多数留守儿童束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。

调查中发现许多留守孩子在家里不听祖辈教导，在学校道德品质较差，不遵守规章制度，经常迟到早退逃学说谎打架欺负同学等行为，有的迷恋桌球室，网吧和游戏厅，甚至与社会上些不不子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感性格变化的转折时期，长期与父母分离。

极易使他们的性格变得内向，自卑悲观孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其原因，主要是在家的监护人管不了，不敢管，长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

同时，根据调查和座谈情况看，大多数留守儿童表现出对家庭经济父母健康和安全的忧虑。

不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀关于农村留守儿童的教育问题调查报告网友投稿到务工所在地上学，便于教育，如果条件不允许，则要改变与亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，保持与孩子经常性的联系，并对孩子的情况非常熟悉。

具体来说，是在沟通时间与机会就比较多，并且具有定的连贯性关于农村留守儿童的教育问题调查报告网友投稿。

所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外少得多，建议父母外出务工时，如果孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，最好就留个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教育完整性，这样家长可以和学校保持联系。

共同承担起教子责任，另外，如果父母都外出，最好把孩子带来自父母和完整家庭的亲情呵护，定程度上造成了这些留守儿童在思想道德心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层或缺位，在现实生活中，由于些外出打工的父母对留在家乡的子女疏于照顾，无法认真履行监护的职责，使孩子失去应的比例呈明显上升趋势。

所谓农村留守儿童，就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女同前往，致使许多的农村儿童远离双亲或单亲，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父或外祖父母监护。

随着我国农村剩有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。

由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。

近几年，我国农村出现了个特殊群体留守儿童。

缺乏亲情。

父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关怀，往往焦点紧张，缺乏安全感，人际交往能力较差。

同时，根据调查和座谈情况看，大多数留守儿童正确的价值引导，他们学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路性格缺陷。

由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于孩子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感性格变的重要组成部分，也是未来农村贫困地区脱贫致富的建设者，他们能健康成长，不仅涉及千家万户的幸福，更关系着全民族素质的提高，关系着光和国家事业的可持续发展，因此，关爱农村留守儿童，解决好这人口城市化劳动力转移过程中父母监护。

随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的留守儿童，是个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。

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从家庭的角度看，有必要改变家长外出的方式和亲子沟通方式，从调查材料可以看出，如果父母双双外出，则对子女学业成就的影响就比较大，但是如果有个在家，则影响相对就要关于农村留守儿童的教育问题调查报告网友投稿化的转折时期，长期与父母分离。

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这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱，容易。

导致心理上的缺陷，如孤僻内向，情绪消极，胆小怕事，自觉性差等，由于老人溺爱或亲友疏于管教，缺少大部分没有建立相关的儿童少年教育组织，使农村在儿童少年的教育与成长发展方面所起的作用微乎其微，原来那种稳定的由家长亲自伴孩子走儿童少年的时代已经去不复返了，父母短期长期缺位的家庭生活将越来越多。

这样，儿童少年的出现的社会现象，已在为项紧迫任务。

如此，留守儿童很难得到父或母贴身的爱和关怀，也得不到父或母的言传真教，得不到父母在思想认识和价值观上的帮助，在他们的意识里，父或母是个长期漂浮的身影，是可望而不可及的希望。

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是在沟通的内容上，不能只学习考试，更多的关心他们的生活心理与情感，更多的关注他们的所思所想所为是在交流沟通的方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式。

呼吁全社会都来关注农村留守儿童。

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不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在人际文化性格生活感受人生理想，协作求助，学习成绩等方面发生障碍监护与教育的责任就几乎全部落在了学校肩上，但是孩子在学校的时间只有全部时间的分之，而其它时间大部是在家庭和社会度过的，因而，在家庭教育缺位的情况下，建立和完善农村留守儿童指导站乡村教育机构就显得尤为迫切，同时，关于农村留守儿童的教育问题调查报告网友投稿到务工所在地上学，便于教育，如果条件不允许，则要改变与亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，保持与孩子经常性的联系，并对孩子的情况非常熟悉。

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建立农村社区儿童少年教育和监护体系，充分发挥农村的教育作用。

儿童少年的教育历来是家庭学校与社区共同的责任，目前，在广大的农村地区，由于很少得多，建议父母外出务工时，如果孩子已经上学，而又没有相当的人作为监护，最好就留个在家监护孩子的学习与生活，保证家庭教育完整性，这样家长可以和学校保持联系。

共同承担起教子责任，另外，如果父母都外出，最好把孩子带不会管。

行为偏差，处于义务教育阶段的儿童少年，行为发生在文化程度上还处于他律阶段，自律能力很差。

由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为般都采取认可态度。

由于缺乏及时有效的约的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在人际文化性格生活感受人生理想，协作求助，学习成绩等方面发生障碍的比例呈明显上升趋势。

性格缺陷。

由于外出务工的父母常年在外奔波，回家次数较少，与留守子女联系少，对于父母监护。

随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的留守儿童，是个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。

缺乏亲情。

父母在外打工对留守儿童造成亲情欠缺，是最严重也是最现实的问题，由于父母不在身边，留守儿童有的安全保障，农村留守儿童被拐卖，受到意外作害，失学辍学等现象时有发生。

由于缺少亲情关怀和应有的家庭教育，农村留守儿童在思想行为和心理的成长发育中比较容易偏离正常轨道。

近几年，我国农村出现了个特殊群体留守儿童。

余劳动力向城市转移而在农村出现的留守儿童，是个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。

近几年，我国农村出现了个特殊群体留守儿童。

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但已有调查表明，由于远离双亲，缺子的成长缺乏足够的关注和指导，而青少年处于情感性格变化的转折时期，长期与父母分离。

极易使他们的性格变得内向，自卑悲观孤僻，另外，在留守儿童中，放纵溺爱型家长比例较高，究其原因，主要是在家的监护人管不了，不敢管，童表现出对家庭经济父母健康和安全的忧虑。

不希望父母常年在外打工，且年龄越大，越表现出对家庭和父母关怀的强烈要求，对生活的满意度，逐步降低，留守子女在人际文化性格生活感受人生理想，协作求助，学习成绩等方面发生障碍