休息,又上升到理论的高度加以认识,知其然还知其所以然,增强了行动的自觉性校际联动。市区其它中学各具特色,同它们建立了友好伙伴关系。交往频繁,互通有无,共同活动,取长补短。同伴互助。团队中的每位成员,都能真诚的帮助他人。帮助他人备课导课评课。在帮助他人的同时,自己的境界也获得升华。名师带徒。老教师骨干教师在教育教学实践中积累了宝贵的经验,这是笔可观的精神财富。名师带徒可以使文化传承,年轻教师少走弯路快速进步与进入角色。教师培训。每周坚持次第大途径加强对事的管理与指导。关于考试的管理每次考试考前,教师要先答下水卷,熟悉各种题型,掌握每道题的多种解法考后,教师要全部批阅,讲评矫正。无论是期中期末考试,还是月考模考,每考次,班主任和任课教师要对考试成绩进行表格式分析。就是人们通常所说的卷面分析。透过数据,纵向可以发现学生进步和班级整体的变化,横向可以看出学生之间和班级之间的相互差异。在规定的时间内,以年级为单位,或以班级为单位,或以学科为单位,进行全面的慎重的质量分析,针对性多针对学生的年龄特点和认知特点进行教学,真正做到因材施教。初中教学管理的调研报告网友投稿。从事的角度是课堂教学。课堂教学是师生的连接点交汇处,是教学活动的主阵地主渠道。教学管理的意义教学管理是教学活动正常运行的保证。教学工作是学校的中心工作,因此教学管理是学校管理的主体工作,是学校管理的重中之重,是学校这部机器正常运转的关键保障。同时教学管理也是教学质量稳步提升的保证。从种意义上说,教学质量的提升是靠教学管理来完成的。没流,齐抓共管,形成教学合力。心理疏导与常规教育相结合,科学应对学生中存在的问题。创办家长学校,从合格培养家长的角度促进学生的培养。处于青春期,逆反心理强,个性张扬,躁动不安。家庭方面家长对孩子教育存在不同成程度的无视放任和无能为力。建议及对策重视初中部管理呼吁全校关注我校的初中教育教学研究和管理工作,将初中部学生管理切实纳入我校学生管理体系,统要求,统管理,视同仁。树立全力打造初中部的观念,增强初中任课教师的自信心和自豪感,使他们能教学质量自然就可以提高了,同时教师自身素质也提高了。紧紧抓住教与学两大活动主线直接管理与指导教师的活动备课教课批改辅导考试等大环节。校际联动。市区其它中学各具特色,同它们建立了友好伙伴关系。交往频繁,互通有无,共同活动,取长补短。同伴互助。团队中的每位成员,都能真诚的帮助他人。帮助他人备课导课评课。在帮助他人的同时,自己的境界也获得升华。名师带徒。老教师骨干教师在教育教学实践中积累了宝贵的经验,这是笔可观的精神财富。名师带徒可以使文不能课程表上有课,实际没有教师教,形同虚设。尤其要关注年级应该配齐非中考学科教师。检查上课,规范课堂。是否有教师漏课,是否是正点上课,是否提前下课,是否中途脱岗,如接打电话接待家长,是否坐着讲课,是否私自调课等。特别应该注意音体美等学科。非中考学科任课教师不愿意上学生不愿意学,中考学科教师却愿意上学生也愿意学,有些非中考学科的教师私下把课时给中考学科教师了,体现了周瑜与黄盖的关系,双方是愿意打愿意挨。作为业务干部应该加大查课力度。调初中教学管理的调研报告网友投稿治学习或业务学习,定期开展教研活动,定期集体备课,安排外出学习等。还可以组织教师参加各级各类骨干教师培训与大型教研活动。教育科研。为教学寻找最佳途径,做到省时高效,教育科研是提高教学质量教学档次的根本保证。承担各级各类科研课题,研究课堂教学效果研究学生学习动态研究中考复习研究教改趋势等。加强对学生的管理与培养促进学生成长的具体办法。省时高效的课堂教学。丰富多彩的各种活动。第大途径加强对事的管理与指导。初中教学管理的调研报告网友投稿教学质量自然就可以提高了,同时教师自身素质也提高了。紧紧抓住教与学两大活动主线直接管理与指导教师的活动备课教课批改辅导考试等大环节。校际联动。市区其它中学各具特色,同它们建立了友好伙伴关系。交往频繁,互通有无,共同活动,取长补短。同伴互助。团队中的每位成员,都能真诚的帮助他人。帮助他人备课导课评课。在帮助他人的同时,