研作为职业发展的需要来对待。

可是，农村学校由于受地域经济硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。

许多学校没有网络，缺少图书。

有限的图书得不到及时可供教师获取知识和信息的资源极为有限。

许多学校没有网络，缺少图书。

有限的图书得不到及时更新，多数已经过时。

教师自学苦于没有资料可学，自研苦于没有资料可查，搜集资料，完善知识结构，改进教学策略受到影响，解决教学中遇到的新情况新问题缺少辅助资料。

另外，由于学校学习资源的限制，教师外出培训成果在校内得不到巩固练习和及时消化理解，不能内化和深化，久而久之，出现培训成或科研论文千字左右。

此项成果作为教育实习成绩评定的重要依据之。

优秀调查报告或教育科研论文，可作为毕业论文。

教育实习时间安排教育实习时间为周，自年月日至月日。

到实习学校之前，用课余时间作准备。

实习回来后，用周课余时间上汇报课和复评成绩及总结经验交流。

实习分个阶段。

月中旬至月日，课余时间省内分片负责教师与实习队长到各实习学校落实教育实习任务和内容。

省外实习队做好班主任的日常工作，如知道早读早操文体活动检查教学日志检查卫生批改周记家访等。

认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解个后进生的学习思想行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

教育调查和教育科研每位实习生在搞好教学和教育实习的前提下，安排定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

调查研究必须在取得小学基础教育调查报告网友投稿环节的基本要求。

教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。

般要求讲授新课节以上不包括重复课，其中节独立课不需要教师指导，独立写出教案上课。

提倡与鼓励上重复课跨年级跨专业跨校上课，每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论基础知识和基本技能，要力求弄可以对学科优秀教师的教学经验进行专题研究，也可以和实习学校指导教师合作共同进行项教育教学改革实验。

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月日各实习队长可根据本队具体情况确定出发时间，但不得迟于日。

省内各实习队应于出发前天派人先去实习学校，协助实习学校安排好实习生办公食宿，做好全体队员到实习学校之前的各项准备工作。

省外实习队应在出发前告诉实习学校出发时间和乘车学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

很多学校的教师外出就会影响校内教学。

其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。

校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

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教学实习教学实习是教育实习的中心任务，目的是使实习生初步掌握中等学校所实习学科教学各育实习任务和内容。

省外实习队由实习队长打电话与有关学校落实各项安排。

实习队长召开全体队员会议，落实个人的实习任务内容。

做好班主任的日常工作，如知道早读早操文体活动检查教学日志检查卫生批改周记家访等。

认真做好个别教育工作，每个实习生必须在全面了解全班各方面情况的基础上，深入了解个后进生的学习思想行为习惯等方面情况，做好个别学生转化工作。

教育调查和教育科研每位实顺利进行，下面提出混合编队教育实习的试行计划，供各混合编队教育实习队灵活掌握使用，并欢迎各方人士提出宝贵意见。

教育实习意义和目的教育实习是师范教育的重要组成部分，是师范教育贯彻理论与实践相结合原则的体现，是培养适应世纪需要的合格教师的重要环节。

通过教育实习应达到如下目的，专业知识和基本技能，获得有关中等学校教育教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立生在搞好教学和教育实习的前提下，安排定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

调查研究必须在取得实习学校同意后进行，具体要求如下从实习学校和当地情况出发，进行调查，调查内容可结合当地情况加以选择。

例如，实习学校的学科的教学传统风格教育教学改革经验中学生学习学科的心理特点学习习惯及学习方法综合实践活动情况开展素质教育情况等的调查研究。

教育科教师自学自研落后。

新课程强调学科教学内容要具有开放叉性整合性综合性，教师传统的专业知识储备已经不能满足实施新课程教学的需要，教师必须加强自学自研，不断充电，不断丰富和完善自己的知识结构，把加强自学自研作为职业发展的需要来对待。

可是，农村学校由于受地域经济硬件等条件限制，可供教师获取知识和信息的资源极为有限。

许多学校没有网络，缺少图书。

有限的图书得不到及时育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了教师的负担。

教师思想观念落后。

部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧观念落后改革创新意识不强有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。

教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

教师培训落后。

做好教师培训，提高教师的素，发扬团结互助精神，互相学习互相帮助，共同提高。

特别是同备课小组和同下个班的实习生，必须集体备课，必须互相听课，互相评议，并认真做好听课和评议的记录。

实习生互相听课和教学评议的情况将作为考察实习生态度和教学能力的依据之。

认真做好批改作业和下班辅导中学生的工作，认真研究作业的正确答案，特别是对比较复杂的疑难问题，要经过集体研究，作出统正确答案，送原科任老师审批班次以及可能到达的时间。

月日至月日，可视具体情况适当减少见习时间到达实习学校后，分别请实习学校领导科组老师班主任介绍学校科组班级的基本情况，请优秀教师介绍教育教学的好经验，了解实习学校各项工作和各种规章制度。

实习生下到班与学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制订班主任工作计划。

听原科任教师的课，参加科组教研活动。

在原科任教师指导下进行备课预生在搞好教学和教育实习的前提下，安排定时间进行教育调查或教育科研，锻炼调查研究和教育科研能力。

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教育科环节的基本要求。

教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。

般要求讲授新课节以上不包括重复课，其中节独立课不需要教师指导，独立写出教案上课。

提倡与鼓励上重复课跨年级跨专业跨校上课，每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论基础知识和基本技能，要力求弄师的负担。

教师思想观念落后。

部分老教师受固有传统教学思想影响严重，习惯于运用传统教学模式，存在思想守旧观念落后改革创新意识不强有畏难情绪的现象，缺乏实课程创新的主动性和积极性。

教学中很自然地还走传统教学的老路，影响着教育质量的提高。

教师培训落后。

做好教师培训，提高教师的素质势在必行。

教师观念的更新，教材和课程标准的把握，更多要依赖于教师培训工作。

可是，目前农小学基础教育调查报告网友投稿势在必行。

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可是，目前农村学校普遍存在选送培训和校本培训不到位的现象。

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其次在于学校办学经费紧张，缺少培训经费。

校本培训不到位，主要原因在于学校学科教师数量不足，缺少校本培训的师资和条件，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量。

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教学实习在原科任教师指导下进行，主要要求是要充分锻炼提高自已，根据各实习学校实际情况，以多上课为宜。

般要求讲授新课节以上不包括重复课，其中节独立课不需要教师指导，独立写出教案上课。

提倡与鼓励上重复课跨年级跨专业跨校上课，每个实习生必须认真钻研所实习学科的教学大纲新课程标准和课程内容，掌握教材的精神实质，对于基本理论基础知识和基本技能，要力求弄往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用支粉笔张嘴本书的传统方法来完成教学，而学生的学法仍是听写读背考的阶段式。

这种原始落后的教学方式，不但不能适应当代教学的需要，而且加重了师生负担，消耗了他们大量时间和精力，取得的却是事倍功半的教学效果。

同时，农村家长为生活所迫纷纷外出打工，使农村家庭教育的缺位现象严重。

把本应由家庭家长承担的识和基本技能，获得有关中等学校教育教学工作的充分与全面锻炼，培养教育和教学上的独立工作与人合作的能力。

教师的业务水平不高，工作负担重教师负担重。

在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成小学教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。

多数教师依然是用支粉笔张嘴本书的然后才着手批改作业，作业批改后，应先在小组内互相检查防止错漏，或批改后送回原科任老师审阅后才发给学生，对于作业中的普遍，要进行集体辅导，个别错，个别当面改。

应对中学生进行学习方法的指导。

教师的业务水平不高，工作负担重教师负担重。

在我们农村小学中，年纪偏大的教师较多，这些教师教学经验丰富，但教育方式落后，教学质量存在很大问题。

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