生活的重心，把高度的责任感置于肩上，踏实认真地做着件件我认为应该做好的事情。

作为班主任我发自内心的尊重关爱每个孩子，让他们热爱集体，凝聚班级正义之力。

让每个孩子都享受到老师样的温暖同样的尊重。

我想尽千方百计，努力探索，打造具有创新特色的班级。

我努力培养小助手，充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的自己所喜爱的班级环境。

每接任个新班，我都和家长真诚地进行良好的交流沟通，调动他们的她的母校牡丹江师范学院。

真心真情的感动身为班主任，她处处起到示范作用，处处以身作则，让学生感受到榜样的力量，注重言传身教的力量，先正己再正人，处处给学生做示范，真正的用人格力量感染学生。

她的班级处处洋溢着浓浓的人情味。

她让顽石落泪初中辗转多所学校，带着全校学生罢课打架，把学校老师气走，学校停办的被很多老师视为顽石块的学生，好不容易自费上了高中，成了她的学生。

她了解了她的生活经历，在课上多提问他，对他的回答给予鼓励让他担任体委，参与管理班级他生病时带他打针运动会千百米，他累到虚脱只跑了第，气得把新买的跑鞋扔了，她捡回来收好，告诉他从今天起她收集他的点点滴滴，陪他起学习成长。

他带着十个同学旷课打篮球，绩完全靠的是对教育事业的执着热爱，对教育研究的高度热情和对广大学生的深切关爱，当然，成绩只是其中的个方面，更多原因是她的精神与态度。

选择当教师并不是她的初衷，但她说，既选之则乐之，要么不做，要么就做最好的，教育是她值得生去追寻的。

如今，熟悉她的朋友都说，在生活中，她是个好母亲，她却说‛我只是在努力当名称职的母亲，‚家长们都说，她是个好班主任，而她却说‛我常在愧疚，我不能让你们的孩子获得最好的发展而深表歉意，‚同事们都说她是个优秀的老师，而她却说‛在教学上，我永远只是名小学生。

‚这就是李娜，个执着而谦虚的老师，她以课炽热的心专注于她所钟爱的教育事业，她以种饱满的热情影响着广大的同事们，她也正以颗慈悲之心关带班是获流动红旗最多的班级在每学期的班主任考核中，她总是名列前茅她们班名学生由于家庭经济原因辍学，她多次家访并为学生提供切学习工具，最终说服家长她所带班级凝聚力荣誉感是全校最强的。

她被班里的学生情切的称呼为‛李姐姐‚在课堂教学上积极探索，效果显著。

近年，她针对课程改革又提出了深刻的见解，她认为，语文课程的改革应当转到以培养学生自主性学习的方法和能力培训上去。

她的这研究计划得到了县教研中心教师的大力赞赏。

她这个人敢于创新却不盲从，富有激情，又很稳健。

在语文教学上她也是这样敢于创新又稳健向前，面对新课程改革，很多教师不知道怎么教了，许多教师盲目地实行‛多看多读‚教学策略，上课抓不住要领，影响了教学效果优秀语文教师申报事迹材料网友投稿就是书店她上网最喜欢做的事就是到网上书城买书。

所谓厚积薄发，也正因为有她如此的执着追求潜心研究，也才有近年来的骄人成绩。

学校开展的过程性评价活动，语文组开展的最为扎实。

她每周召开语文教研会议，和其他语文老师共同探讨研究语文教学，语文组组内公开课课评活动语文技能大赛开展的有声有色我校语文成绩路升高，每学期在全县都是名列前茅。

尤其是她所教班级，连续全县排列第名。

她于年获得全国中小学生迎奥运作文大赛指导教师等奖年获得县教研室组织的音乐教师基本功大赛等奖，年度考核优秀。

作为班主任，她所带的班级在学校各类比赛活动中表现是最为出色的学校安排的各项任务，她们班总能高效率完成在每周的升旗仪式中，她所带班是获流名。

她专注于教育，不仅仅是把教师看作是职业，而是把它看作是项神圣而高尚的事业，她越发越觉得教育有着其它行业无法比拟的崇高与荣耀，难能可贵的是她能从中享受教育的乐趣，她从来就没有让学校失望过，从她后来的工作中可以证实。

为了使她得到更大的发展，为了使她的潜力得到更多的挖掘，她又被选为语文教研组组长和班主任。

学校对她的重视并没有让她感到骄傲，她认为自己离优秀还有很大距离，她直在思考什么是真正的教育，怎样当好教师，如何培养真正的人，这是她所最关心的，她早早地为自己制定了成长规划，每学期要实现什么目标，每个月要做什么语文教学研究，每星期要读什么专业书，每天要和几个学生谈话，这在她看来比什么都重要得多。

她说，周末最于教育，不仅仅是把教师看作是职业，而是把它看作是项神圣而高尚的事业，她越发越觉得教育有着其它行业无法比拟的崇高与荣耀，难能可贵的是她能从中享受教育的乐趣，她从来就没有让学校失望过，从她后来的工作中可以证实。

为了使她得到更大的发展，为了使她的潜力得到更多的挖掘，她又被选为语文教研组组长和班主任。

学校对她的重视并没有让她感到骄傲，她认为自己离优秀还有很大距离，她直在思考什么是真正的教育，怎样当好教师，如何培养真正的人，这是她所最关心的，她早早地为自己制定了成长规划，每学期要实现什么目标，每个月要做什么语文教学研究，每星期要读什么专业书，每天要和几个学生谈话，这在她看来比什么都重要得多。

她说，周末最喜欢去的地十中校训所言成才‚，拓展阅读优秀语文教师事迹年，李娜以优异的成绩毕业于新疆生产建设兵团教育学院音乐系，在校期间她的专业科舞蹈和钢琴得到了校领导的赞赏和认可，有意让她留校任教，被她毅然拒绝了。

她回到了自己的家乡伊宁县，在曲鲁海乡上皮牙子村小学代课任教小学语文年。

在代课期间她渐渐热爱上了教育事业，于年月通过教师竞聘上岗成为名真正意义上的人民教师。

在我乡中学任教了学期的音乐，她专业知识的精湛，她热情活泼的性格得到了中学老师的认可和赞扬。

后来由于学校缺语文老师，校领导找她谈话后便欣然接受了。

个班级有个优秀的老师是学生的福，个学校有个优秀的老师是学校的福。

个优秀的老师影响学生的生，同时也推动着学校的发展。

自任课打篮球，与她发生争执，眩晕发作头栽倒在地。

他得知她为了找他们急的犯病，边打自己边喊对不起他的成绩慢慢提高，人也变得安稳了，期末考试表彰会，她把他妈妈请来，当面表扬他，自称‛刀枪不入‚的他，第次当着的面流下了滚烫的泪。

声妈妈的份量班里个漂亮女孩来自单亲家庭，刚出生就被父亲抛弃了，妈妈是个抑郁症患者，常年住院，年迈的姥姥抚养她，经济上靠舅舅接济，妈妈觉得对不起孩子，没给过孩子母爱，孩子回家说在班主任老师身上感觉到了母爱，给姜老师打电话‛姜老师，我很感激您，如果有天我不在了，您能照顾这孩子么‚她和孩子聊天的过程中感受到了她的自卑和脆弱，说从老师身上感受到的母爱，说着情不自禁的叫了她声‛妈妈‚她关注单亲学生语文后，她明显的感觉到肩上的担子重压力大了，虽然她曾在小学任教过语文，但毕竟小学和中学的差异很大。

从教音乐转型到教语文，对她来说是种挑战，由于她热爱教学她喜欢和学生有更多的接触时间，虽然教语文有点困难但是她很有信心，乐意的接受了挑战。

为了能够证实自己可以教好语文，她默默地努力着。

当其他老师下班后，校园内还有她给学生辅导的身影，双休日其他年轻教师沉迷于休闲的娱乐时，她却甘于寂寞坐冷板凳痴迷于教育名著的研读，醉心于语文新教改学习她认真专研教材和备课，把每节课都作为实验课来教，课后认真反思总结她经常主动找老教师交流提升自己的教学经验她已成功的过渡到了名娴熟的语文教师行列中，且这学期语文成绩就在全县排名的班主任工作班级是学校组织中最基层的单位，教育目标的实现，教育任务的完成，教育思想的践行都要在班级教育活动中落实。

作为班级的教育者引领者组织者班主任更是责任重如泰山。

担任班主任期间我始终把学校工作放于生活的重心，把高度的责任感置于肩上，踏实认真地做着件件我认为应该做好的事情。

作为班主任我发自内心的尊重关爱每个孩子，让他们热爱集体，凝聚班级正义之力。

让每个孩子都享受到老师样的温暖同样的尊重。

我想尽千方百计，努力探索，打造具有创新特色的班级。

我努力培养小助手，充分发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的自己所喜爱的班级环境。

每接任个新班，我都和家长真诚地进行良好的交流沟通，调动他们的设有特色的自己所喜爱的班级环境。

每接任个新班，我都和家长真诚地进行良好的交流沟通，调动他们的积极性，以形成家校共建的良好局面。

教改实验是教学新鲜血液的来源，是教学工作的催化剂。

教学之余我积极参加上级教育部门和学校组织的各项教科研活动，认真学习他人的教学所长，及时在教学中实践，并反思总结得失。

上课之余我注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，以丰富自己的头脑，提高自己的教学含金量。

静心回想过去的幕幕，心中便会涌起许多的感动。

成绩只能属于过去，‛不待扬鞭自奋蹄，脚下自有千里路。

‚以后的工作中我必将付出的热情和努力，求得自己人生的无憾和精彩，拓展阅读优秀语文教师事迹年，姜天宇大学毕业，通过大庆市的教师招聘考极力主张改革，提倡多读多看，却不象般教师那样盲从，她经过仔细思考提出了个见解语文课堂教师的讲授仍然是主要方式之，语文教学是不是‛满堂灌‚并不是依据教师上课言语的多寡来评判的，从根本上是看个教师在上课的过程中是否唤起了学生的内在的思维并给她们提供了比较充足的锻炼空间。

这观点让许多迷惑的老师茅塞顿开。

她提出上语文课要力求让学生终身受益。

她认为语文教学是个宏大的长效的系统工程，不定能有立竿见影的短期效果，语文教学必须实行真正的素质教育。

她上课效果事半功倍，同事效仿众多。

她上课轻松自如，让人如沐春风，从不占用别的学科的时间但历届中考成绩遥遥领先于其他乡镇中学。

学生的学习习惯思维方式都得到改善。

她的这些成绩完全靠喜欢去的地方就是书店她上网最喜欢做的事就是到网上书城买书。

所谓厚积薄发，也正因为有她如此的执着追求潜心研究，也才有近年来的骄人成绩。

学校开展的过程性评价活动，语文组开展的最为扎实。

她每周召开语文教研会议，和其他语文老师共同探讨研究语文教学，语文组组内公开课课评活动语文