离开民办学校愿意回到公办学校的，教育行政部门应予以妥善安排。

聘用外地优秀教师，经学校所在地主管部门批准，并且服务期在年以上，男周岁以下女周岁以下，可由学校主管部门重新建档，在医疗养老保险等方面享受公办教师的同等待遇。

另外教育行政部门还可以派出公办学校领导和教师到民办学校工作，以此来加强民办学校的师资队伍。

民办学校教师基本没有后顾之忧，当地政府规定，不管是民办学校教师，还是在公办学校教师，年前参加工作的，养老保险都工名，累计投入资金多亿，投资额在亿元以上的学校有所，优秀民办学校占浙江全省总数的。

绍兴诸暨市民办教育发展最快，经教育部门批准的民办学校共有所，其中幼儿园所普通中小学所职业学校所，在校生人，占全市在校生总数的。

年，海亮外国语学校顺利建成，年，天马实验学校和荣怀中学相继落成。

这所高起点高规格的民办学校的兴起，成了诸暨民办教育发展里程碑上的亮点。

台州绍兴民办教育发展的特点台州绍兴民办学校起步早起点高投入大质量好，呈现出如下几个突出特点投入主体多元化。

台州绍兴的民办学校投资者呈现多元化特点，有的是企业投资有的是社会团体投资有的是自然人投资，有的兼而有之，还有相当部分学校是混合所有制投资。

台州市椒江区的书生中学就是由椒，海亮外国语学校顺利建成，年，天马实验学校和荣怀中学相继落成。

这所高起点高规格的民办学校的兴起，成了诸暨民办教育发展里程碑上的亮点。

政策扶持具体化。

从年颁布的台州地区社会力量办学若干暂行办法，到后来制定颁发的关于进步鼓励社会力量参与办学的若干意见，台州市对民办教育特别是民办职业教育的支持力度不断加大，也因此促成了台州民办教育在办学主体办学体制经费投入机制上都出现鲜明的多元多样的特征来。

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台州绍兴民办教育发展情况深厚的文化底蕴发达的经济水平和强烈的民营意识，孕育了台州绍兴快速发展的民办教育。

台州绍兴民办教育起步早发展快，走在浙江省乃至全国前列。

台州市到年底，共有各级各类民办教育机资有的是自然人投资，有的兼而有之，还有相当部分学校是混合所有制投资。

台州市椒江区的书生中学就是由椒江个企事业单位和个人之间，筹集股份资金万元创办的中国第所教育股份制的民办学校。

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台州绍兴民办教育发展情况深厚的文化底蕴发达的经济水平和强烈的民营意识，孕育了台州绍兴快速发展的民办教育。

台州绍兴民办教育起步早发展快，走在浙江省乃至全国前列。

台州市到年底，共有各级各类民办教育机构个，其中幼儿园所，小学所初中所普通高中所职业中学所专修学院所培训学校所民办学校在校生万人，教职工总数万人，校园占地面积亩，学校资产总值达亿元，民间办学总投资达亿元。

初步形成了学历教育文化助学技能培训艺术体民办教育考察报告范文网友投稿师向民办学校流通的渠道。

要切实解决好教师的养老保险问题。

教师在公办学校期间的养老保险要由原来渠道补交到位，或参照浙江的做法视为已交同时各级政府和教育主管部门要敦促和支持民办学校按规定办理教职工养老和医疗等社会保险，劳动保障部门要按事业单位性质给民办学校教师办理养老保险，从而彻底解决教职工的后顾之忧。

提倡和鼓励大型企业名牌学校创办民办学校。

大型企业资金充足，影响力大，具有投资办学的优势，其税后利润在本地投资办学的，与投资额对应的企业所得税地方所得部分可由同级财政予以返还。

名校带民校名校创民校是进步放大优质教育资源，发挥民办机制活力的有效手段。

省市重点中学示范初中省实验小学省示范性幼儿园，结对带所民办学校，定期自己的优质教育资源创办民校更是条发展壮大宿迁教育事业的捷径。

规范民办学校的教师流动。

市政府出台的宿迁市非公办教育机构教师队伍管理办法，规定各类非公办教育机构聘用的教师，必须在上岗前携带教师资格证书与原工作单位解除聘用关系的证明身份证和新签聘用合同等材料到当地教育人才服务中心办理关手续各级教育人才服务中心要举办教育人才市场，通过定期开展各类教育人才招聘活动，为非公办教育机构与教师之间的双向选择创造条件。

这为民办学校教师的有序流动作出了政策规定。

但目前从市到县区教育人才中心还没有成立到位，与人事部门的人才中心的关系还没有理顺，民办学校教师稳定性差，教师随意流动现象严重，影响了民办学校的健康发展。

希望市县政府出面展，我们明显存在着投资主体单资金注入不足办学规模偏小扶持力度不够等问题。

为了进步加快我市民办教育发展，提出如下建议进步加大政策扶持力度。

要切实贯彻落实国家和地方关于民办教育的系列扶持和奖励政策。

民办教育促进法第章对民办教育规定了条扶持与奖励政策年市政府出台的关于鼓励社会力量兴办教育事业的意见中也规定了系列的鼓励扶持政策建市以来，各县区也相继出台了些鼓励扶持政策措施。

对这些已有政策措施，要进步落实到位有些条款笼统不具体，或者仅仅是原则性的规定，要进步具体化，给民办学校创造良好的政策环境。

要通过当地党委政府对民办学校在建校用地贷款基建规费教师流动专项奖励基金等方面制定更加优惠的扶持政策。

特别是要真正打通公办下建议进步加大政策扶持力度。

要切实贯彻落实国家和地方关于民办教育的系列扶持和奖励政策。

民办教育促进法第章对民办教育规定了条扶持与奖励政策年市政府出台的关于鼓励社会力量兴办教育事业的意见中也规定了系列的鼓励扶持政策建市以来，各县区也相继出台了些鼓励扶持政策措施。

对这些已有政策措施，要进步落实到位有些条款笼统不具体，或者仅仅是原则性的规定，要进步具体化，给民办学校创造良好的政策环境。

要通过当地党委政府对民办学校在建校用地贷款基建规费教师流动专项奖励基金等方面制定更加优惠的扶持政策。

特别是要真正打通公办教师向民办学校流通的渠道。

要切实解决好教师的养老保险问题。

教师在公办学校期间的养老保险要由原来渠道补交到位，活动的种创新制度。

这模式采用股份制方式融资，分离了资产所有权和学校管理权。

影响最大的是台州市椒江区书生教育实业有限公司，该教育实体是由台州市第建筑安装工程公司等个法人共同发起创办，除了个法人股外，另外以万元股向社会公开筹集资金，到年月共筹集资金万元，创办了书生中学。

以书生教育实业有限公司为代表的台州教育股份制的独特之处在于其双法人的运作结构和公司制管理方法。

其模式中管理系统由股东大会监事会和董事会构成，操作系统则由公司和学校双法人构成。

股份公司为资本运行机构，负责筹集使用和经营资金，致力于为教育提供更好的物质条件和按比例向股东支付股息学校为教育运行机构，负责资本管理，致力于提高教育教学质量。

教育股份制中，股参照浙江的做法视为已交同时各级政府和教育主管部门要敦促和支持民办学校按规定办理教职工养老和医疗等社会保险，劳动保障部门要按事业单位性质给民办学校教师办理养老保险，从而彻底解决教职工的后顾之忧。

提倡和鼓励大型企业名牌学校创办民办学校。

大型企业资金充足，影响力大，具有投资办学的优势，其税后利润在本地投资办学的，与投资额对应的企业所得税地方所得部分可由同级财政予以返还。

名校带民校名校创民校是进步放大优质教育资源，发挥民办机制活力的有效手段。

省市重点中学示范初中省实验小学省示范性幼儿园，结对带所民办学校，定期派人到民办学校协助管理，派教师去授课，开展教育教学科研管理等方面的交流，有利于促进民办学校的健康发展。

名校利教师流动规范化。

台州绍兴两市在民办学校教师管理上的做法基本相同，教师招聘和流动都统纳入教育主管部门管理之下，人事关系放在教育局或人才交流中心。

本市公办学校教师应聘到民办学校任教，保留公办教师身份不变离开民办学校愿意回到公办学校的，教育行政部门应予以妥善安排。

聘用外地优秀教师，经学校所在地主管部门批准，并且服务期在年以上，男周岁以下女周岁以下，可由学校主管部门重新建档，在医疗养老保险等方面享受公办教师的同等待遇。

另外教育行政部门还可以派出公办学校领导和教师到民办学校工作，以此来加强民办学校的师资队伍。

民办学校教师基本没有后顾之忧，当地政府规定，不管是民办学校教师，还是在公办学校教师，年前参加工作的，养老保险都右。

绍兴地处长江角洲南翼，浙江省中北部杭州宁波之间，下辖绍兴县诸暨市上虞市嵊州市新昌县和越城区，面积平方公里，人口万，其中市区面积平方公里，人口万。

绍兴历史悠久，名人荟萃，素有水乡桥乡酒乡书法之乡名士之乡的美誉，是首批国家级历史文化名城首批中国优秀旅游城市，是长江角洲南翼重点开发开放城市。

绍兴是我国经济最具发展活力的地区之，年，全市实现生产总值亿元，人均超过美元。

绍兴经济发展以民营为主，民营经济占经济总量的左右，第产业尤为发达，第产业占经济总量的比重在左右。

绍兴专业市场遍布全市，全市共有商品交易市场家，年成交额亿元，其中年销售超亿元的有家，超亿元的有家。

对自建校舍举办学历教育和学前教育的教育机构，在学校规范招中心的关系还没有理顺，民办学校教师稳定性差，教师随意流动现象严重，影响了民办学校的健康发展。

希望市县政府出面协调，尽早完善教育人才中心，使教师的流动正常而有序。

进步完善民办学校内部的管理机制。

我市部分学校出现投资者与校长之间股东与教师之间股东与股东之间产生矛盾，形成决策困难，影响学校正常发展和运转，市县区教育主管部门要协助民办学校完善内部管理机制，实行所有权与经营权分离，股权与职权分离，由均股制向控股制转变，可参考台州绍兴的做法，实行双法人制。

各学校要严格执行民办教育促进法中关于董事会和校长职权的规定，董事会和校长在各自法定的范围内行使职权对自建校舍举办学历教育和学前教育的教育机构，在学校规范招生规范办学协调，尽早完善教育人才中心，使教师的流动正常而有序。

进步完善民办学校内部的管理机制。

我市部分学校出现投资者与校长之间股东与教师之间股东与股东之间产生矛盾，形成决策困难，影响学校正常发展和运转，市县区教育