子学习很关心呢对此我询问了部分家长，原来很多家长认为对孩子学习成绩的关心即是对孩子学习关心的全部表现。

对家长问题的些思考家长没有家教意识。

绝大多数家长认为教育就是在学校读书，学生有问题就是学校教育的问题，把自身臵之于外。

家长没有教育能力。

绝大部分家长最多只是初中水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其能力也是相当有限的。

家庭影响大于学校。

家长们希望孩子们能考出去将来出息会大点，将来不再去忙土地。

但也许是条件思想上的多种因素，调查却发现没有个家长有超前教育的想法。

解决农村教育问题的对策和建议结合调查情况以及自己的思考，我认为，要解决农村教育问题，应主要抓以下几点，改革教育系统的人事制度争环境是提高继续教育和终身学习的质量，改变当前继续教育中的形式主义和低效局面。

，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才。

我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教育学期职业培训或制的培训。

但是从调查情况看，在我们当地，学生家长及教师对此却不以为然。

原因还是职业教育与经济社会发展的结合不紧密，就业渠道不畅。

调查中位校长说到，他曾经去青岛考察过，青岛的职业教育培养培训的都是紧缺人才，毕业后都能找到工作，职业教育很受欢迎。

因此实行职业教育应以就业为导向符合农村的条件，只有这样，才能促进农村经济文化的发展。

，充分利用社会资源，积极支持社会力量兴办教育机构私立学校应该是种补充激活农村教育的最好形式。

中国的人口在农村，农村含县镇义务教育阶段学生高达亿。

然而农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。

在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少数孩子因学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和学生们接触，结合自己的经历，我觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。

学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于的农村学生般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。

此外，农村基础教育条件较差学习资源匮乏教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。

在回答你觉得所在地区教育状况如何的问题时，的家长选择般，随着农民收入水平的提高，很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。

当问及您对孩子在校表现情况了解程度时，只有的家长表示很了解，而选择基本不知道的占。

然而在回答对孩子学习上关心程度时，却有的家长表示很关心。

这其中似乎存在着矛盾，即对孩子在校表现基本不知道又何以说对孩子学习很关心呢对此我询问了没有个孩子表示将来会回到自己的家乡。

教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

调查发现，相当大数量的教师对生活表示不满意和比较不满意，感到压力很大。

我总结了下，有以下几个方面原因不合理的农村教育编制导致农村教师的工作量很大。

尽管近些年来大力倡导素质教育，积极推进实施着新课程改革，但谁都清楚高考制度不改革，老百姓认可的还是能真正改变孩子命运的考试分数，升学率也就关乎学校生存。

面对动辄下岗走人的内部管理体制，老师们为了保住饭碗，感觉压力很大。

最近几年教育部门出于维护学生权益考虑，对老师限制很多，比如不准打骂学生，不准开除学生等。

然而受社会大环境的影响，学生个性越来越强，纪律越来越差，暴力倾向突出，打架斗殴时有发生，谈恋爱的越来越多，教师对学生的组织与管理难度也越来越大。

同时受社会不良风气的影响，学校和社会越来越关注学生在诸如被敲诈勒索恐吓等人身精神方面被伤害的问题，这使农村问题调查报告网友投稿行。

对村干部的不作为慢作为和乱作为，以及庸懒散的工作作风问题，由于问责监督制约机制不完善不到位，致使出现监督难约束难处理难的现象。

些乡镇认为村干部经手的钱物不多，权力不大，不重视对村干部的监督，仅是把监督停留在口头上，而群众监督村干部的渠道少而不畅，无从入手，常常出现能监督的不想监督，想监督的不能监督的现象，使监督在种程度上流于形式，走过场，导致村干部权力失范，出现贪腐行为。

特别是个别村干部而且是非党员的村干部侵犯村集体利益，情节轻微够不上党纪和刑事处罚，甚至免于处罚，群众意见很大，还容易引发信访事件。

造成农村治理中法治缺位的原因。

人治的传统直影响着当今的农村社会，古代社会中等依靠宗族拳头金钱关系建立统治权威，导致农村的治权都掌握在少数的强人能人手上。

这种人治传统，更着眼于人，视法律为统治工具，主张权大于法，依然影响着当前的农村治理，与法治所要求的全社会树立法律至上权利本位权力制约和公正平等上助长了不良风气。

乡镇政府般通过村干部了解情况落实政令开展工作，也需要村干部维持农村稳定，些部门的工作考核还需要村干部投票支持。

同时，乡镇干部与村干部相互间打交道较多，彼此熟悉，有熟人情结，不少还是烟酒朋友义气兄弟，有部分乡镇干部还与村官存在利益链条。

无论是朋友情谊，还是利益粘连，都可能造成乡镇干部对村干部的偏袒。

第，市县政府更多强调抓大局抓大体，只要没有发生群体性事件，市县领导般不愿意直接介入村里工作。

其次，市县政府了解调查情况，主要通过镇村干部这个主渠道，群众怕得罪村干部或事不关己，般不敢说实情，市县难以了解基层的真实情况和群众心声。

第，市县的检查工作往往是雷声大雨声小，严格检查的次数少查实的几率小，处罚的结果轻定程度存在法不责众的观念，造成了村干部违法成本很低。

政府与村民争利。

突出表现在征地矛盾上。

农村的利主要源于丰富的人力资源和土地资源，土地之利在于土地的升值和土地种植。

农民在农换权，从而造成权力对权利的侵犯，也助长了权力的腐败。

是信访不信法。

些农民敬畏权力，对法律法院存在天然的不信任感，认为打官司就是打关系当法院的裁判不符合自己的心理预期，就会认为法律不公法官受贿，往往不断地举报上访申诉。

农民不懂法导致不尊法，不尊法又导致不守法，公民意识权力主体意识缺失，法律信仰匮乏，最终导致农村法律权威的弱化。

目前，涉农法律法规总体偏少，涉农的法律以行政法规或地方性法规形式出现较多，层级较低，造成了不少涉农法律真空。

比如，年全国人大修改完善了村民委员会组织法，但是对于农村民主选举依然缺乏统具体的实施细则规定。

又如，基层法院在审理农村土地纠纷宅基地买卖纠纷小产权房纠纷拆迁补偿纠纷等案件时，也常常遭遇无法可依的尴尬。

另外，自上而下的立法形式往往更多地取决于上级的意见和态度，农民的声音和利益并没有得到足够的重视，所制定的法律往往与农民的实际生活相脱离，使些法律难以在农村得到有效的贯彻分的学历是通过函授和自考取得的，正规的全日制本科大学生回来的还是比较少。

反而外调城镇的几乎全是骨干教师，以致走访的几所中学几乎都没有高级教师。

随着普及年义务教育的不断深入，农村教师队伍的结构已由原来的公办民办代课教师变成了全部是公办教师，但是音乐美术，微机等教师严重不足。

学生自主学习的现状与思考在调查学生的学习态度或学习主动性方面，大部分学生都有明确的学习目标，但学生的学习目标大部分是家长老师压出来的，成绩认可高，重视分数的达。

在所学课程中，选择英语最薄弱的学生比例最高，占了。

然而对于你想如何提高这问，我原先设计了自己复习巩固，请家教，参加培训班和其他个选项，结果有的同学选了其他，询问后发现学生们想到的更多方式包括家长指导，向同学老师请教等等。

调查表明，的农村学生在平时能努力学习，并持之以恒，但也有的农村学生平时学习没有规律，主要靠在考前加班学习来应付考试。

通过和学生们接触，结合自己的经历，我种补充激活农村教育的最好形式。

中国的人口在农村，农村含县镇义务教育阶段学生高达亿。

然而农村中小学教育的现状并不理想，反而面临着诸多问题与困难。

在沙河农村，虽然绝大多数家庭通过各种途径尚能承受孩子接受教育的支出，但仍然有少数孩子因家庭贫困，未圆上高中考大学的梦想。

现代社会倡导人们关注弱势群体，这些因经济困难而辍学的孩子们应该得到社会更多的关心和帮助，助他们圆自己的读书梦想，我呼吁各级教育部门和社会各界都应意识到发展农村教育的迫切性，给予农村教育更多的支持，把更多优秀的教师吸引到农村中小学去，提高农村学校的办学质量，促进农村教育和经济社会的协调发展。

农村问题调查报告网友投稿。

师资队伍不稳定，总体素质不高。

思想观念落后，教育价值趋向多元化务实化功利化。

调查中没有个孩子表示将来会回到自己的家乡。

教学内容和教学手段脱离农村实际，人才培养与农村经济和社会发展不相适应。

调查发现，相当大数量的教师对生觉得制约农村学生学习进步的主要因素是农村中小学生学习易受外界因素的影响，需要不断督促才能认真学习。

学生们将学习效果不理想主要归因于学习方法有待改进，但由于的农村学生般都要承担部分家务劳动，难以保证他们拥有充足的学习时间。

此外，农村基础教育条件较差学习资源匮乏教师的教育思想观念落后等问题也严重制约着农村学生的学习。

在回答你觉得所在地区教育状况如何的问题时，的家长选择般，随着农民收入水平的提高，很多家长不满足于当地教育，就将孩子送往城里上学。

村干部般都是有势力的人，农民如果反映，既得罪村干部，又得罪走后门的人，可能受到报复。

是上级处罚不重。

很多时候即使有村民反映，村干部若不是犯了刑事大罪，镇干部般会出面讲情，基层政府也会从轻处理。

是些村民思想麻木。

对村干部贪腐行为违法行为习以为常事不关己，除非严重侵害到自身利益，般都能容忍。

是部分村民同流合污。

些村民通过向村官送礼及熟人关系办事情维护自身利益，定程当问及您对孩子在校表现情况了解程度时，只有的家长表示很了解，而选择基本不知道的占。

然而在回答对孩子学习上关心程度时，却有的家长表示很关心。

这其中似乎存在