化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到了发展,精神境界得到了升华,这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。从行为规范体系的角度看,校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白,在这里事情应该怎么办,从而促使组织成员不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益,就像有的学者所说的每个组织都有套核心的假设理念和隐含的规划来规范工指导者,更是学生们可以信赖的朋友。个人感悟洋思中学从个师资生源都并不理想的薄弱学校发展到今天声名鹊起的名牌学校,我觉得基于以下几个原因洋思的教学模式符合初级中学的实际情况。洋思中学是所初等中学,针对初中阶段各学科知识容量相比高中阶段要小,教学内容相对浅易,且初中学生正处于对社会初步认识阶段,正是培养良好学习习惯激发培养学习兴趣的好时机,洋思中学提出了没有教不好的学生的口号,既调动了学生的学习兴趣又使教师在教学中有所遵循,自学互学的学习习惯培养使学生们在同伴互助学习中接收了知识,比较符合初中学生的年龄特点和身心发展规律。通过长期坚持让学生自学和当堂训练,养成了认答。初到实验中学第印象是校园的规模大,建筑结构合理,整个校园给我耳目新的感觉此次考察实验中学收获概括有点学校管理者个个精干从听到的看到的了解到的,学校的领导班子是个团结向上勇于开拓敢于创新的领导集体。管理者的素质和水平在他们的身上都能得到体现。第政治上,有为他人服务的思想,有很高的理论与政策水平,有自觉的法制观念第思想上,有艰苦奋斗的作风,有实事求是追求真理的科学精神,有民主意识,有实效与绩效观念第道德上,有大公无私,忠于职守,守纪律,顾大局,平等待人,严以律己,有自知之明,心胸坦荡第在知识上,具有教育学心理学管理学以及现代科学知识,特别是本专业的知识和谐平等轻松愉快,学生答错了教师不怨不训,在眼神和态度中给学生以积极的鼓励和暗示,使学生真切地感觉到老师是既是学生学习的帮助者指导者,更是学生们可以信赖的朋友。个人感悟洋思中学从个师资生源都并不理想的薄弱学校发展到今天声名鹊起的名牌学校,我觉得基于以下几个原因洋思的教学模式符合初级中学的实际情况。洋思中学是所初等中学,针对初中阶段各学科知识容量相比高中阶段要小,教学内容相对浅易,且初中学生正处于对社会初步认识阶段,正是培养良好学习习惯激发培养学习兴趣的好时机,洋思中学提出了没有教不好的学生的口号,既调动了学生的学习兴趣又使教师在教学中有所遵循,自学互学的学习习参观考察报告网友投稿的考察学习结束了,但洋思中学给我的启发与回味才刚刚开始。洋思中学的许多做法值得我们去学习借鉴,任何个成功的经验都有它内在的力量积蓄和外在的客观条件,只有领会洋思的精髓,把洋思朴素的办学理念务实的课堂教学改革经验与兴安盟的实际结合起来,才能找到条适合我盟学校发展的道路,真正做到学他人之长为我所用,。参观考察报告网友投稿。从价值指导体系的角度看,校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系,显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向,因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵,陶冶情操,在较为优化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到,反复巩固的训练模式行之有效的特点,这对小学高中也有定的借鉴作用。教师队伍的高素质和奉献精神是洋思中学成功的关键。据校方介绍洋思的每位教师在走进课堂之前都要讲上百节课,接受同行点评,直到能得到绝大多数人的认可后方能走进课堂。如此高标准的要求,使每位教师都能心意脚踏实地研究教学,钻研教材,精心设计每节课,掌握班内每个学生的学习情况。洋思中学教师天的工作量要用十几个小时来计算,教师每天每分钟都和学生摸爬滚打在起,班主任老师对班内每位学生的所有情况都能了如指掌,只有教师付出的多,学生才能在有限时间内掌握的多。所以,培养支具有较高素质,业务精干和奉献精神的教师队伍是每之有效的特点,这对小学高中也有定的借鉴作用。教师队伍的高素质和奉献精神是洋思中学成功的关键。据校方介绍洋思的每位教师在走进课堂之前都要讲上百节课,接受同行点评,直到能得到绝大多数人的认可后方能走进课堂。如此高标准的要求,使每位教师都能心意脚踏实地研究教学,钻研教材,精心设计每节课,掌握班内每个学生的学习情况。洋思中学教师天的工作量要用十几个小时来计算,教师每天每分钟都和学生摸爬滚打在起,班主任老师对班内每位学生的所有情况都能了如指掌,只有教师付出的多,学生才能在有限时间内掌握的多。所以,培养支具有较高素质,业务精干和奉献精神的教师队伍是每所学校办学的关键。短暂习小组,小组间正常开展学习竞赛,为了小组的荣誉,小组内成员互帮互助,互督互查,分工负责,次清不了,两次次般经过清清,绝大多数同学都能做到日日清,极个别仍不能清的,由任课老师利用双休日帮助其清。是从最后名学生抓起。洋思人有个锦囊是对学生视同仁,合理分班,坚决不分快慢班,调动竞争的力量是结对帮扶,优差生同桌,调动合作的力量是特别关注,调动情感的力量。以全方位的人文关怀激励学生奋发向上,以炽热的情感使过去备受老师冷落和同学歧视家长打骂的后进生有了自尊自信。通过师生的共同努力,学校成了名副其实的无差生的学校,自年以来,洋思中学创造了连续多年学生巩固率毕业率合格率保化实际上起到了种社会粘合剂的作用,它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。洋思的办学理念抓住了非智力因素,充分发挥了师生的积极主动性。没有教不好的学生是洋思人坚定不移的信念也是洋思人的追求目标和行为准则,它既是对学生的鼓励,也是对教师的教学能力的信任,更是使所有家长放心的块广告牌。洋思人口头上念叨的是没有教不好的学生,只有不会教的老师,相信每个学生都能学好,没有差生,只有差异,让每位家长满意,这些话本身就是种积极的暗示和鼓励,使学生学习更有信心更加努力,教师更有责任感更有紧迫感,更能钻研教学,摸清学生实际,从而形成良性高效的教学相长状态持,全校几乎每个学生每门功课都在良好以上教育奇迹。归纳这种课堂模式的特征主要有以下几个方面是面向全体关注后进,充分发挥学生的主体和教师的主导作用。是目标明确,时间管理严格,教师通过依纲扣本精讲善诱来促进学生的治理,活动紧张有序活泼高效,学生主动学习学会学习,减轻课后负担。是教学环节紧扣教学目标,重视学情反馈,教师通过优化导学解惑与训练策略促进学生的自学质疑作业,促进良好学习习惯与学习品质的培养。是教师高度重视课前的备课备学生备课件备练习作业题。是整个教学过程对师生双边来说都是发现问题分析问题和解决问题的有机过程。朴实易行,适合初中知识内容相对粗浅记忆的内容相对从价值指导体系的角度看,校园文化就是学校内大家共同认可的价值观体系,显然有什么样的价值观就有什么样的行为导向,因此校园文化便带有很强的教育和指导作用。如良好的校园文化可以净化心灵,陶冶情操,在较为优化的校园环境中,学生的人格得到了塑造,个性到了发展,精神境界得到了升华,这种潜在的影响对学生的成长所起的作用是非常之大的。从行为规范体系的角度看,校园文化又对人的行为规范产生巨大的影响。校园文化是学校中每个人都清楚地明白,在这里事情应该怎么办,从而促使组织成员不仅仅注重自我利益,更要考虑到学校的利益,就像有的学者所说的每个组织都有套核心的假设理念和隐含的规划来规范工可以自己组织,由本校优秀教师介绍教学心得,或定期观摩课堂教学等。校本培训的优点是密切针对学校实际,培训的时效性突出,因为它完全是学校自行策划自行组织的,另外培训费也比较低,受益面也较广。正基于此,实验中学的领导者抓住这大好时机,具有超前意识地把这项工作率先开展起来,抓校本培训,开设校本课程,并且取得了明显的成效。参观考察报告网友投稿。良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围学校的布局墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像名人名言警示及激励性语言,洁净的墙壁和美丽的校园无不体现着领导者环境育人的良苦用心。学生整洁统的校服,见面问声老师好,教师谦逊的谈吐,言符号是人们文化交流的工具,有了鲜明的健康的校园文化,大家就显然会有更多的共同语言,在共同语言基础上开展活动就会更显生动活泼丰富多彩。在教育实践中我们也会看到,凡是具有强势校园文化的学校,其校园文化活动往往就会形式多样,既有高雅的活动,也有普及性的活动,参加者也往往涵盖面广,既有学生也有教师和学校领导者。在这里,校园文化实际上起到了种社会粘合剂的作用,它通过为组织成员提供共同的语言和相似的爱好而把整个组织聚合起来。良好的教学环境为师生的身心和学校的发展营造了良好的氛围学校的布局墙壁的图画,楼内悬挂的伟人像名人名言警示及激励性语言,洁净的墙壁和美丽的校园无不体现所学校办学的关键。短暂的考察学习结束了,但洋思中学给我的启发与回味才刚刚开始。洋思中学的许多做法值得我们去学习借鉴,任何个成功的经验都有它内在的力量积蓄和外在的客观条件,只有领会洋思的精髓,把洋思朴素的办学理念务实的课堂教学改革经验与兴安盟的实际结合起来,才能找到条适合我盟学校发展的道路,真正做到学他人之长为我所用,。参观考察报告网友投稿。对于教师来说,教师在每节课之前都预先设计好师生共用的讲学稿,在讲学稿中明确本节课学习的知识点难点重点,当堂练习随堂进行,老师巡回指导过程对那些学习有困难的同学进行有针对性指导。教师的授课语言精炼,富于引导启发性,师生关系持,全校几乎每个学生每门功课都在良好以上教育奇迹。归纳这种课堂模式的特征主要有以下几个方面是面向全体关注后进,充分发挥学生的主体和教师的主导作用。是目标明确,时间管理严格,教师通过依纲扣本精讲善诱来促进学生的治理,活动紧张有序活泼高效,学生主动学习学会学习,减轻课后负担。是教