未成年人思想道德建设学习考察报告(网友投稿) ㊣精品文档值得下载

个关心关心国家关心学校关心师长关心同学。

中提出，在全面贯彻素质教育的过程中，重点高中要特别注意处理好完成高考任务和加强学生德育工作之间的关系。

北师大附属实验中学先做人再成才。

校长蔡晓东说我直坚持这样种育人的理念，那就是让我们每个孩子要有这样的意识，先做人再成才。

先做人是什么意思我觉得我们的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目标，要有责任感。

这前人人平等，充分发挥班规的作用。

这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，实现起来效果还不错。

轮流执政的值日班长，坚持自我管理。

北京市第实验小学的许多班级都采取了让学生公开竞聘上岗的方式产生班干部，开展轮流执政的值日班长制。

班级除常务班委值日班长外，还给予每名学生当干部的锻炼机会，建设支让每个学生都能发挥主体作用的督导检查机构，使学生树立了主人翁责任感，每个学生既是管理者参与者又是被管理者，为每名学生参与班级自我管理提供了机会和条件，增强了学生的自我约束力和主人翁意识，从而提高了班级的工作效率。

开展各小组综合评比，培养学生团队精神。

北京市中关村第小学的层次性和渐进性，又考虑了十年贯制德育的统性，注意各个教育阶段德育目标内容的完成性和连续性，较好地将学生的心理特点发展规律与德育具体目标和内容有机结合，使学校德育工作的系列化制度化做到了有章可循，学校德育工作迈上了更新的发展层面。

这德育序列纲要及实施细则涵盖了从小学年级到高的全部基础教育阶段的德育目标内容手段方法，对各教育阶段学校都有参考价值。

其他各学校都制定了本校德育工作的原则内容和方法等，不阐述。

扎实有效的德育阵地班级是组成学校的基本元素，班级也是学校德育的最基本阵地。

可以说，没有每个班级的自主教育自我发展，学校层面上的自主教育自我发展就如同空中楼阁。

因地位。

德育机构的人员和力量都十分单薄，仅仅依靠德育课程团队组织班主任和专门的德育机构开展德育。

作为德育最重要力量的班主任，主要精力放在解决学生学习问题上，较少关注学生品德教养。

其他科任教师基本不关心德育，没有形成学校全部门全员在全时空抓德育的合力。

德育实效性不强的现象依然存在。

尽管各学校大都积极进行了德育实效性的探索，采取了系列措施，但与学科教学相比，各学校的探索还处在各自为政的状态，相互之间缺乏交流，德育方法和途径还不成熟，研究不透彻，更没有形成系统完整的理论。

道德评价两极分化现象愈演愈烈。

极是对学生的道德评价过于简单草率，个个活生生的人，内心世界丰富多彩未成年人思想道德建设学习考察报告网友投稿丰富方法科学成果显著，具有很强的启发性指导性，概括起来主要有以下几点持之以恒的德育坚守我们参观的几所学校，各学校都有自己的办学特色，但是，这些学校都有个共同的特点，这就是坚持把德育放在学校工作的首位，强调育人先于育才，坚决克服重智轻德的倾向。

人大附中德育是根的教育。

人大附中始终坚持把德育放在学校切工作的首位。

刘彭芝校长指出德育是学校的战略问题原则问题方向问题。

学校德育工作做得好，是国家和人民之福，反之，是国家和人民之祸。

人大附中制定校训时把崇德放在首位，对学生的评价突出强调高尚品德，在评估教师工作时实行票否决制。

在对人才标准的阐述上，刘彭芝校长认为，何为人才标内容手段方法，对各教育阶段学校都有参考价值。

其他各学校都制定了本校德育工作的原则内容和方法等，不阐述。

扎实有效的德育阵地班级是组成学校的基本元素，班级也是学校德育的最基本阵地。

可以说，没有每个班级的自主教育自我发展，学校层面上的自主教育自我发展就如同空中楼阁。

因此，德育工作必须依托于班级建设。

我们所参观的几所学校，都十分重视班级建设，并通过班级活动，让学生得到德育的教育和体验。

主要体现在以下几个方面参与制定班规，激发自主意识。

人大附中的班主任告诉我们，他们在利用学生参与制定班规的过程中，有机激发自主意识，效果不错。

他们的做法是首先，明确班规的意义。

先向学生人思想道德建设学习考察报告年月日日，我有幸随团参加了由市委宣传部市文明办所东莞市未成年人思想道德建设示范基地培养对象学校主要负责同志组成的学习考察团，先后赴北京市景山学校北京中北京实验小北师大附属实验中学人大附中中关村小北京市劲松职业高中等所学校进行未成年人思想道德建设工作学习考察。

我们通过参观校园与学校领导交流与教师座谈听取经验介绍等形式，获得了大量鲜活真实的第手资料，给每位学习考察者留下了深刻印象，大家都觉得受益匪浅，不虚此行。

经验与特色短短的几天学习考察，给我们留下最为深刻的印象是这所学校在开展未成年人思想道德建设方面追求执着理念先进体系完备特色鲜明途得到了培养。

通过班会，提高学生的组织能力。

班会课是班主任工作的重要组成部分。

班主任要在这里布臵相关任务，了解学生情况，并与学生交流思想，解决问题。

传统的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人。

北京中在班会课的组织形式进行改革，他们坚持把班会的主动权交给学生，通过班会帮助提高学生的组织能力团结协作能力以及表达能力等等，增强了同学友情，也提高了班级凝聚力。

富有创意的德育载体在活动中渗透德育元素，让学生在活动中体验德育，已成为学校德育工作的共识。

德育目标，主要包括政治思想方面道德行为方面心理品质方面学习态度方法指导等方面。

德育内容，主要包括爱理念，从而使德育工作具有鲜活的生命力。

北京中以人育人共同发展。

具体可以概括或表现为以教师的行为影响学生的行为以教师的品德培养学生的品德以教师的能力培养学生的能力以教师的理想培养学生的理想以教师的情操陶冶学生的情操以教师的境界提升学生的境界以教师的人格塑造学生的人格。

这种以人育人共同发展的德育理念区别于传统德育简单说教思想，具有很强的效果。

北京市第实验小学改革学生评价，完善全面发展的育人机制。

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轮流执政的值日班长，坚持自我管理。

北京市第实验小学的许多班级都采取了让学生公开竞聘上岗的方式产生班干部，开展轮流主义教育社会主义教育集体主义教育道德教育劳动教育遵纪守法教育良好的个性心理品质教育。

德育实施细则，每学年共分个阶段，每个阶段各有侧重点。

北京市景山学校德育序列纲要及实施细则，既考虑了不同教育阶段学生心理特点和发展规律的特殊性，注意各教育阶段德育目标内容的层次性和渐进性，又考虑了十年贯制德育的统性，注意各个教育阶段德育目标内容的完成性和连续性，较好地将学生的心理特点发展规律与德育具体目标和内容有机结合，使学校德育工作的系列化制度化做到了有章可循，学校德育工作迈上了更新的发展层面。

这德育序列纲要及实施细则涵盖了从小学年级到高的全部基础教育阶段的德育目中从建校之初直至今日始终把教会学生学会做人作为学校教育的首要任务。

从新生入学教育开始，中就在学生中倡导个为重关心他人比关心自己为重关心集体比关心个人为重关心国家比关心个人为重的做人准则，要求学生做到个关心关心国家关心学校关心师长关心同学。

中提出，在全面贯彻素质教育的过程中，重点高中要特别注意处理好完成高考任务和加强学生德育工作之间的关系。

北师大附属实验中学先做人再成才。

校长蔡晓东说我直坚持这样种育人的理念，那就是让我们每个孩子要有这样的意识，先做人再成才。

先做人是什么意思我觉得我们的孩子要在品格上做高尚的人，包括要有自己的理想，要有目标，要有责任感。

这察者留下了深刻印象，大家都觉得受益匪浅，不虚此行。

经验与特色短短的几天学习考察，给我们留下最为深刻的印象是这所学校在开展未成年人思想道德建设方面追求执着理念先进体系完备特色鲜明途径丰富方法科学成果显著，具有很强的启发性指导性，概括起来主要有以下几点持之以恒的德育坚守我们参观的几所学校，各学校都有自己的办学特色，但是，这些学校都有个共同的特点，这就是坚持把德育放在学校工作的首位，强调育人先于育才，坚决克服重智轻德的倾向。

人大附中德育是根的教育。

人大附中始终坚持把德育放在学校切工作的首位。

刘彭芝校长指出德育是学校的战略问题原则问题方向问题。

学校德育工作做得好，是年度的德育论坛，成为全校教职员工聚焦德育，深入研讨，认真反思，共同提高的重要契机。

该校将教师德育研究的成果用德育工作经验汇编的形式收集编纂，目前已编纂到第册。

北京市第实验小学玩美学做文化特色。

北京市第实验小学围绕以爱育爱打造的玩学美做的学生文化，精彩地诠释了以爱育爱培养目标的基本要求，成为学校独具特色的德育品牌。

玩美学做包括玩出健康和情趣学出习惯和兴趣美出修养与特长做出责任与奇思妙想。

通过玩美学做的学生文化的演绎，为培养有健康有情趣有品位有责任肯上进的学生提供了非常好的手段和方法。

该校创新校园文化环境，引领学生成长特色也很有个性。

中西合璧的建筑风格给人留下难述班规与中学生守则中学生日常行为规范不样，它具有可操作性互制性灵活性。

其次，全体学生参与，让每个人都成为立法者通过学生周记假如我是班主任的基础上，征集金点子，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性实效性。