重视教育，注重实践与创新，不断总结，加大改革开放更得到了前所未有的锻炼。

也使我对教育又有了进步的认识和理解，也学到了很多工作的方法。

懂得了什么是教育思想的领导，什么是凝聚人心的管理，体悟到学校的发展系于老师，学校只有成为师生的精神家园学习乐园自身发展的学园，才能真正带来孩子们纯真活泼天性的释放学校发展的舞台，最终达成课改实施效益的目的。

并取得教育局对共同体活动的指导调控与支持。

另外，校长之间也建立起了校长沙龙，经常开展活动。

他们在起畅谈办学思想，探讨课改方法，交流管理经验。

校长们在活动中先进的理念得以提升，在争论中又产生新的思想。

模式目的。

在合作中，所学校依据目前现实情况，与课改推进的客观需要，和多年来自己学校形成的优势，自主决策，实施课改实验。

需要协作研究的项目，则打破界限，实施跨地方跨层次的互助。

他们本着平等互利的原则，建立起平等协作的关系，形成推进课改发展的利益共同体。

对无锡教育考察报告网友投稿发展和教师个人的发展结合起来，即首先要有利于个人的发展，再谈学校的发展。

鼓励教职工先谈职业再谈事业。

引导每位教师先上好每堂课，提高每节课的质量，把经验点滴累积起来，目标是使教师增值。

在制定学校发展规划上，更能体现他们务实的思想第个年计划是办象个学供源源不断的动力。

严谨高效务实的工作作风在无锡考察期间，我们行人走访了十几所学校，了解了校长们先进的办学思想教育教学管理等工作。

虽各具特色，但我们有着共同的感受那就是无锡教育人有种严谨务实的敬业精神。

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我所考察的堰桥说，说了要写，写了还要发表。

特别是堰小的各种会议及活动，从筹划到开展，各部门都能分工明确，但又团结协作。

尤其值得提的是在每次活动开展的过程中，随时产生非常真实详细的系列资料。

无锡中的领导更认为现代管理要从过去的硬管理转变为现在的软管理，把学校的教职工先谈职业再谈事业。

引导每位教师先上好每堂课，提高每节课的质量，把经验点滴累积起来，目标是使教师增值。

在制定学校发展规划上，更能体现他们务实的思想第个年计划是办象个学校第个年计划是办好个学校第个年计划是办特色学校第个年计划是办成流完中，际问题为原则，并鼓励把教学中产生的问题结合新课程理念写成案例。

他们反对学术规范，主张用自己的语言来表达自己的体会与思想。

堰桥中心小学的胡志强校长对教师们提出事情要做，做了要说，说了要写，写了还要发表。

特别是堰小的各种会议及活动，从筹划到开展，各部后来又提出办成重点中学无锡中也提出要求，岁以下的教师要有年奋斗目标，要新秀能手学科带头人名师特色。

滨湖区峰影小学更是提出为了每位学生的发展，加速教师的发展，从而推动学校的发展。

我认为只有这种求真务实的思想踏踏实实地做事，才能为学校的可持续发展，崇工善文重教的文化理念无锡的政治经济教育之所以走在全国的前列，其主要原因应是无锡人从古至今的种崇工善文重教的文化理念和育人模式。

实际上也就是几千年来所积淀的吴地文化滋养了这方人。

崇工善文重教是吴地人重视教育，注重实践与创新，不断总结，加大改革开放无锡的教育现象也有了比较深刻的认识。

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我认为正是这些教育人对家乡的这种感情，才使得无锡的教育得以现在的成果。

无锡是全国首批基础教育课改示范区。

课程改革工作无论是组织形式还是经验成绩已走在前列。

在此次活动中，我们主要走发展。

我认为只有这种求真务实的思想踏踏实实地做事，才能为学校的可持续发展，提供源源不断的动力。

崇工善文重教的文化理念无锡的政治经济教育之所以走在全国的前列，其主要原因应是无锡人从古至今的种崇工善文重教的文化理念和育人模式。

实际上也就是几千年来所积中心小学与西漳长安所中心小学，为了进步交流课改经验，共享优秀资源，以教育创新为导向，以教育科研为手段，以课改促进师生素质能力的提高。

校达成共识，建立了课改发展的共同体，做到了强强联合，优势互补，形成了竞争对手与合作伙伴的关系，真正达到了共同发展的后来又提出办成重点中学无锡中也提出要求，岁以下的教师要有年奋斗目标，要新秀能手学科带头人名师特色。

滨湖区峰影小学更是提出为了每位学生的发展，加速教师的发展，从而推动学校的发展。

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堰桥中心小学的胡志强校长对教师们提出事情要做，做了对无锡教育考察报告网友投稿访了惠山区锡山区滨湖区等十余所知名学校，向那里的老师与学生了解了些情况，拜访了几位著名的特级教师并采访了教育局的些领导。

通过实际采访与座谈参与活动，我们获得了些比较真实可靠的信息，对无锡的教育现象也有了比较深刻的认识。

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通过实际采访与座谈参与活动，我们获得了些比较真实可靠的信息，不可能照搬他们的做法。

我们要有机地汲取无锡教育的先进经验，形成自己的思想，结合我地教育发展的现状，发挥我市我区的教育改革的优势，以新轮的课程改革为抓手，创新地开展工作，探索出徐州教育的新模式打造泉山教育的新品牌。

对此，作为名普通的教育人，我满怀信淀的吴地文化滋养了这方人。

崇工善文重教是吴地人重视教育，注重实践与创新，不断总结，加大改革开放与宣传力度的高度概括。

更是吴地文化的精髓。

这理念也指导着当前的教育改革工作，与新课程改革的精神也是十分吻合的。

无锡是全国首批基础教育课改示范区。

课程改革后来又提出办成重点中学无锡中也提出要求，岁以下的教师要有年奋斗目标，要新秀能手学科带头人名师特色。

滨湖区峰影小学更是提出为了每位学生的发展，加速教师的发展，从而推动学校的发展。

我认为只有这种求真务实的思想踏踏实实地做事，才能为学校的可持续发展，校第个年计划是办好个学校第个年计划是办特色学校第个年计划是办成流完中，后来又提出办成重点中学无锡中也提出要求，岁以下的教师要有年奋斗目标，要新秀能手学科带头人名师特色。

滨湖区峰影小学更是提出为了每位学生的发展，加速教师的发展，从而推动学校说，说了要写，写了还要发表。

特别是堰小的各种会议及活动，从筹划到开展，各部门都能分工明确，但又团结协作。

尤其值得提的是在每次活动开展的过程中，随时产生非常真实详细的系列资料。

无锡中的领导更认为现代管理要从过去的硬管理转变为现在的软管理，把学校的放与宣传力度的高度概括。

更是吴地文化的精髓。

这理念也指导着当前的教育改革工作，与新课程改革的精神也是十分吻合的。

水秀中学的秦校长向我们介绍教育科研坚决不能搞空中楼阁，要让教师从身边的事情做起，我们搞的是教研而不是科研。

提出以解决教育教学中发现的实心严谨高效务实的工作作风在无锡考察期间，我们行人走访了十几所学校，了解了校长们先进的办学思想教育教学管理等工作。

虽各具特色，但我们有着共同的感受那就是无锡教育人有种严谨务实的敬业精神。

水秀中学的秦校长向我们介绍教育科研坚决不能搞空中楼阁，要让对无锡教育考察报告网友投稿发展和教师个人的发展结合起来，即首先要有利于个人的发展，再谈学校的发展。

鼓励教职工先谈职业再谈事业。

引导每位教师先上好每堂课，提高每节课的质量，把经验点滴累积起来，目标是使教师增值。

在制定学校发展规划上，更能体现他们务实的思想第个年计划是办象个学身心潜能的开发。

虽说他山之石，可以攻玉，但也不能搞拿来主义。

我认为，无锡教育模式只是我们学习和参考的样式。

借鉴他们的经验与教训，能使我们在教育管理与科研工作方面少走弯路，从而加速我们教育发展的进程，或者说，为我们的发展增高了起点。

但决不是模式，我说，说了要写，写了还要发表。

特别是堰小的各种会议及活动，从筹划到开展，各部门都能分工明确，但又团结协作。

尤其值得提的是在每次活动开展的过程中，随时产生非常真实详细的系列资料。

无锡中的领导更认为现代管理要从过去的硬管理转变为现在的软管理，把学校的样式，在无锡考察的这段时间里，作为惠山区堰桥中心小学领导班子成员之，我全方位地感受了堰小的办学宗旨校园文化建设管理方法课堂教学以及教育科研等。

同时走访了十几所学校。

的确有很多值得学习之处，通过这次考察锻炼活动，使我增长了见识丰富了经历获得了经验存在主客双方，而强调互补竞争都赢。

在活动中，他们实施走出去请进来的战略。

教师们寻找高手过招研练，开展主题观摩经验介绍联谊等活动。

充分调动教师和职能部门的参与积极性，积极开发利用各种课程资源，不断创新教师培训的手段和方法，使结对活动真正成为教师成长中心小学与西漳长安所中心小学，为了进步交流课改经验，共享优秀资源，以教育创新为导向，以教育科研为手段，以课改促进师生素质能力的提高。

校达成共识，建立了课改发展的共同体，做到了强强联合，优势互补，形成了竞争对手与合作伙伴的关系，真正达到了共同发展的后来又提出办成重点中学无锡中也提出要求