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对于些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。


应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去习数学的能力。


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这对本学期的教学带来了定的困难。


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由于年纪对减负,推素存有认识偏差。


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他的能力,解答应用题的思维能力等。


课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。


在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就有的是由于不好的学分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。


同时解决实际问题能力有待于提高。


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同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有定难度。


从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表习习惯影响了他的学习成绩。


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也有几位学生是智力低下,接受能力差。


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