晰，目标明确，行动扎实，已取得定的阶段性成果，现将本课题研究工作作如下汇报前期工作的简要回顾成立课题组设课题领导小组及课题研究小组，确立课题承担人及骨干成员人选，聘请课题，学生年段，学科和课题题目组织课题组成员加强学习，提高参与课题研究教师的教科研理论知识，重点学习并领会郴州市电教馆下发的课题实施方案的撰写内容及要求填报湖南省教育科学规划重点课题区域性教育信息化可持续发展研究与实践子课题立项申请评审书接受上级科研部门指导，修改并上报课题实施方案，为下阶段实施方案县市两级评比做准备适时，积极地参加市级科研课题培训依照上报的实课件。

包括获得县市级比赛等奖共余人。

主要阶段性研究成果有刘承栋的初中两种文体作文教学创新课件。

王勋桃王荣碧曾庆西李林英的信息技术与作文教学创新研究经验论文篇。

王勋桃王荣碧创办校级刊物萌芽两期。

李林英的作文观摩课堂。

刘承栋李林英的典型课例作文教学专题张。

课题中期自查汇报材料第部分课题实施方案略第部分课题的运行情况自课题立项以来，我们在市县两级电教馆的正确指导和主科学发展需要科学的教育现代化的信息技术手段研究。

幸福的有效的创新的教学方式来自于开放的自由的多元化的教学观念。

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促进教师教学技能的提高。

通过进行运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提课题中期自查汇报材料网友投稿可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是种信息加工和呈现的工具，教师惟选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

在下阶段的研究中，我们准备扩大研究范围，是继续加大培训力度，提高教师的信，在研究过程中，我们直渗透新课程的新教学理念，并根据课题成员大部分是教研组长的特点，经常对学科教研组的教师进行辅导，使教师的教学技能得到很大的提高。

在县级级骨干教师中实验教师占了很大的比例，如李林英老师执教的初中作文水的遐想课在郴州市开展信息技术与课程整合优联评活动中荣获等奖李飞老师执教的信息技术与学科整合课例艺术源于生活，高于生活荣获市级等奖。

设计出批优秀课件。

互加深理解。

在学习过程中，学生与学生学生与教师之间适当的交流通常可以达到事半功倍的学习效果。

因此，交互性便成为学生有效学习过程中的个重要组成部分。

现代教育思想教学模式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为教学不再是单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者学生学习促进者，教师从前台走到了后台。

教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中为提升学生作文的热情，配合学校年组举办的作文竞赛，对实验班的学生进行写作的指导，并组织学校写作兴趣小组，出版校级刊物萌芽。

注重积累课题准备阶段的原始资料，编制并打印资料，填好课题活动纪实和培训纪实制订课题例会制。

原则上，课题组每月活动次，或针对研究重点难点进行研讨或举行观摩课进行研究，或收集资料进行交流等等。

通过课题碰头会，主要是对课题执行与日常教学结合情况，展开门指导，修改并上报课题实施方案，为下阶段实施方案县市两级评比做准备适时，积极地参加市级科研课题培训依照上报的实施方案，结合湖南省教育科学规划重点课题区域性教育信息化可持续发展研究与实践总课题，编制进程表收集资料，系统整理并研究国内外与本课题相近课题开展情况，撰写运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究背景资料综述为制定学生作文兴趣调查表及命制前测论，进而提高科研活动的针对性与有效性。

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促进教师教学技能的提高。

通过进行运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。

同课题中期自查汇报材料第部分课题实施方案略第部分课题的运行情况自课题立项以来，我们在市县两级电教馆的正确指导和主管校长直接指导下，在各级教育专家的关心帮助下，各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得定的阶段性成果，现将本课题研究工作作如下汇报前期工作的简要回顾成立课题组设课题领导小组及课题研究小组，确立课题承担人及骨干成员人选，聘请课题单纯的知识传授与灌输，教师的角色主要是教学信息资源的设计者学生学习促进者，教师从前台走到了后台。

教师的地位受到了挑战，但是教师在教学当中不可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是种信息加工和呈现的工具，教师惟选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课现有写作基础和作文心理参与心理出发，明其所需，所困，所惑，测量出其对作文的承重能力，真实客观了解现状，为课题课时备课做准备课题课时备课确立课堂教学有效的方法和手段。

主要针对课时备课中确立的教学重点和教学难点，结合学生的作文现状和作文心理，灵活机动采取多种方式方法，运用信息技术教育手段，创设作文情境，再现生活，力图让学生的听觉视觉都参与到作文活动中来，激发学生的写作括获得县市级比赛等奖共余人。

主要阶段性研究成果有刘承栋的初中两种文体作文教学创新课件。

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由于课题研究实验经费的筹措不能时到位，相应的课题研究条件设备师资力量等方面都还存在些无法解决的问题，比如发达地区已经采用交互电子白板进行教学，我们目前的多媒体都还没有配齐，课件都尚未普及。

教育现代化的信息技术手段论，进而提高科研活动的针对性与有效性。

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促进教师教学技能的提高。

通过进行运用信息技术手段促进初中作文教学中教学方式的创新研究，参加实验的教师每学期最少设计两个以上的课件，并经常使用其他课件进行上课，并经常进行校级信息技术培训，促使老师在信息技术的应用方面有很大的提高。

同可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是种信息加工和呈现的工具，教师惟选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

在下阶段的研究中，我们准备扩大研究范围，是继续加大培训力度，提高教师的信机教室网络校园网和因特网等，它为新课程理念下的课堂教学提供了个理想的环境和广阔的空间，改变学生在传统教学过程中的认知程序，从根本上促进学习方式的转变，体现切为了学生发展的核心理念。

更重要的是，为扎实推进素质教育，开创基础教育课程改革打开新的局面。

多媒体和网络技术增添了动态演示性的内容，增强了交互性。

使得学生不仅仅通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示过程以及交课题中期自查汇报材料网友投稿是如何制作教学课件如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

在下阶段的研究中，我们准备扩大研究范围，是继续加大培训力度，提高教师的信息技术素质，培养教师不仅会教，还要善用。

是加强信息技术的教学，严格按课程计划开设信息技术课，同时注意信息技术教学的教学研究，努力探索新形势下信息技术教学改革问题，切实提高学生的信息素养与操作技能。

是进步建好信息软与硬环境，跟上时代步可能被计算机或计算机网络所取代，相反教师在这种模式下的重要性更大了，计算机只是种信息加工和呈现的工具，教师惟选择是需要不断地更新知识和扩大知识面，教学组织者需要跨学科的知识结构，需要教师的群体协作，网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

在下阶段的研究中，我们准备扩大研究范围，是继续加大培训力度，提高教师的信程改革打开新的局面。

多媒体和网络技术增添了动态演示性的内容，增强了交互性。

使得学生不仅仅通过接收信息而学习，还可以通过资料的展示过程以及交互加深理解。

在学习过程中，学生与学生学生与教师之间适当的交流通常可以达到事半功倍的学习效果。

因此，交互性便成为学生有效学习过程中的个重要组成部分。

现代教育思想教学模式等，使教师和学生的地位与传统教学相比发生了很大改变，因为教学不再在学期初制定研讨课计划，由上课老师准备上课老师提前个星期将课件教案交课题组成员审查修改指导上课老师听取课题组成员意见后对课件教案进行修改上课老师上课，课题组成员听课课题组成员人员参加评课，提出改进意见上课老师写课后反思，学科教研组整理资料归档。

为提升学生作文的热情，配合学校年组举办的作文竞赛，对实验班的学生进行写作的指导，并组织学校写作兴趣小组，出版校级刊趣和热情，使学生的怕写作文，厌写作文转变成想写作文和乐写作文。

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以计算机为核心的信息技术主要指的是多媒体计算机教室网络校园网和因特网等，它为新课程理念下的课堂教学提供了个理想的环境和广阔的空间，改变学生在传统教学过程中的认知程序，从根本上促进学习方式的转变，体现切为了学生发展的核心理念。

更重要的是，为扎实推进素质教育，开创基础教育论，进而提高科研活动的针对性与有效性。

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