限于学校课堂,为此我们的课堂应该及时改变教学模式,让课堂不公成为学生学习的场所,更是学生展示自己能力才干的天堂,这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习,教师从中倾听观察随后根据学生的学习情况作出判断,借助小组活动,学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低,小组学习可以帮助他们取与器乐声的不同艺术形态旋律的起伏发展特点,并能以肢体动作或者语言表达相应的感受和理解,才能使学生较深刻领悟音乐的内蕴和风格要根据音乐作品内容引导学生从音乐入手,探讨相关文化和民俗为什么辽阔的草原会产生牧歌为什么山歌与小调的歌声不同要多采用对比鉴听的方法,让学生在多种音响的对比中,丰富情感体验提高鉴赏能力如,牧歌有多个演绎版本,小提琴童声合唱混声的都让学生对比聆听,体会更丰富。编创与活动的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中,加强对学生音乐创造性思维的培养,因为,音乐创造性活动是审作品内容引导学生从音乐入手,探讨相关文化和民俗为什么辽阔的草原会产生牧歌为什么山歌与小调的歌声不同要多采用对比鉴听的方法,让学生在多种音响的对比中,丰富情感体验提高鉴赏能力如,牧歌有多个演绎版本,小提琴童声合唱混声的都让学生对比聆听,体会更丰富。课改带来的惊喜是什么教学理念的渗透。以音乐审美为核心,以培养学生兴趣音乐为动力,遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点。因为音乐是听觉的艺术,听觉体验是音乐学习的基础,教师声情并茂地演唱学生的齐唱,对唱,领唱小组唱听录音机中的对歌曲不同处理的合唱等等,都是键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作全班小组。那么,我们要深入研究合作学习理论和方法,使之科学地运用音乐课堂中,优化教学过程与质量。课堂教学内容和模式要多元多样,不应该还是沿用传统习惯和教学模式,既纯粹地围绕个音乐作品以歌唱欣赏为主的教学,或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式,如,主题下的音乐要素体验与探索的综合音乐感教学节奏旋律力度音色如,民族基本舞步歌曲创作打击乐器等的教学。努力拓宽教学内容和模式,让学生感受更丰富的艺术文化获得更生动而多样的艺术养分。音乐课改学习心得体会网友投音乐课改学习心得体会网友投稿位。合作学习不能流于形式。合作学习是新课程新理念,有的学科包括音乐教师实话这理念后,提出质疑。我个人的看法是合作学习对于音乐教学是教学的主要形式,直存在于音乐课堂中,关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作全班小组。那么,我们要深入研究合作学习理论和方法,使之科学地运用音乐课堂中,优化教学过程与质量。课堂教学内容和模式要多元多样,不应该还是沿用传统习惯和教学模式,既纯粹地围绕个音乐作品以歌唱欣赏为主的教学,或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式,如,主题下的音乐要素体验与探索的综合音乐感术形态和谐优美欢快激昂并从中获得语文学习美术学习不可替代的审美和情感体验。根据这样的理解,教学中教师应该充分挖掘音乐作品的艺术和文化价值,尽量向学生传递优美生动和多样式的音乐,如老师的奏乐歌唱表演语言都要力求准确优美课堂教学设计应从学生的经验和需要入手考虑不好听,不好唱的音乐不要强调学生听和唱,或者学生会远离音乐课堂不要为了综合而削弱音乐丢失了音乐的个性的特质。综合应从两个层面来理解。是课堂上和综合是课程的综合。音乐课堂的综合,应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合,要自然生动。如欣赏电影音乐丢失了音乐的个性的特质。综合应从两个层面来理解。是课堂上和综合是课程的综合。音乐课堂的综合,应该是以音乐为主线的音乐间以及相关文化间的综合,要自然生动。如欣赏电影音乐,首先想到的是音乐,为了探索电影音乐的性质和牲,必然要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之,主和次要明确。而课程上的综合应该是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学,构成的艺术综合课程。不要片面的把综合理解为在堂课内多门艺术的拼凑和叠加。音乐课堂不应该只关注音乐教学舞蹈戏剧电影也应适当的有计划的进入音乐课堂,拓展我们和学生的艺术视野,提升审美演。对此我们要重视表现的研究,新的音乐课标在表现领域提出具体的要求,说明了切音乐教学活动都离不开表现。都应该是边学习边表现,特别是音乐双基的学习更要求在表现中落实。大家知道音乐是实践性很强的学科,必须在玩中动中展开教学,表现比玩动从本质上讲,要求更高,如果是没有质量盲目的活动是无意义的。表现应该是学生将自己的音乐经验见解感受通过定的音乐技能技巧表达出来,是有技能含量的。换言之,在表现中学习才能进步。既欣赏唱歌编创奏乐识谱都应该在表现中进行。建议学习常规要加强,养成爱表演的良好习惯重视节奏律动声势表演的训练,自己的才能展示出来,这是始料未及的,面向全体学生,发展学生的个性,大胆放手展现自我,课堂气氛活而不乱,学生的小组合作,交流配合,让听课老师都深受感染,这是这节课最亮的闪光点。达到了让学生兴趣音乐先让其喜欢上音乐课的目的。编创与活动的教学是音乐教学的重要任务要把创编活动贯穿于各个教学过程中,加强对学生音乐创造性思维的培养,因为,音乐创造性活动是审美的主要形式,音乐教学脱离创造性活动就失去了生命力。在年级已形成定的节奏感的基础上,要加强多声部节奏练习朗诵的打击乐的声势律动的合乐拍手跺脚等。同时也要关注听唱听辩编唱训练以及会表演的能力,以及较深刻感受音乐文化提高审美能力建立基本素质简单的踢踏舞步就能反映出藏族蒙族维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同歌唱教学除了要声情并茂,表演也要同步跟上。课改存在的问题及音乐教师的反思存在问题培养时间短,对课改理念不透彻,无法将理念带入课堂教学,仅仅是流于形式存在教师对课改缺乏热情主动。音乐教师的反思因地制宜因陋就简因材施教因势利导,发挥音乐教育教学优势,体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是在音乐要素的探知音响感受以及歌唱奏乐等表演活动中发现音乐独特的以生为本,重视学生音乐能力和综合素养的整合发展。学生学习方式的改变教师对学生资源的合理开发。教师不是全才,更不是完人,学生也不可能可能永居老师这下,面对飞速而来的多种媒体,学生受教育的范围已不仅仅局限于学校课堂,为此我们的课堂应该及时改变教学模式,让课堂不公成为学生学习的场所,更是学生展示自己能力才干的天堂,这节课中让学生用自己喜欢的方式自由学习,教师从中倾听观察随后根据学生的学习情况作出判断,借助小组活动,学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低,小组学习可以帮助他们取对作品的理解要求学生掌握的音乐知识通过教学活动不知不觉地让学生接受。教材教学建议重视歌曲教学方法的研究。年级要打好歌唱独唱合唱基础,良好的习惯和技能要建立起来,课前要充分备好每首歌曲教学中要采用模唱接唱对唱编唱表演唱的方式训练学生的齐唱合唱要以审美体验为核心,在歌唱内容和内涵的感悟和审美。音乐课改学习心得体会网友投稿。建立起良好的师生关系,师生间互敬互爱,给彼此建立种健康,向上的学习与合作的氛围,对课堂教学无疑是积极的。音乐课上老师关注不只是音乐知识和技能,而是帮助学生主动参与音乐实践,提高音乐感知和由学习,教师从中倾听观察随后根据学生的学习情况作出判断,借助小组活动,学生资源开发通过通过小组的学习活动可以得到很好的体现。每个小组成员能力各有高低,小组学习可以帮助他们取长补短互帮互助,更有利于学生的交流合作。表现是实践性很强的音乐学习领域,是学习音乐的基础内容,是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。本节课利用了有效的教材资源,运用了多样的学习方式,为学生提供各种音乐实践的机会,充分调动学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,让学生在实践中学,在实践中用,在实践中学习思考,学会汲取,学会总结,最终将知识音乐,首先想到的是音乐,为了探索电影音乐的性质和牲,必然要涉及到电影表演艺术形态和情节等。总之,主和次要明确。而课程上的综合应该是分别由不同艺术学科的形成单独切入教学,构成的艺术综合课程。不要片面的把综合理解为在堂课内多门艺术的拼凑和叠加。音乐课堂不应该只关注音乐教学舞蹈戏剧电影也应适当的有计划的进入音乐课堂,拓展我们和学生的艺术视野,提升审美品位。合作学习不能流于形式。合作学习是新课程新理念,有的学科包括音乐教师实话这理念后,提出质疑。我个人的看法是合作学习对于音乐教学是教学的主要形式,直存在于音乐课堂中,训练以及会表演的能力,以及较深刻感受音乐文化提高审美能力建立基本素质简单的踢踏舞步就能反映出藏族蒙族维吾尔族舞姿和不同和民俗文化的不同歌唱教学除了要声情并茂,表演也要同步跟上。课改存在的问题及音乐教师的反思存在问题培养时间短,对课改理念不透彻,无法将理念带入课堂教学,仅仅是流于形式存在教师对课改缺乏热情主动。音乐教师的反思因地制宜因陋就简因材施教因势利导,发挥音乐教育教学优势,体现音乐课堂教学的人文特征。音乐教学的人文特征与其他人文学科不同的是在音乐要素的探知音响感受以及歌唱奏乐等表演活动中发现音乐独特的位。合作学习不能流于形式。合作学习是新课程新理念,有的学科包括音乐教师实话这理念后,提出质疑。我个人的看法是合作学习对于音乐教学是教学的主要形式,直存在于音乐课堂中,关键是合作质量和效果。音乐课堂教学切实离不开合作全班小组。那么,我们要深入研究合作学习理论和方法,使之科学地运用音乐课堂中,优化教学过程与质量。课堂教学内容和模式要多元多样,不应该还是沿用传统习惯和教学模式,既纯粹地围绕个音乐作品以歌唱欣赏为主的教学,或者是歌曲和欣赏综合的教学。应该建立更多样的教学模式,如,主题下的音乐要素体验与探索的综合音