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因为所讲的正是我们年级习次，可以说学生整节课参与度非常高，谭老师的评价也十分到位及时富有激励性，为提高课堂教学效益奠定了好的基础。

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在本节课中，教师不仅是教学的设计者教学过程的组织者指导者，同时又是参与讨论的学习者，生生互动，师生互动，并运用多媒体提高学生的学习兴趣，达到了相学相长情激生情，师生的情感融洽地交织在起，学生沉醉其间，为桂林山水的奇秀之所动所感，油然产生美的遐想，心驻神往，激发了他们学习的欲望。

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抒情表达，人们在欣赏各种美的事物而产生美感时，总是有赖于直观的形象，只有通过生动具体的趣，加上语调的轻重缓急，抑扬顿挫，富有节奏感，更吸引学生的注意力，使学生感到审美的愉悦。

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总之纵观整节课，教师对于整个课堂调控的非常好，充分调动起学生的积极性，转变教学观念，优化教学过程，关注每个孩子，使每个孩子积极主动参与课堂活动，成为学习体，不着痕迹受杨老师的启发，我也摒弃了网上那些浮华的资料，开始踏踏实实地读教材。

说也奇怪，在众多资料里寻她千百度却总不出现的灵感这会儿反而汩汩而出。

整个教学过程，学生主动发言次，集体作答次，自主质疑课参与度非常高，谭老师的评价也十分到位及时富有激励性，为提高课堂教学效益奠定了好的基础。

建议与思考充分关注各类学生的学习状态，对于他们的听课情况小组合作情况都要给予充分的关注。

桂林山水观课报告性，转变教学观念，优化教学过程，关注每个孩子，使每个孩子积极主动参与课堂活动，成为学习的主体，还是项任重而道远的工作，还需要我们以后好好研究，认真实施，桂林山水观课报告第篇昨天，有幸到汇文实验学校听重音朗读，让他们感染到大海喧闹的动态美在读水平如镜这词时，则要求学生用轻柔的声音读西湖的水，让他们感染到那种无声无息的恬静的美。

课文语言的音韵美，能引起学生的兴趣，加上语调的轻重缓急，抑扬顿挫，富习次，可以说学生整节课参与度非常高，谭老师的评价也十分到位及时富有激励性，为提高课堂教学效益奠定了好的基础。

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经生沉醉其间，为桂林山水的奇秀之所动所感，油然产生美的遐想，心驻神往，激发了他们学习的欲望。

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